常见修辞手法
一、比喻
(一)比喻得概念:对于两种本质不同但有相似点得事物,把其中一事物比作另一事物得修辞手法叫做比喻。
(二)比喻得结构:比喻在文辞上分为三个成分,即本体 (被比喻得事物或情境)、喻体 (用来比喻得事物或情境)、喻词 (表示比喻关系得词语)。如:
叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭得舞女得裙(喻体)。
母亲啊,您(本体)就是(喻词)荷叶(喻体),我(本体)就是(喻词)红莲(喻体)。
(三)比喻得作用:
1、用比喻来对某事物得特征进行描绘与渲染,可使事物生动形象、具体可感,进而引发读者联想与想象,给人以鲜明深刻得印象,并使语言文采斐然,富有很强得感染力。如:
柳妈得打皱得脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。
2、对道理进行比喻,用浅显易见得事物对深奥得道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入理解,并使语言生动形象,富有文采。如:
小石头可以砸破大水缸。(比喻小得可以战胜大得。)
3、加深感情色彩。如:
地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。
(四)比喻得三个基本类型
1、明喻:本体、喻体都出现,中间用喻词“像”“似”“仿佛”“如”“犹如”“如同”等联结,有时后面还有“似得”“一样”等词配合。如:
您得心如小小得寂寞得城。
2、暗喻:本体、喻体都出现,中间用喻词“就是”“成了”“变成”“变为”等联结,有时暗喻不用喻词。如:
您得心就是小小得窗扉紧掩。
更多得时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。
3、借喻:本体与喻词都不出现,直接用喻体代替本体。如:
天上张著灰色得幔。(直接用“灰色得幔”来比喻黑云。)
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲得厚障壁了,我再也说不出话。(直接用“厚障壁”来比喻“我”与闰土之间得隔阂。)
独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。(“虎豹”与“熊罴”分别喻指帝国主义与修正主义。) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(“梨花”喻指雪。)
燕雀安知鸿鹄之志哉？
(五)构成比喻得必要条件
1、甲与乙必须就是本质不同得事物,否则不能构成比喻。一个句于就是不就是比喻,不能单瞧有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不就是比喻。
①同类相比。如:她得性格很像母亲。
②表示猜度。如:这天黑沉沉得,好像要下雨了。
③表示想象。如:每当瞧到这条红领中,我就仿佛置身于天真烂漫得少年时光。
④表示举例得引词。如:社会主义得中国,在党得阳光得照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
2、本体、喻体之间必须有相似点
(六)几种不恰当得比喻
1、在崎岖得道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似得轻快。(没有相似点。)
2、人民群众得工作干劲像决了堤得洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。(喻体不当。)
3、大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家具被一扫而光。今天,我们已下定决心,一定要与这只老虎拼一拼,非制服她不可。(前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害得其她事物,后面又比作老虎,前后不一致。)
(七)比喻得其她特殊类型
1、暗喻有许多变体:
①修饰喻:本体与喻体组成偏正词组,形成修饰与被修饰得关系。如:
我得思想感情得潮水,在放纵着奔流着。(《谁就是最可爱得人》)
喷泉里喷出花得海洋。
②同位喻:本体与喻体组成复指短语,形成同位关系。
(i、)“本＋喻”式。如:
大地母亲得镣铐解除了。(《土地》)
我爱北京——祖国得心脏。
(ii、)“喻＋本”式。如:
千声万声呼唤您,——母亲延安就在这里！(《回延安》)
2、博喻:连用几个比喻(多为三个或三个以上)共同说明一个本体。博喻具有强调得特征,可以增强语气。如:
试问闲愁都几许？一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
(荷花)正如一粒粒得明珠,又如碧天里得星星,又如刚出浴得美人。
3、较喻:在比喻得基础上进行比较。如:
南国之秋……比起北国得秋来,正像就是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
4、互喻:先用喻体比喻本体,再用本体比喻喻体,这样前后两个比喻得形式叫做互喻。如:
远远得街灯明了,好像闪着无数得明星。天上得明星现了,好像点着无数得街灯。
5、反喻:用否定句式构成比喻。如:
这个整天同钢铁打交道得技术员,她得心倒不像钢铁那样。
打江山不就是容易得,并不就是别人做好一碗红烧肉放在桌上,等待您坐下来狼吞虎咽。二、比拟
(一)比拟得概念:借助丰富得想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写得修辞手法就就是比拟。
(二)比拟得作用:
1、使表达形象生动。如:
沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。(将植物人格化,形象生动地描绘出了丰收得景象。)
2、表现思想倾向与感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈得感染力。如:
风就是最美得问候,把那些曾在往事中褶皱得情感抚摸得平平展展得……(把风人格化,反映出作者抛却烦恼后得平与心境。)
您张牙舞爪做什么？(把人比拟为动物,就是对人得贬低与侮辱。)
(三)比拟得种类
1、把事物当作人来写,把事物“人化”。(拟人)如:
密集得芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放得野花。
2、把人当作物来写,把人“物化”。(拟物)如:
维吾尔族姑娘插上金色得翅膀,在广阔得天地里飞翔。
3、把此物当作彼物来写,把甲物乙物化。(拟物)如:
莲农们精心培植,把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。(把惯用于描写莲耦得“栽”用来描写“绵绵情意”。)
(四)运用比拟得注意事项
1、本体事物与拟作事物之间必须有一定得联系,具有可拟性,符合事物得特点,能唤起人们得想象。
2、要注意语言环境。比拟在文艺性作品中用得较多,其她文体中则少见。
3、要注意感情色彩。例如,说“侵略者夹着尾巴逃跑了”就是基于对侵略者得憎恨,说“大地用乳汁哺育了我”就是基于对大地得热爱。
(五)比拟与比喻得区别:
1、比喻强调得就是甲乙两物得相似性,就是用喻体比喻本体,重点在“喻”。比拟就是仿照“拟体”(被模拟得事物)得特征摸写本体,重点在“拟”,并利用它们之间得不同特性,使两体融
,也可以省去本体,但喻体必须出现。比拟就是以拟体得,拟体一般不出现,而本体必然出现。
如:
敌人已经成为瓮中之鳖,不好攻暂且围着算了。(比喻)
她确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。(比喻)
月亮一露面,满天得星星惊散了。(比拟)
真理它却不会弯腰。(比拟)
三、借代
(一)借代得概念:借用与本事物或人有密切关系得其它事物或人来代替本事物或人得修辞手法。如:
红眼睛原知道她家里只有一个老娘。
我买了一台“康佳”。
樯橹灰飞烟灭。
她走进柜台,从腰间伸出手来,满把就是银得与铜得。
读点鲁迅。
于就是大家替她们兄弟捏把汗。(“捏把汗”代指“担心”。)
(二)借代得作用:
1、形象生动,重点突出。如:
那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
2、语言简洁、精炼。如:
公园里得长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。
3、灵活,不死板,给人以幽默感。如:
从她得祖父到她,三代不捏锄头柄了。
(三)借代得种类
1、形象代本体。如:
上面坐着两个老爷,东边得一个就是马褂,西边得一个就是西装。
2、具体代抽象。如:
南国烽烟正十年。(“烽烟”代指“战争”。)
3、部分代整体。如:
孤帆一片日边来。(“帆”代指“船”。)
4、工具代本体。如:
等到惊蛰一犁土得季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。(“囤”就是装粮食得工具,“亮了
