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java猜字小游戏课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java猜字小游戏的设计与实现，让学生掌握Java编程的基本语法、流程控制语句、数据结构等基础知识，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力。
同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
1.掌握Java基本语法和编程规范。
2.理解流程控制语句（if、for、while等）的使用。
3.熟悉字符串操作、数组和列表等数据结构。
4.了解常用的Java类库和API。
5.能够运用Java语言编写简单的猜字游戏。
6.掌握调试和运行Java程序的基本方法。
7.具备查找和使用Java相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高自主学习能力。
2.增强学生团队协作、沟通交流的能力。
3.培养学生勇于面对挑战、解决问题的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java基本语法、流程控制语句、数据结构、字符串操作等知识。
教学过程中，将结合具体的猜字游戏案例，让学生动手实践，巩固所学知识。
1.Java基本语法和编程规范。
2.流程控制语句（if、for、while等）的使用。
3.字符串操作、数组和列表等数据结构。
4.常用的Java类库和API。
5.猜字游戏的设计与实现。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和团队协作能力。
1.讲授法：用于讲解Java基本语法、流程控制语句等理论知识。
2.案例分析法：通过分析具体的猜字游戏案例，让学生理解并掌握Java编程技巧。
3.实验法：让学生动手编写和调试Java程序，培养实际操作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的Java编程教材，为学生提供理论知识的学习资料。
2.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，辅助学生理解和掌握知识。
3.实验设备：为学生提供充足的计算机设备，进行编程实践。
合肥学院计算机科学与技术系课程设计报告2009～2010学年第二学期课程Java语言与应用课程设计名称扫雷游戏学生姓名胡远远学号0604031005专业班级07网络工程一班指导教师许强张贯虹2010年09月1．设计内容及要求1.1 扫雷游戏的基本要求Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。
本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。
具体要求如下：（1）选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。
（2）用户要揭开某个方块，可单击它。
若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下五雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。
(3) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。
用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。
(4)扫雷胜利后，显示游戏胜利。
(5) 用户可以右击空格，可以选择标记为“旗帜”、“问号”或者返回成空格。
1.2 需实现的主要功能（1）用户点击笑脸实现复位操作。
调用repaint()和validate()函数对界面进行重置以及刷新操作（2）可以显示用户完全扫雷成功所花时间。
文本框TF记录扫雷成功所花的时间（3）在失败和胜利后跳出失败或胜利的文本框JoptionPane 该类用来调出对话框并提示胜利2．需求分析2.1 扫雷棋盘的布局设计系统的整体布局为：CardLayout布局, 采用了文本框、按钮、面板、框架…等组件，菜单主要有run按钮笑脸和哭脸，按钮的功能是重新开始新的游戏。
2.2 雷区的设计MineArea类是javax.swing包中Jpanel容器的子类，实现了ActionListener 和MouseListener接口，所创建的对象：mineArea是MineGame类中最重要的成员之一，作为一个容器添加到MineGame窗口的中心。
java开发技术课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构，培养学生编写简单的Java程序的能力。
具体来说，知识目标包括：了解Java语言的历史和特点；掌握Java的基本数据类型、运算符、控制结构；理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装和多态。
技能目标要求学生能够使用Java语言编写简单的程序，解决实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生对计算机科学的兴趣，提高他们主动学习和探索问题的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本概念、基本语法和面向对象编程。
具体安排如下：首先，介绍Java语言的历史、特点和应用领域；其次，讲解Java的基本数据类型、运算符和控制结构；然后，介绍面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装和多态；最后，通过实例演示和练习，使学生掌握Java编程的基本方法。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法和实验法。
首先，通过讲授法向学生介绍Java语言的基本概念和语法；其次，通过案例分析法讲解面向对象编程的原理和应用；最后，通过实验法让学生动手实践，培养他们的编程能力。
在教学过程中，我们将注意调动学生的积极性，鼓励他们提问和讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：教材《Java编程入门》，供学生学习和参考；多媒体教学课件，用于辅助讲解和展示；在线编程平台，供学生进行实验和练习；实验设备，如计算机、网络等，用于支持实验教学。
这些教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高他们的编程能力。
五、教学评估本节课的教学评估将综合考虑学生的平时表现、作业和考试三个方面的因素。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性；作业则主要评估学生的编程能力和对知识的掌握程度；考试则是对学生综合运用知识解决问题的能力的评估。
象棋程序设计1.课程设计目的Java语言是当今流行的网络编程语言，它具有面向对象、跨平台、分布应用等特点。
面向对象的开发方法是当今世界最流行的开发方法，它不仅具有更贴近自然的语义，而且有利于软件的维护和继承，很好的融合了“面向对象”、“跨平台”和“编程简洁”等特性。
随着Java语言的不断发展，它的应用前景将更为宽阔。
本课程设计主要是使用Swing这个Java自带的图形开发工具实现中国象棋棋子及棋盘的绘制，并根据相应的象棋规则，实现在电脑上虚拟出可以供两个人对弈的象棋游戏，从而达到了进一步巩固课堂上所学到的知识，深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性，熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力的目的。
2．设计方案论证2.1程序功能象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。
下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
本程序的功能就是将棋盘和棋子在电脑上模拟出来，双方可以通过鼠标对己方棋子的操作进行对弈。
2.2设计思路象棋，人人会走，把己方的棋子按不同棋子的规则放在棋盘合适的位置上。
象棋包含三个要素：棋盘、棋子和规则。
在本象棋程序的设计上，也大致遵循这三个要素，但是细化为四个方面：棋盘、棋盘上可以走棋的落子点、棋子和象棋规则。
棋盘其实就是一张棋盘的图形，我们要在计算机上的棋盘上落子并不像在现实生活中那么容易，这里说的棋盘充其量只是背景，真正落子的地方必须是我们在图形界面上设定的落子点，不同棋子只能按照各自的规则在这些设定的位置上摆放、搏杀。
2.3设计方法根据前面的细化，程序中分别设计了四个类对应棋盘、落子点、棋子和象棋规则这四个方面。
四个类几乎包括了程序的全部，程序框图如下图所示：图1 程序功能框图2.4详细设计 2.4.1棋子类ChessSwing 中并没有棋子这个组建类，所以我们必须设计一个组件，棋子其实就是圆形 的JLabel ，但Swing 中的JLabel 组件是方形的，没关系，利用JLabel 我们可以创建 圆形的JLabel 组件——Chess 。
大二Java课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言面向对象编程的基本原理，包括类、对象、继承、多态和接口等概念；2. 学会运用Java异常处理机制，提高程序的稳定性和可靠性；3. 理解Java集合框架的使用，能够灵活运用不同类型的集合存储和操作数据；4. 了解Java多线程编程的基本概念，掌握线程的创建、同步和通信方法。
技能目标：1. 能够独立设计和实现小型Java应用程序，具备基本的编程能力；2. 学会使用Java开发工具和调试技巧，提高编程效率；3. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、易于维护的代码；4. 能够分析并解决实际编程过程中遇到的问题，具备一定的故障排除能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Java编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 强化学生的责任感和自律性，按时完成课程设计和作业；4. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，提高创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，以项目驱动的方式进行教学，要求学生动手实践，结合实际案例学习Java编程。
学生特点：大二学生已具备一定的编程基础，具有较强的学习能力和独立思考能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生课后自主学习和实践。
同时，关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保学生达到课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够具备扎实的Java 编程基础，为后续专业课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下四个部分，以确保学生能够达到课程目标：1. Java面向对象编程基础：- 类与对象- 继承与多态- 抽象类与接口- 包与访问权限2. Java异常处理机制：- 异常的概念与分类- try-catch语句- throws与throw关键字- 自定义异常3. Java集合框架：- 集合的分类与使用场景- List、Set、Map接口及其实现类- 集合的迭代器与增强for循环- 集合排序与查找4. Java多线程编程：- 线程的创建与启动- 线程的生命周期- 线程同步与死锁- 线程通信教学内容按照以下进度安排：1. 第1-4周：Java面向对象编程基础2. 第5-6周：Java异常处理机制3. 第7-8周：Java集合框架4. 第9-12周：Java多线程编程教材章节关联：1. 面向对象编程基础——《Java核心技术 卷I》第3-6章2. 异常处理机制——《Java核心技术 卷I》第7章3. 集合框架——《Java核心技术 卷I》第8章4. 多线程编程——《Java核心技术 卷I》第12章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过系统讲解Java编程的基本概念、原理和技术，使学生掌握必要的理论知识。
java课程设计周志200字一、教学目标本课程旨在通过学习Java编程语言，使学生掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想以及常用的Java API。
通过本课程的学习，学生应能够独立编写简单的Java应用程序，具备进一步学习深入Java编程的能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解Java编程语言的基本语法。
2.掌握Java中的面向对象编程思想，包括类、对象、继承、多态等。
3.熟悉Java常用的API，包括String类、ArrayList类、HashMap类等。
技能目标包括：1.能够使用Java编写简单的控制台应用程序。
2.能够使用Java编写简单的GUI应用程序。
3.能够使用Java编写简单的网络应用程序。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通与协作能力。
3.培养学生对编程技术的持续学习和探索的态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、面向对象编程思想以及常用的Java API。
具体安排如下：1.第一章：Java编程语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。
2.第二章：面向对象编程，包括类与对象、继承与多态等。
3.第三章：Java常用的API，包括String类、ArrayList类、HashMap类等。
4.第四章：Java编程实践，包括编写简单的控制台应用程序、GUI应用程序和网络应用程序。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解Java编程语言的基本语法、面向对象编程思想和常用API，使学生掌握基本概念和理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和解决问题。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和运用Java编程技术。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写Java程序，提高学生的实际操作能力。
打豆豆游戏 java课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基础语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 帮助学生理解面向对象编程思想，熟练运用类和对象。
3. 使学生掌握Java图形用户界面（GUI）编程，能使用Swing组件开发打豆豆游戏界面。
技能目标：1. 培养学生运用Java编程解决问题的能力，能独立设计、编写和调试打豆豆游戏代码。
2. 提高学生分析问题的能力，使他们能够根据游戏需求进行模块划分和功能实现。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成游戏开发。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发他们主动探索新技术的热情。
2. 培养学生克服困难的勇气和信心，使他们勇于面对和解决问题。
3. 培养学生的创新精神，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计和实现个性化的打豆豆游戏。
课程性质：本课程为实践性较强的Java课程设计，旨在让学生通过动手实践，掌握Java编程的基本知识和技能。
学生特点：学生已具备一定的Java基础，具有较强的学习能力和动手能力，但对实际项目的开发经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究和解决问题。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中予以体现。
二、教学内容1. Java基础语法复习：变量、数据类型、运算符、控制结构（条件语句、循环语句）。
2. 面向对象编程：类与对象、封装、继承、多态。
3. Java图形用户界面（GUI）编程：- Swing组件：JFrame、JButton、JPanel等。
- 事件处理：动作事件、鼠标事件、键盘事件。
4. 游戏设计：- 游戏需求分析：功能模块划分、界面设计。
- 游戏逻辑实现：豆豆移动、得分计算、游戏结束判定。
- 游戏界面绘制：使用Swing组件搭建游戏界面。
5. 项目实践：- 分组讨论：小组成员共同分析游戏需求，进行任务分配。
- 代码编写：根据分工，完成各自模块的代码编写。
Java迷宫游戏设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Java编程基础，能够运用Java语言设计并实现一个迷宫游戏。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握Java语言的基本语法、数据结构、控制流程和类与对象等基本概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用Java开发工具，如Eclipse或IntelliJIDEA，进行代码编写、调试和运行。
学生能够运用Java语言设计并实现一个迷宫游戏，培养学生的编程能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：通过完成迷宫游戏的设计与实现，学生能够体验到编程的乐趣和成就感，培养对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据结构、控制流程和类与对象等基本概念。
具体安排如下：1.第一章：Java语言概述，介绍Java语言的发展历程、特点和应用领域。
2.第二章：基本语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式等。
3.第三章：控制流程，包括条件语句、循环语句和异常处理等。
4.第四章：数据结构，包括数组、链表、栈和队列等。
5.第五章：类与对象，包括类的定义、构造方法、继承和多态等。
6.第六章：迷宫游戏设计与实现，包括游戏逻辑、界面设计和游戏测试等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解Java语言的基本概念和语法，引导学生理解并掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，如迷宫游戏的设计与实现，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决中。
3.实验法：学生在实验室进行编程实践，动手实现迷宫游戏，培养学生的编程能力和问题解决能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体如下：1.教材：《Java编程思想》或《Java核心技术》等。
2.参考书：《Java编程规范》、《Java并发编程实战》等。
随机点名器java课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基本语法和编程结构，特别是数组、循环和条件语句的使用。
2. 使学生了解随机数生成在程序设计中的应用，理解其原理和实现方式。
3. 帮助学生掌握面向对象编程的基本概念，包括类的定义、对象的使用及构造方法。
技能目标：1. 培养学生运用Java编程解决问题的能力，特别是设计小型应用程序的实际操作技能。
2. 通过设计随机点名器，让学生学会如何将实际问题转化为程序逻辑，提高编程思维和逻辑分析能力。
3. 让学生能够使用集成开发环境（IDE）进行代码编写、调试和运行，具备基本的编程实践技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于编程的兴趣和热情，鼓励他们主动探索新知识，敢于面对编程挑战。
2. 增强学生的团队协作意识，通过分组讨论、合作完成项目，提高沟通能力和团队精神。
3. 引导学生认识到编程在现实生活中的应用价值，激发他们将所学知识服务于社会、解决实际问题的责任感。
本课程针对初中或高中年级的学生设计，结合其认知水平和学习特点，旨在通过实践性强的课程活动，使学生将理论知识与实践操作相结合。
课程要求学生在理解基本概念的基础上，能够动手编写程序，培养解决实际问题的能力，同时注重培养学生积极的学习态度和良好的价值观。
通过本课程的学习，学生应能够独立完成一个具有实用价值的随机点名器Java程序，并在过程中获得成就感，激发进一步学习的动力。
二、教学内容1. Java基本语法和编程结构复习：涵盖变量声明、数据类型、运算符、数组、循环结构（for、while）和条件语句（if-else、switch）。
- 教材章节：第2章《Java基础语法》- 教学安排：2课时2. 随机数生成器的原理与实现：- 教材章节：第6章《Java数组》中的随机数部分- 教学安排：1课时3. 面向对象基础：- 类的定义、对象的创建与使用、构造方法- 教材章节：第7章《面向对象编程基础》- 教学安排：2课时4. 随机点名器程序设计：- 设计思路分析、代码编写、调试与优化- 教材章节：综合应用案例- 教学安排：3课时5. 项目实践：- 分组进行项目实践，包括需求分析、设计、编码、测试和总结- 教学安排：4课时6. 课程总结与展示：- 各小组展示作品，分享编程经验，总结学习收获- 教学安排：1课时教学内容的选择和组织遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够扎实掌握基础知识，逐步过渡到复杂的应用程序设计。
java桌球小游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java语言面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装等；2. 学生能掌握Java语言中事件处理、图形用户界面（GUI）设计的相关知识；3. 学生能了解二维图形绘制及相关变换的方法，并运用到桌球小游戏开发中；4. 学生能理解游戏设计中涉及到的物理知识，如碰撞检测、运动轨迹计算等。
技能目标：1. 学生能运用所学知识独立设计并实现一个简单的Java桌球小游戏；2. 学生能通过编程实践，培养问题分析、算法设计和编程调试的能力；3. 学生能在团队合作中发挥个人优势，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过游戏编程激发学习兴趣，培养对计算机编程的热情和积极性；2. 学生在游戏设计过程中，培养创新思维和审美意识，提高对美的追求；3. 学生在团队合作中学会互相尊重、关心他人，培养良好的团队精神和道德品质；4. 学生通过编程解决实际问题，增强自信心，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合Java语言编程知识和游戏设计理念，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
学生特点：学生具备一定的Java基础，对游戏编程感兴趣，喜欢动手实践，具有较强的求知欲和团队协作精神。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自学、讨论、实践等途径，达到课程目标。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，注重培养学生的创新意识和实际操作能力，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. Java面向对象编程基础：- 类与对象- 继承与多态- 封装与接口2. Java图形用户界面设计：- Swing图形用户界面- 事件处理机制- 布局管理器3. 二维图形绘制与变换：- Graphics类- 坐标系与图形绘制- 图形变换方法4. 游戏设计中的物理知识：- 碰撞检测- 运动轨迹计算- 速度与加速度5. Java桌球小游戏设计与实现：- 游戏需求分析- 游戏架构设计- 游戏功能实现教学大纲安排：第一周：回顾Java面向对象编程基础，学习Swing图形用户界面设计；第二周：学习事件处理机制，了解布局管理器；第三周：学习二维图形绘制与变换，掌握Graphics类及其应用；第四周：学习游戏设计中的物理知识，进行碰撞检测和运动轨迹计算；第五周：结合前四周所学知识，进行桌球小游戏需求分析和架构设计；第六周：分组实现桌球小游戏功能，进行调试和优化。
java课程设计及源代码一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、控制流程（循环、分支）等。
2. 培养学生运用面向对象编程思想，包括类的定义、对象的创建、封装、继承和多态等。
3. 引导学生了解Java常用的集合框架，如List、Set、Map等，并掌握其基本使用方法。
4. 让学生掌握基本的异常处理和文件操作。
技能目标：1. 培养学生独立编写Java程序的能力，并能解决实际问题。
2. 培养学生阅读和分析他人代码的能力，提高合作开发时的沟通效率。
3. 提高学生运用Java编程语言进行项目设计和开发的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生具有良好的编程习惯，严谨的编程态度和团队协作精神。
3. 引导学生认识到编程对解决现实问题的重要性，增强社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标将分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立编写简单的Java程序，如计算器、九九乘法表等。
2. 学生能够阅读和分析复杂Java程序，如学生管理系统、图书管理系统等。
3. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的Java项目，如小型游戏、实用工具等。
4. 学生在编程过程中，能够遵循编程规范，具有良好的编程习惯，并具备一定的团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法和数据类型：包括变量声明、赋值，基本数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型），类型转换。
2. 控制流程：介绍Java中的分支结构（if-else、switch-case）和循环结构（for、while、do-while）。
3. 面向对象编程：类的定义、构造方法、成员变量、成员方法、封装、继承、多态、抽象类和接口。
4. 常用集合框架：List（ArrayList、LinkedList）、Set（HashSet、TreeSet）、Map（HashMap、TreeMap）的基本使用。
单机连连看java课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java语言的基本语法和面向对象编程思想；2. 掌握连连看游戏的规则及逻辑设计；3. 学会使用Java编写图形用户界面（GUI）程序；4. 了解Java事件处理机制及其在游戏中的应用。
技能目标：1. 能够独立设计并编写连连看游戏的代码；2. 学会运用面向对象的方法对游戏进行模块化设计；3. 掌握调试和优化Java程序的方法；4. 提高问题分析、解决和程序设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发其创新意识；2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力；3. 增强学生的自信心和自主学习能力，使其具备敢于面对和克服困难的品质；4. 培养学生遵守程序设计规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，以学生动手实践为主。
学生特点：学生具备一定的Java基础，对编程有一定了解，但实践能力参差不齐。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，提高其编程水平和综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法复习：变量、数据类型、运算符、控制语句（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程基础：类与对象、构造方法、封装、继承、多态；3. 图形用户界面（GUI）设计：Swing图形用户界面组件、布局管理器、事件处理机制；4. 连连看游戏规则及逻辑设计：游戏规则介绍、游戏逻辑分析、数据结构选择；5. 游戏程序编写：游戏界面设计、游戏逻辑实现、事件监听与处理；6. 调试与优化：程序调试技巧、性能优化方法；7. 代码规范与编程习惯：命名规范、代码格式、注释规范。
教学大纲安排：第一周：Java基本语法复习；第二周：面向对象编程基础；第三周：图形用户界面（GUI）设计；第四周：连连看游戏规则及逻辑设计；第五周：游戏程序编写（上）；第六周：游戏程序编写（下）；第七周：调试与优化；第八周：代码规范与编程习惯。
java编写简单日历课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java面向对象编程的基本概念，掌握类和对象的创建及使用；2. 学习使用Java中的日期处理类，了解日期和时间的计算方法；3. 掌握在Java中运用条件语句和循环语句进行逻辑判断和重复操作；4. 理解并运用数组、字符串等数据结构存储和操作日历数据。
技能目标：1. 能够编写简单的Java程序，构建一个可展示当前日期、月份和年份的日历界面；2. 学会使用Java类库中的相关类和方法，实现对日期的增减和格式化输出；3. 通过编程实践，提高问题分析能力，培养解决实际问题的编程技能；4. 学会调试和修改程序错误，优化程序性能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养学习Java语言的积极态度；2. 培养学生的团队合作精神，增强沟通与协作能力；3. 培养学生遇到困难时保持耐心和细心的品质，勇于克服编程过程中的问题；4. 引导学生认识到编程在生活中的实际应用，提高学习责任感。
二、教学内容1. Java基本语法复习：类与对象、构造方法、成员变量和局部变量；2. Java日期时间类：java.util.Calendar类的使用，日期和时间的获取、设置及计算；3. Java控制结构：if条件语句、for和while循环语句；4. 数据结构：数组、字符串的使用；5. 日历程序设计：设计一个简单的日历界面，显示当前日期、月份和年份；- 界面设计：使用控制台输出日历布局；- 逻辑实现：使用Calendar类获取日期信息，运用循环语句输出日历；- 功能扩展：实现日期的增减，显示当天是星期几；6. 程序调试与优化：代码检查、异常处理、性能优化；7. 课外拓展：探索Java中的其他日期时间处理类，如java.time包的使用。
教学内容安排与进度：第一课时：Java基本语法复习，介绍Calendar类及日期时间获取；第二课时：控制结构及应用，设计日历界面；第三课时：实现日历逻辑，完成日期增减及星期显示；第四课时：程序调试与优化，进行代码审查和性能提升；第五课时：课外拓展，引入java.time包进行高级日期时间处理。
JAVA课程设计报告目录1课程设计题目描述和基本设计要求2系统需求分析2.1功能需求分析2.2其他需求分析3系统设计3.1总体设计3.2ATM柜员机界面设计3.3各功能模块设计3.3.1登陆页面模块设计3.3.2选择服务模块设计3.3.3取款模块设计3.3.4退卡模块设计3.4异常处理情况说明4系统实现与测试5总程序6课程设计总结6.1遇到的问题及解决办法6.2心得体会ATM柜员机1课程设计题目描述和基本设计要求ATM柜员机主要是由各个Windows窗口组成，它是由登录页面、选择服务、取款、查询余额、修改密码和退卡等功能。
它的各种按钮的事件和功能可以简单的模拟ATM柜员机的要求。
2系统需求分析2.1功能需求分析主要功能如下所述：要求使用图形用户界面。
当输入给定的卡号和密码（初始卡号为000000和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：■查询余额：初始余额为50000元•ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
■ATM存款：不能出现负存款。
■修改密码：只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
2.2其他需求分析（1）性能描述实时性好、灵活性强、易于不同年龄阶段的人操作。
（2）设计约束开发工具：JCratorProV3.5.0运行环境：Windows2000以上能实现用户所定义的各项需求。
（3）界面要求以Windows窗口形式显示，标题栏为ATM柜员机名称，右上角有最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，不同的窗口中有不同的按钮和选择菜单。
3系统设计3・1总体设计我所设计的ATM柜员机主要是由登录页面模块还由选择服务模块组成，其中选择服务模块又由取款模块、查询余额模块、修改密码模块、退卡模块组成。
其功能结构图如下所示：图1ATM功能结构示意图3・2ATM柜员机界面设计一个系统界面的好坏直接影响到用户的操作，界面设计要求样式美观、简单明了、方便易操作。
java的21点游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解类和对象的基本概念，掌握Java面向对象编程的基本语法和结构；2. 学生掌握21点游戏的基本规则，并能将其转化为程序逻辑；3. 学生了解并能运用随机数生成器和条件语句来实现游戏功能。
技能目标：1. 学生能运用所学知识独立设计并编写简单的Java程序，实现21点游戏的模拟；2. 学生通过编程实践，提高问题分析、程序设计和调试的能力；3. 学生能通过小组合作，有效沟通，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，激发学习Java的热情；2. 学生养成积极思考、主动探索的良好学习习惯；3. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养协作精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性强的编程课程，旨在通过设计21点游戏，让学生将所学Java知识应用于实际项目中，提高编程能力和团队合作能力。
学生特点：学生已具备一定的Java基础，对面向对象编程有一定了解，但实践经验不足，需通过实际项目来提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生编程思维和解决问题的能力。
通过小组合作，提高学生沟通协作能力，同时关注学生情感态度的培养。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 面向对象编程基础：- 类的定义与对象创建- 成员变量与局部变量- 方法的定义与调用- 封装与访问控制符- 继承与多态2. 21点游戏规则与逻辑：- 游戏规则介绍- 游戏流程控制- 随机数生成器- 条件语句与循环语句的应用3. 编程实现21点游戏：- 设计游戏类和对象- 编写游戏逻辑代码- 异常处理与调试技巧- 小组合作与分工4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：面向对象编程基础回顾，介绍21点游戏规则- 第二课时：设计游戏类和对象，编写基本游戏逻辑- 第三课时：实现随机数生成器，完善游戏逻辑- 第四课时：异常处理与调试，小组合作完成项目5. 教材章节关联：- 《Java编程思想》第3章：对象与类- 《Java编程思想》第4章：继承- 《Java编程思想》第5章：接口与多态- 《Java核心技术》第6章：异常、断言和日志教学内容以确保学生掌握Java面向对象编程基础为前提，结合21点游戏项目，使学生能够将所学知识应用于实际项目中。
