粤教版二年级下册科学教案

第1课《菜叶上的蜗牛》

一、教学目标

1．认识蜗牛及其外形特征。

2．了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3．体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。

4．培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。

二、教学重、难点

教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。

教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。

五、教学准备

教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。

三、教学过程

（一）任务驱动

媒体：出示本课的任务驱动场景图。

问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？

交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。

媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛

（二）活动探究

（一）活动1:观察蜗牛的身体

媒体：出示蜗牛的图片。

问题：蜗牛的外形有哪些特征？

活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合《科学学生活动手册》的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学生先进行整体观察，从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。

小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？

媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。

活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在《科学学生活动手册》上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。

小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。

（二）活动22：蜗牛是怎样运动的

问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。

蜗牛是怎样运动的呢？

媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。

活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛

运动特点的认识。在活动结束后，教师要提醒学生洗手。

小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

小结：今天我们对蜗牛进行了一次全面细致的观察，同学们也认识了蜗牛的外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是也要把蜗牛放回自然环境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。

四、板书设计

菜叶上的蜗牛

外形：壳、腹足、触角、眼、口等

对外界刺激的反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内

运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液

教学反思：

第2课《校园里的蚂蚁》

一、教学目标

1.了解蚂蚁的外形特征。

2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。

3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。

4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。

二、教学重、难点

教学重点：

借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

教学难点：

通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。

五、教学准备

教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。

三、教学过程

（一）任务驱动

媒体：出示任务驱动场景图。妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁，妍妍在拿着放大镜进行细致的观察，波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。

问题：画下来的蚂蚁是否正确？

交流：学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。

板书：板书本课课题《校园里的蚂蚁》。

（二）活动探究

活动11：观察蚂蚁的外形

媒体：出示蚂蚁图片。

问题：蚂蚁的外形有哪些特征？

讨论：如何观察蚂蚁。

指导：借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。

注意：提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。

活动：学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。教师引导学生在观察的基础上进行交流，并结合《科学学生活动手册》的提示，将蚂蚁的外形画下来。

交流：教师展示学生的《科学学生活动手册》，并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。

发现：学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿，是不对的，从而加深对蚂蚁外形特征的认识。

小结：蚂蚁身体的颜色有黑、褐、黄、红等。它的头部有一对触角，胸部有六条腿。

活动22：蚂蚁的家在哪里

媒体：出示主题人物在校园里寻找蚂蚁窝的图片。

问题：蚂蚁是常见的昆虫，也是数量最多的一类昆虫。它们生活的地方很广泛。那么，蚂蚁的家在哪里？

讨论：如何在校园里找到蚂蚁的家。

要求：在校园里观察蚂蚁要听从教师指挥、注意安全。在活动过程中，不要打扰蚂蚁的正常生活。

活动：教师组织学生在校园里寻找蚂蚁的家并发现蚂蚁的一些生活习性。

交流：学生分享在校园里观察并寻找蚂蚁窝的体会和发现。

介绍：蚂蚁是典型的社会性群体动物，它们一般会在地下筑巢，偶尔也会在树上等其他地方筑巢。蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时