计算机网络安全课程标准

《计算机网络安全》课程标准

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

《计算机网络安全》是计算机相关专业针对中小型网络管理岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于计算机网络技术与应用、网络设备配置与管理、网络服务架构和实现等课程基础上，通过引入游戏教学，从踩点扫描、入侵系统、种植后门、清除日志等工作过程开展教学，主要培养学生综合应用能力，能学以致用，完成一个企业网络安全的维护，同时也培养其团队合作意识、创新精神、职业素质，使之成为计算机网络安全技术方面的应用型专门技术人员。本课程在第5学期开设，54课时。

1．2设计思路

1.2.1本课程标准设计的总体思路

按照“由与网络技术领域职业相关的行动体系中的全部行动领域，按教学要求归纳形成学习领域，具体化后设计学习情境”的整体思路，进行课程开发。具体要求如下：

（1）对实际工作岗位的工作任务进行分析；

（2）按职业资格标准进行工作任务归纳；

（3）按照从简单对复杂、单一到综合、低级到高级的认知规律进行学习性任务归纳；

（4）采用资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法进行工作过程系统化课程方案的构建；

（5）课程方案的具体化，制定课程标准，完成学习情境和学习单元的设计。

1.2.2学习情境设计的基本依据

该课程是以计算机网络技术专业就业面向网络管理、网络应用岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。遵循从简单对复杂、单一到综合、低级到高级的认知规律路径选择以网络安全基础、网络攻击、木马和病毒、系统安全、防火墙和入侵检测作为学习情境，各学习情境的教学过程以行动为导向，以学生为主体，基于工作过程来完成。”

1.2.3学习子情境设计的逻辑线索

该课程先通过网络安全基础情境了解信息安全在行业中的各个标准，以及信息安全的现有社会环境基础。再通过网络攻击、木马和病毒等情境对各类的入侵手段进行学习领会，在了解完常见的入侵手段之后，对服务器操作系统安全的加固、以及通过对防火墙和入侵检测技术的应用，达到有针对的部署企业网络安全。根据这一思路主体，整个学习情境分为：网络安全基础、网络攻击、木马和病毒、系统安全、防火墙和入侵检测五个情境。

2．课程目标

2．1知识目标

（1）掌握计算机网络的基本概念以及网络的拓扑结构

（2）理解协议分析的基本原理和方法

（3）掌握网络扫描和网络监听的原理和方法

（4）掌握密码攻击的技术

（5）理解系统漏洞攻击的方法

（6）了解木马的原理，掌握木马的使用和防范措施

（7）掌握计算机及网络系统及WEB网站的安全性问题

（8）掌握邮件加密的基本技术

（9）了解计算机病毒的相关知识和相关技术

（10）熟悉防火墙和入侵检测

2．2能力目标

学生通过该门课程的学习，能对一定规模的企业网络进行网络安全的渗透检测以及网络整体运行安全的评估，会熟练使用各类扫描、防黑软件等预防工

具对存在安全隐患的网络进行整改。具备一定的实施企业网络安全的软、硬件部署能力。

2.2.1专业能力

（1）能按项目需求进行中小型网络安全的规划与设计，设备选型，及资金预算

（2）能按项目需求规划和设计具有一定可行性的中小型网络安全建设方案（3）能熟练完成网络安全设备的连接和网络配置

（4）能熟练地对该中小型网络安全项目进行测试，并对常见的故障进行排查

2.2.2社会能力：

（1）具有良好的职业道德和敬业精神

（2）具有较强的团队合作的意识

（3）具有良好的与人沟通和交流的能力

2.2.3方法能力：

（1）具有较强的自学能力和新知识和新技能的应用能力

（2）具有较强的分析问题和解决问题的能力

（3）具有小型安全网络的规划、设计、实施与评估的能力

3．教学内容及情景设计

表1学习情境描述

※说明：该部分也可根据课程的具体情况用文字形式来表述，要求各系或专业内统一。

3.1．学习情境设计

3.2．学习情境教学进程安排

4、教学方法建议

4.1教学方法

（1）变“先知后行”为“先行后知”

在项目实施行动中让隐性知识显性化，符合人类认知客观世界的规律。

（2）变“理论灌输”为“形象启迪”

改变以往授课枯燥无味的窘境，灵活采用游戏教学法、形象教学法等多种教学手段激发学生自主学习。

（3）变“个人学习”为“小组学习”

变原有个人学习为小组学习，采用小组讨论、团队分工等手段发挥团队学习的优势，让学生在小组学习中不仅培养技能，更培养团队精神。

（4）变“教学方式单调”为“教学手段多样”

通过形式多样的教学方法不断激发学生的学习兴趣，让学生的大脑始终处于兴奋之中。

4.2教学手段

（1）通过理论与实践一体化的教学手段，将投影教学、视频教学、实验教学等多种形式相结合，让学生边学边做；

（2）通过游戏教学，在游戏中学习黑客攻击，在游戏中掌握黑客技能；

（3）充分利用互联网平台，建立互动式教学平台和教学论坛，实现开放式教学；

（4）教学系统进行客观题自动评测与跟踪，对教学效果进行准确评价。

5、教学条件

5.1学生的能力基础要求

本课程一般为高年级所开设，对学生的综合应用能力有一定的要求，学生应具备网络操作系统的熟练应用技能，网络服务架构的实施，交换机等网络设备的熟练配置等能力。

5.2师资队伍

《计算机网络安全》课程教学的教师共有5名。其中双师型2人，中高级职称2人，硕士或在读硕士3人，网络工程师资格3人，信息监理师资格2人，专兼教师比例为3:2。其中讲师2名占40%，兼职教师2名占40%，兼职教师在课程教学中主要担任实训指导，指导学生进行项目设计。“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构合理。现几位教师能独立开展、指导实训环节，3位专任教师参与企业课程和项目开发。

（1）专任教师

①符合高校教师任职条件，取得高校教师资格证书。具有扎实的理论功底、较强的科研能力和一定的企业实际工作经历，具有双师素质。

②熟悉与本课程相关的法律法规。

③熟悉与本课程相关典型企业（如工业企业、商业企业等）的组织结构，了解典型企业生产经营管理的流程，熟悉企业典型经济业务的业务流程。