《做一个配享幸福的教育者》学习心得

《做一个配享幸福的教育者》学习心得

今天有幸听了张红老师的《做一个配享幸福的教育者》，给我印象最深的是作为教育者，要有教育爱。

张红老师告诉我们，教育爱有三种类型，情感型的是喜欢，理智型的是宽容和耐心，超越型的是包容、欣赏和尊重。反思我们对学生的爱，更多的是情感型，仅仅是喜欢学生。甚至，我们喜欢的是优秀学生，喜欢学生的优点，喜欢学生的乖巧。而对于后进生、有性格缺陷的学生，却丝毫喜欢不起来。如此之爱只是本能的爱，称不上"师爱”。

张老师说，要对学生保持无条件的爱，对学生要宽容。有一句俄罗斯谚语：漂亮的孩子人人喜爱，而爱难看的小孩子才是真正的爱。为什么说教育爱呢？因为孩子的成长不是一蹴而就的，而是需要等待的。教育要有宽松的环境，作为老师要有一颗宽容之心，要允许学生犯错。在学生犯错之后要采用及时有效的教育方式，要有教育性、理智性和方法性。教育爱是一种伦理之爱。言传身教，身教重于言教。起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。

学生对老师有一种特殊的信任和依赖感，他们的品行往往是通过对老师的模仿来进行的。在天真的孩子眼里，老师一般具有某种权威，甚至认为：老师说的都是对的。作为教师，总是一方面向学生传授科学文化知识，一方面用自己的

一言一行潜移默化影响、塑造学生的心灵。所以，教师的道德品质乃至生活习惯直接影响着学生的内心世界。在此意义上讲，教师的道徳修养对学生道徳修养的形成起着特殊的重要作用。“喊破噪子，不如做出样子”，老师要用自己的德行去感化学生、教育学生，以身作则。所以，作为人民教师，必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，注重身教。只有不断提高自我修养，做到以身作则，才能真正为人师表。

除此之外，教师要有对自我教育行为的道德调控和评价能力。教育良心的主要任务是关爱每一位学生。作为教育者，要有仁爱之心，有崇高的教育理想，做关怀型教师，要有爱的能力；要有责任之心，要选择正确的教育行为，要完善自我人格，培养学生的责任感；要有平等之心，要保障学生的主体尊严，要一视同仁，要因材施教。另外，一定不能讽刺挖苦学生，一个好老师一定是一个好人。

每一个人的心中都有一个梦想，每一位老师的心中都有一个教育梦，用师爱的心境衬托出的教育梦更令人向往。面对现实生活中的种种不如意，只要我们的心境不变，只要我们努力去追寻自己的梦想，不管能不能实现，只要我们在路上，只要我们是路上的行者，我们就是幸福的，我们就生活的有意义，有价值。