第一章绪论
1、1879年在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室的“心理学之父”是（A）。
A、冯特
B、梅奥
C、莱维特
D、勒温
2、下列不属于人际关系心理成分的是（D）。
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、意志成分
3、人际关系的分类按照需求的性质，可以分为哪两类？（ B ）
A、支配性关系和平等性关系
B、情感关系和工具性关系
C、吸引性关系和排斥性关系
D、长期性关系和临时性关系
4、人际关系心理学的研究始于（B）
A、19世纪末
B、20世纪20年代
C、1933
D、20世纪60年代
5、提出认知不协调理论的心理学家是（D）
A、骊斯洛
B、弗罗德
C、亚当斯
D、费斯汀格
6、心理学家亚当斯提出的人际关系心理学流派是（D）
A、象征性交往理论
B、群体动力学
C、社会互动理论
D、公平理论
7、在诸多学科中。人际关系心理学和哪门学科的联系最密切？（C）
A、社会学
B、行为科学
C、社会心理学
D、人类学
8、人际关系心理学研究的实践任务中最根本的任务是（D）。
A、正确地处理人际关系
B、有效地调整人际关系
C、不断地改善人际关系
D、发展新型有人际关系
9、在良好人际关系的形成过程中，由注意逐渐向情感探索、情感沟通的轻度心理卷入阶段转向的阶段是（B）。
A、注意阶段
B、接触阶段
C、融入阶段
D、终止阶段
10、零接触状态是指人际关系恶化的（B）
A、冷漠阶段
B、疏远阶段
C、终止阶段
D、分离阶段
第二章人际关系的研究、理论和方法
1、要提高解决问题的速度和正确性，最好就采用的人际沟通模式是（B）。
A、圆形传递
B、轮式传递 C链式传递 D、Y式传递
2、以一个成员或信息为中心，向四面八方传递的人际沟通模式是（B）。
A、圆形传递
B、轮式传递 C链式传递 D、Y式传递
3、把信息有选择地告诉自己的朋友或有关的人的藤式沟通模式是（B）。
A、单线型
B、集中型
C、偶然型
D、流言型
4、在非正式群体中，一个人主动将信息传播给所有与他接触交往的人的人际交往模式是（ D）。
A、单线型
B、集中型
C、偶然型
D、流言型
5、谣言的产生采用的人际沟通模式通常是（D）。
A、单线型
B、集中型
C、偶然型
D、流言型
6、参加比赛中的对手之间形成的人际关系是属于（C）的人际关系。
A、生活型
B、劳动型
C、活动型
D、学习型
7、提出需要层次理论的心理学家是（A）。
A、马斯洛
B、弗罗德
C、亚当斯
D、费斯汀格
8、无论遇到什么人，在什么场合下，首先会想到“他喜欢我吗？“在得到肯定的或否定的答案后，再采取
适当的行动的人是属于人际关系类型中的哪一类型？（A）
A、驯顺型
B、进取型
C、分离型
D、包容型
9、小蒋在单位里经常颐指气使，指挥别人做这做那，争权夺利，使得他人际关系非常紧张。按照修茨对人
际需要的观点，小蒋可能是哪方面的人际需要比较强烈？（B）
A、包容的需要
B、控制的需要
C、情感的需要
D、尊重的需要
10、美国心理学家莫雷诺提出的用来测量群体成员之间人际关系的一种人际关系测量方法是（C）。
A、实验法
B、调查法
C、社会测量法
D、参照测量法
第三章态度及其转变
1、“情人眼里出西施“，这名话说明了态度成分中哪一因素对态度的重要作用？（B）
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、意志成分
2、按（C）划分态度，可以把态度分为外显的态度和内隐的态度。
A、认知评价
B、情感体验
C、行为倾向
D、功能特性
3、态度能帮助个体摆脱自己内部的紧张状态，这是态度的哪一功能在发挥作用（D）
A、顺应功能
B、认识功能
C、防御功能
D、调节功能
4、兰波特以大学生为对象做了耐痛忍耐力的实验研究说明了态度具有（D）。
A、顺应功能
B、认识功能
C、防御功能
D、调节功能
5、我们通常说的“美丽”“善良”不是一种态度，当说“我的妻子真是美丽善良”的时候就是一种态度，这说明了（B）。
A、态度具有社会性
B、态度具有具体性
C、态度具有协调性
D、态度具有认识功能
6、由P—O—X构成态度三角关系的理论，是（C）理论。
A、功能
B、一致性
C、平衡
D、学习
7、认为态度转变必须逐步提出要求，从一个小要求开始，然后向大请求过渡，从而达到彻底改变态度的目的，这种态度转变的方法是（B）。
A、参与活动法
B、登门拜访
C、全面宣传法
D、沟通信息法
8、沟通者的权威越强，则沟通对象改变态度的程度就越（B）。
A、小
B、大
C、差
D、少
9、如果一个产品的制造商或厂家自己推荐自己所生产的产品，夸耀它如何性能优良，质量可靠，人们往往会怀疑，这是沟通者的什么特点在发挥作用？（B）
A、专长或权威
B、动机
C、个性特征
D、角色特征
10、在审判情景中经常会出现这样的现象，在进行原告的“辩论”和被告的“辩论”一个星期后，再进行裁决，陪审团往往对原告的“辩论”的印象更为清晰，这种现象在人际关系心理学中称为（A）
A、首因效应
B、近因效应
C、对比效应
D、同化效应
11、睡眠者效应是指一则沟通的说服力随时间而（B）。
A、减弱
B、增长
C、转移
D、消失
12、在听众与沟通者的观点差距与态度改变的关系中，正确的是（C）
A、差距越大，态度改变的程度也越大
B、差距越大，态度改变的程度越小
C、中等程度的差距可以产生最大的态度改变
D、听众与沟通者的观点差距对态度改变没有影响
第四章行动与态度
1、“今天外边下雨”和“我有一把雨伞”的认知关系是属于哪种认知关系？（B）
A、认知无关
B、认知协调
C、认知对立
D、认知失调
2、你很喜欢在周末早晨睡懒觉，但是这个周末你的好朋友要到你这儿来玩。于是你早早地起床去火车站接他也不会觉得太为难，这说明是认知的什么因素在起作用？（D）
A、不一致的认知
B、不一致认知的重要性
C、协调性的认知
D、协调性认知的重要性
3、诱导服从实验的结论认为，为完成行为而提供的诱因与将要发生的态度改变的程度之间存在着一种（A）的关系。
A、相反
B、一致
C、正向增长
D、无关
4、小张被人用刀威胁说了一些违心的话，但小张不会感到很大的失调，那是因为（D）。
A、他没有作出承诺
B、这是他没有预期到的消极后果
C、他不必要对此负责
D、他不是自愿选择的，而是被强迫的
5、小李去上班，他可以选择从街的左边或右边走去单位。小李知道街的左边正好在施工却还是选择了左边。结果一块石头掉下来打在他头上。这时小李可能产生认知失调，其认知失调的原因在于（D）
A、自愿选择
B、承诺
C、责任感
D、预期的消极后果
6、在一个消除对蛇的恐惧的治疗训练中，心理学家设计了需要付出很大努力但是与消除对蛇的恐惧没有直接关系的“锻炼治疗“，起到了良好的治疗效果，这体现了（B）研究的结果。
A、诱导服从实验
B、努力理由研究
C、不足障碍研究
D、决策后失调研究
7、决策后失调理论认为，当人们在两个备择物之间作一个选择，决策之后便有一个明显的特点，这就是，决策者试图（C）两个项目之间评价的差距。
A、缩小
B、忽略
C、扩大
D、平衡
8、按照诱导服从的实验结果，以提供优惠券或以优惠价为特征的广告和推销活动实际上（B）了顾客对于提供优惠券的那些商品的依赖。
A、增强
B、减弱
C、吸引
D、没有影响
9、“承诺升级”现象往往出现在（D）的情景中。
A、心理治疗
B、儿童教育
C、消费行为
D、决策
10、按照不足阻碍研究，在儿童教育方面，（B）的教育态度比较好
A、严厉的
B、温和的
C、威胁的
D、打骂的
第五章印象形成
1、一个人在观看足球赛时，大声地吼叫，并不会令人产生什么深刻的印象，但是在安静的电影院中大声吼叫就非常引人注目。这是印象形成的什么因素在起作用？（D）
A、行动者
B、知觉者
C、观察者
D、交往情景
2、如果说一个人报复性强和爱整洁，人们往往对“报复性强”会留下深刻的印象，而“爱整洁”这个特征留下的印象相对比较淡薄，这种“报复性强”属于印象形成特点中的（C）。
A、一致性
B、评估性
C、中心特质的作用
D、隐含的个性理论
3、如果我们知道了某人是热心的，就会认为他是活跃的、交友广泛的、好心肠的，等等。这个例子说明了印象形成中什么特点？（D）
A、一致性
B、评估性
C、中心特质的作用
D、隐含的个性理论
4、如果一个人对另一个人的评价是正直的+3分，友好的+2分，有忍耐力的+1分，而这个人对另一个人的印象总分是+2分，那么这种印象形成的信息整合模式是（B）。
A、累加模式
B、平均模式
C、加权平均模式
D、累计模式
5、如果我们说一个陌生人是“英俊的、爱说话的、熟练的、报复性强的、凶恶的”，我们在对他形成印象中，后两个因素会赋予它们更大的权重。这是因为在加权平均中（B）。
A、我们会对可信程度高的信息给予更高的权重
B、与积极的特质相比，我们会对消极的特质赋予更大的权重
C、我们会对与目前的目的和判断有关的信息赋予更大的权重
D、我们会削弱与先前的印象和定型不一致的信息
6、一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步，但是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（A）偏见造成的？
A、优先效应
B、新近效应
C、晕轮效应
D、定型
7、教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（C）。
A、优先效应
B、新近效应
C、晕轮效应
D、定型
8、一般认为，德国人一丝不苟，有科学头脑；美国人积极进取，讲究物质享受；英国人绅士风度，因循守旧。这是人际印象中的（D）。
A、优先效应
B、自我实现预言
C、晕轮效应
D、定型
9、人们常常说，黑人在申请工作的招聘过程中往往没有白人表现得好，伍德认为这可能是由于（B）所造成的。
A、优先效应
B、自我实现预言
C、晕轮效应
D、定型
10、一个人在强调生产率的条件下，比较倾向作积极的自我介绍；在强调和谐的人际关系条件下，自我介绍时却比较谦虚。这说明（A）因素对自我表现的影响。
A、情景因素
B、参照群体的认同
C、其他人的影响
D、个性特质
第六章人际知觉
1、人的脸部表情所表达的有六种基本的情绪，包括（A）。
A、快乐、悲哀、惊奇、恐惧、愤怒和厌恶
B、快乐、悲哀、恐惧、厌恶和鄙视
C、不满、悲哀、快乐、惊奇、恐惧、厌恶
D、不满、悲哀、恐惧、厌恶和鄙视
2、在脸部表情中，人们对于辨认表示（C）的脸部表情应该特别容易。
A、快乐
B、悲哀
C、危险
D、安全
3、当我们持续地注视着某人，无论他干什么都保持这种目光接触时，这个人通常会感到（D）
A、高兴
B、沉默
C、平静
D、紧张
4、有些人一说谎经常会频繁地搓手或摸着身体的其他部位，我们这是通过他的（）来辨别其内在心理状态。（C）
A、脸部表情
B、目光接触
C、身体语言
D、语调
5、一般来说，与一个角色相反的行为同与角色一致的行为相比，前者可以为我们提供更多的有关内在心理倾向性的信息。这在相应推论理论中称为（B）。
A、非共同效果
B、社会赞许性
C、一致性反应
D、稳定性
6、按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（B）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
7、小徐这次考试成绩不好，他的朋友安慰他说：“没关系，主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为（C）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
8、按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（D）
A、能力和努力
B、能力和任务难度
C、运气和任务难度
D、努力和运气
9、抱着宿命论观点的人属于什么类型的人（B）
A、内控者
B、外控者
C、稳定者
D、不稳定者
10、当我们的注意力集中于两人中的一个特定的人时，那个人往往比较容易被知觉为在指导谈话方面更为中心和更为主动，这是归因偏见中的哪一种偏见在起作用？（C）
A、行为中心偏见
B、一致性反应信息利用不足偏见
C、显著性偏见
D、行动者与观察者偏见
第七章自我知觉
1、“把成功归于自己，把错误推给别人。”这是自我知觉中的（C）
A、显著性偏见
B、行为者与观察者偏见
C、自我服务偏见
D、行为中心偏见
2、把考试成绩不好归因于努力不够，这是一种（B ）
A、稳定的外在归因
B、不稳定的内在归因
C、不稳定的外在归因
D、稳定的内在归因
3、“因为跑了才害怕，而不是怕了才跑”，这是（ C ）的观点。
A、沙赫特
B、辛格
C、詹姆士
D、凯利
4、发生自我障碍的过程中个体要保护的是自己的（D）。
A、人格
B、物质利益
C、社会关系
D、自尊
5、习得无助现象的归因与（B）有着密切关系。
A、可以控制的结果
B、不可能控制的结果
C、问题的原因
D、问题本身
6、习得无助者在情绪上容易出现（C）的表现。
A、恐怖症
B、强迫症
C、忧郁症
D、癔症
7、“错误归因”治疗中主张使病人对（C）作出错误归因。
A、问题根源
B、学习行为
C、激起原因
D、问题结果
8、“错误归因”治疗中诱导方法的使用要特殊考虑的一个问题是（D）
A、方法问题
B、态度问题
C、策略问题
D、伦理问题
9、一个人对消极事件作出外在的还是内在的归因，决定消极事件对（D）的影响。
A、情绪
B、情感
C、智力
D、自尊
10、“错误归因”治疗属于哪种治疗方法？（D）
A、精神分析疗法
B、学习治疗
C、行为治疗
D、以上都不是
第八章自我导向
1、人们记录的待业至少应保持（B ）才能发挥作用。
A、五天
B、一星期
C、两星期 D 、三星期
2、减轻或消除某些不愉快的刺激，这是一种（B）
A、惩罚
B、消极的强化
C、积极的强化
D、厌恶形式的强化
3、大多数复杂的人际互动过程的起点是人们的（B）
A、意志
B、自我
C、本我
D、超我
4、个体对批评和教训有认识但无改正行为时，是自我中缺乏（ C ）的表现。
A、注意力
B、想象力
C、意志力
D、表现力
5、自我控制中个体对主观世界的控制是通过（A）来完成的。
A、符号工具
B、语音系统
C、图像识别
D、道德
6、自我控制在要求延缓满足的情况下（B）起着重要的作用。
A、理想信念
B、人际信任
C、价值观
D、道德水平
7、卡罗利（P．Ｋaroly,1977）认为自我控制的目的是为了（C）
A、目前现状
B、伦理道德
C、长远目标
D、物质利益
8、当个体觉得无法成为环境改变的动因的时候，经常会产生（D）。
A、愉悦感
B、欣慰感
C、理智感
D、无助感
9、学术界称的“可怕的两岁儿童”表现出儿童自我表现的（B）的需要。
A、自然环境控制
B、社会环境控制
C、自我意识
D、自我表现
10、人类任何行为都是受（B）控制的行为，是（ B ）的产物。
A、自我环境
B、环境环境
C、环境自我
D、他人理解
11、控制的行为主要通过（C）来掌握。
A、理解
B、观察
C、学习
D、发现
12、斯金纳认为被控制的行为常常引起（B）的需要。
A、社会性
B、生物性
C、普遍性
D、广泛性
13、由某种线索的诱因发而产生一系列行为的现象，心理学称为（C）。
A、行为惯性
B、行为有恒性
C、行为链
D、行为稳定性
14、行为链是通过行为的（A）得来线索的。
A、反馈
B、发生
C、强化
D、减弱
15、人际交往焦虑的人，自言自语的行为主要通过控制（D），来提高交往的表演力。
A、承受力
B、理解力
C、观察力
D、注意力
16、自我实现是要将人的（B）得到充分发挥。
A、独立性
B、潜能
C、自尊
D、意识
17、目前应用最广泛的观察记录方法是（A）。
A、计数法
B、演算法
C、描述法
D、推理法
18、个体的自我控制和寻求目标，记录行为的终极目标是为了达到（ D ）。
A、自我表现
B、自我发现
C、自我评价
D、自我实现
19、最早使用“自我实现”一词的是（C）
A、贝姆
B、马斯洛
C、戈尔茨坦
D、荣格
20、马斯洛认为人类在最高层次的需要是（B）
A、社会需要
B、自我实现需要
C、生理需要
D、安全需要
第九章人际影响
1、纳粹匪徒盲目效忠、滥杀无辜，这种现象一定程度上属于（A）。
A、服从
B、同化
C、遵从
D、从众
2、在群体压力作用下，采取与他人相同的行为，属于（ A ）。
A、遵从
B、模仿
C、感染
D、独立
3、多人在一起工作，效率反而降低了，这是（B）现象作用的结果。
A、社会助长作用
B、社会惰化
C、社会赞同
D、相互作用
4、群体成员遵从了群体的规则或规范时，群体会给予成员积极的（D）
A、诱导
B、承认
C、约束
D、强化
5、小王在班会上表示要参加志愿者，并积极报名参加活动，这种现象属于（B）
A、模仿
B、内心接受
C、简单服从
D、同化
6、一个顽皮的儿童只有在老师和家长的监督下才能完成作业的行为是（ C ）。
