朗诵广播稿

甲：亲爱的同学们，又是愉快的一天，校园广播又和大家见面了！

乙：我是今天的红领巾广播站的播音员，来自五年级26班。

甲：我是。

乙：首先愿每位收听我们广播的老师和同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待工作和学习。

甲：在滨湖学校百花齐放、姹紫嫣红的特色教育课堂中，我们五年级二十六班本着“快乐学习，健康成长”的教学理念，创办了“朗诵”特色活动。

乙：是的，朗诵可是口语交际的一种重要形式哦。

甲：对呀！朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

乙：因此，我们的老师提议全班同学人人参加，个个成为口语表述与交际的高手。你知道朗诵前要准备些什么吗？

甲：当然知道，朗诵前需要准备的是：

（一）选择朗诵材料

（二）把握作品的内容

（三）用普通话语音朗诵

（四）句调

（五）语速

乙：嗯！知道的真全呀！那在朗诵时又要注意些什么呢？

甲：朗诵者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。

乙：当然，朗诵的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容才最是主要的。

甲：根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

乙：根据体裁掌握语速。如：记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

甲：恩，经过一个多月的培训，我们班的同学朗诵水平大有长进呢。不信？下面请听同学的小诗歌朗诵《教师吟》。

甲：怎样？不错吧。

乙：同学真棒。在本学期，咱班还排练了一个集体朗诵的节目呢。

甲：对，就是《咏春》，请大家一起来欣赏吧。

甲：无论多么快乐，无论多么难舍，我们也挡不住时间的流逝。

乙：今天的红领巾广播站到此结束。

女：再见。

男：再见。