大学英语口语教育[论文]

关于大学英语口语教学的探讨【摘要】作为日常交流和生活学习的工具，英语在我国社会发展和生产生活中的应用日益广泛。

大学英语是大学生的必修课程之一，旨在培养学生对英语的学习和应用能力，尤其是英语口语教学的重要性日渐明显。

虽然大学教育已经认识到了英语口语教学的重要性，但我国当前大学英语口语教学仍存在着一定的弊端和漏洞。

本文将从影响大学英语口语教学的三大因素出发，重点探讨提高大学英语口语教学的方法策略。

【关键词】大学英语；口语教学；教学策略改革开放之后，我国在经济、政治、文化等方面不断加深与世界各国之间的交流和联系，已经成为影响世界社会经济发展的大国。

英语作为各国之间交流和联系的通用语言，在世界一体化和经济全球化进程中发挥着桥梁作用，能够准确、流利的使用英语进行沟通和交流，是我国21世纪人才的必备素质之一。

大学作为培养国家栋梁的重要基地，要紧随社会发展和时代潮流，将培养学生良好的英语应用能力列为教学的重点，更新教学观念，在教学实践中灵活的选用教学方法，增加学生训练英语口语的时间和机会，综合培养学生英语听、说、读、写的能力。

一、影响大学英语口语教学的三大因素1.教学主体——大学生方面的因素大学英语口语教学中存在的问题是多种因素促成的，首先谈一下作为学习主体的学生方面表现出不利于口语教学的影响因素。

根据笔者对大学生的调查发现影响英语口语教学的学生因素主要体现在以下几个方面：一是大学生自身的个性特征、情感心理因素，学习动机是开展英语口语教学的基础，大学生的学习过程直接受到学生的情感控制，把握不好大学生的情感心理因素便会直接影响英语口语教学的质量和效率；二是大学生现有的知识水平也是影响英语口语教学的重要因素，大学生对英语基础知识的掌握有限，自信心不足，便会对英语口语的学习和运用产生焦虑；三是大学生缺乏高效的学习方法，基础知识的学习与英语口语的运用严重脱节，对口语使用的场合、规范及策略缺乏正确的认识。

2.教学主导——教师方面的因素素质教育提倡在教学过程中实现学生学习主体性的同时要求教师做好相应的教学指导，在提高大学英语口语教学质量和效率方面，大学英语教师主要存在的以下几个问题。

原创毕业论文公布的题目可以用于免费参考探讨某中学英语阅读教学的有效性从美国梦的实现分析电影当幸福来敲门的积极意义合作学习在初中英语教学中的运用英语新闻标题的文体特点及其汉译我校英语专业学生二语写作中名词短语的使用情况分析功能对等视角下红楼梦中亲属称谓词的翻译从文化差异角度初探汉语四字成语的英译马丁论墨西哥裔混血儿马丁在美国的生活历程谭恩美灶神之妻文化解读英语语调在英语辩论赛中的作用及把握“礼貌”在函电中的恰当使用紫颜色中的象征从英汉习语红颜色词看英汉文化差异从社会环境因素分析布兰奇的心理特征文化差异对于汽车品牌翻译的影响了不起的盖茨比中盖茨比和黛西爱情悲剧的分析母语对英语专业写作教学的影响--过程教学法和成果教学法分析紫颜色中西丽的成长从女勇士中的女性形象看文化差异本题目是全英文原创论文，需要完整可以联系QQ：805 99 0749 英语近义词的隐含语义比较从流浪汉小说角度解读雨王汉德森论英汉颜色词的文化内涵与翻译论名利场的讽刺文风汉英句法差异及翻译策略身体语言在美国日常生活中的表现形式从好莱坞电影中吸血鬼形象的演变看人性冲突模仿在英语专业学生英语口语训练中的运用任务型教学法在高中英语写作中的运用浅谈英语诗歌节奏商务谈判中中英恭维语对比研究直译与意译的对比研究—对四字成语英译的分析从英语课堂教学的角度分析中美教师的文化背景差异哈克的心灵成长我国外贸出口企业品牌战略中的问题研究与对策中国英语的影响—以功夫熊猫的字幕翻译为例从归化和异化的角度看功夫熊猫的字幕翻译研究西方宗教色彩的政治演说小学英语课堂情景创设法英语非受事直接宾语的汉译图式理论在初中英语阅读教学中的运用--个案分析分析肢体语言的交际功能构建和谐社会—以美籍黑人的种族歧视为例麦田里的守望者的异化主题分析英语新闻标题特点从看得见风景的房间分析E.M.福斯特笔下的女性意识最蓝的眼睛中的叙事艺术鲁滨逊漂流记的写作风格分析狄更斯小说远大前程人物的性格中西方社交礼仪探讨春望英译中形式与内容的统一自闭历程为例分析美国家庭教育对残疾少年独立性的培养论红字中的象征要素研究中西节日文化的差异计算机辅助合作学习对大学生英语口语能力的影响研究霍译本红楼梦中人名翻译研究英汉问候语的对比及其文化根源探究分析美国新教与中国儒教的几点相似性及兼容性美国交际文化的特征以及表现形式珠三角中小企业员工激励研究英汉人名比较及翻译中西方摇滚乐文化精神内核比较浅谈现代企业运营中的知识管理析霍桑红字中的女权主义思想从关联理论看商务信函的礼貌策略目的论视角下会计词汇的汉译研究“简爱”中的女主角性格分析海明威的“准则英雄”在老人与海中的体现新闻英语中委婉语与翻译基础教育中英语语音教学费时低效的现象研究浅析简•奥斯汀爱玛中的婚姻观XX九中英语课堂中师生互动的调查英语教育简爱--女权主义者广告标语的语言特色解读罗伯特.弗罗斯特的修墙道连.格雷的画像中亨利的人物形象分析非英语专业新生英语阅读策略调查英语化妆品平面广告的词汇特点狮子，女巫和魔衣橱中的魔幻与现实图式理论在初中英语阅读教学中的运用沃尔玛的营销成功之道及其对中国零售业的启示归化和异化在化妆品品牌的翻译技巧分析约瑟夫.安德鲁斯传与亨利.菲尔丁浅析美国总统的演讲艺术德伯家的苔丝中三位男性对苔丝命运悲剧的影响浅谈进步时代劳工政策变迁过程中劳工组织的作用两岸三地英文影片汉译名的分析探索大学生英语口语合作学习从盖茨比梦想的破灭看美国梦的衰落英汉动物词汇文化内涵异同对比分析小班化教学在初中英语教学中的作用英汉翻译中的词性转换李安电影中的文化融合现象浅析英语语言运用中的性别差异探索生命的意义—解析老人与海的主题热播美剧中英语语调功能研究诗歌天净沙.秋思的不同翻译版本赏析从后殖民理论看鲁滨逊的殖民先锋之路从鲁滨逊漂流记看选择对命运的决定作用中英婚礼仪式用语反映的婚姻观念及习俗差异及其根源。

浅析大学英语中的口语教学[摘要] 在大学英语教学中,口语运用本身就是一个薄弱的环节,然而在实际的教学中,教师和学生经常忽略口语教学的重要性,导致了学生在普遍高分的情况下,却根本没有基本口语交际能力。

本文讨论了大学英语口语教学的现状和问题,并着重提出了提高英语口语教学的对策。

[关键词]教师大学英语口语教学英语作为一门语言,首先是用来交流的。

近年来,随着国际交流的不断深入,人们对于基本交流工具的英语,尤其是口语的要求越来越高。

然而在当今高校的英语教学中,口语教学和训练却没有得到足够的重视,许多教师在课堂上仅仅重视词汇和篇章的讲解,学生们在四六级的压力下或者由于种种其他的原因,也不愿意在提高口语上花费时间,结果导致了学生口语表达能力普遍较低,没有形成良好的语言习惯。

违背了英语教学最终要注重实践这一基本原则。

一.大学英语口语教学的现状当今的大学英语口语教学中存在着诸多问题。

第一,许多学生都已四六级为最终目标,平时只注重基础知识的学习,或者忙于题海大战。

与此相比之下,口语训练显的不那么重要了。

而往往我们英语教师也处于这样的误区,只关心学生听力技能,培养学生写作水平,以及参加大学英语四六级的应试技巧等等。

在课堂上与学生的口语交流机会非常少,几乎没有。

从而学生的口语锻炼走进了死胡同。

许多学生学了多年的英语,具备了较强的阅读能力,积累了丰富的词汇量,但这种传统的教学模式造成很多学生的哑巴英语,使得学生英语口语交际能力很差。

二.大学英语口语教学的策略1. 提高学生的口语基本功大学生经历了至少六年的英语学习。

或多或少都掌握了一些语言知识,包括基础词汇,语法和句型结构。

然而我们的老师在平时的教学中却忽略了最基本的元素,即音标,语音和语调的的学习和训练。

有些学生的音标基础甚至很薄弱,直接导致了拼读单词时发音错误。

学生们在朗读英语句子和文章时,还是沿用了汉语的语音语调,没有形成正确的英语朗读习惯。

其实英语的语调和汉语的语调是不同的。

探索提高英语口语的方法摘要：一直以来，英语教学以应试为主，教学活动中知识传授比重较大，语言实践不足。

“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。

众所周知，学习英语的目的就是为了交流，为了帮助学生用英语进行交流，提高学生的英语口语交际能力，参考一些专家的理论对如何提高英语口语提供了几种方法。

关键词：英语口语；交流；实践口语交际是人类特有的一种社会活动。

本文参考一些专家的理论对如何提高英语口语提出以下建议：充分的准备，主要是进行语音模仿，背诵和复述练习。

目的是训练正确的语音语调，提高流利程度，培养英语语感。

同时，通过各种方式，如阅读报纸杂志，听英语磁带，看英语录像和电影等来扩大词汇量。

熟练掌握英语的常用单词、短语的习惯表达方式，扩大知识面和训练学生的英语逻辑思维能力。

一、语音在口语学习的最初阶段建议大家从音标发音开始练习，也就是要求我们从最基础的做起，读准英语四十八个国际音标的发音，正确掌握每个音节的发音对初学者将来能否准确发音、有效地进行口语表达有着极其深远的影响。

练习时要模仿原声录音，有条件的还可以录下自己的发音，和原声带进行比较，这样比较容易发现自己的不足，加以改正。

二、背诵与模仿大量地阅读单词，积累词汇，在此基础上阅读句子，背诵一些英语常用句型和表达方式。

在实际生活中，在不同的情景和场合，对不同的对象表达某一意念时使用的习惯用语并不太多，这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译过来。

一个对口语句型熟练的人，只要掌握了相当的常用单词和短语就能较自由地表达思想。

在学习汉语时我们都知道，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

英语学习也是这样。

可以这么说，如果能熟背英语三百句，口语交流基本没问题，更何况那些优美的句子会给人带来美的享受呢。

还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。

三、复述复述是在模仿、朗读之后的一个再创。

具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用英语把所听到的内容说出来。

高职院校英语口语教学问题与对策【摘要】提高高职学生的英语口语水平对提高职业人员的交际素质，促进社会和经济发展可以起到积极作用。

然而，当今学生英语口语教学中存在着教学模式和方法单一；学生缺乏对学习课程目标的了解；英语课程设置不合理等问题。

解决高职院校英语口语教学的问题，要把好英语语音关；培养学生对口语学习的兴趣和热情；营造良好的口语交际氛围和情境。

【关键词】高职院校英语口语教学一、引言随着与西方国家贸易往来和文化交流的日益频繁。

社会对英语应用能力，尤其是口头交际能力的需求也日益迫切。

教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调要打好学生的语言基础，要使语言基本训练和培养语言应用能力并重，并且在英语口语课程设置过程中要坚持综合知识与实践相结合的原则，突出英语听说应用能力的培养。

然而，长期以来，大部分高职院校的学生在学校里接受的英语学习以应试为主，学习英语在很大程度上是为了应付各种英语笔试考试。

而很多高职院校的英语教师在多年的英语学习过程中，给学生教授更多的也是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生并不是很多，”哑巴英语”已越来越成为学习英语最大障碍。

因此，提高学生口语实际能力已成为高职英语教学的当务之急。

怎样提高学生的口语能力仍然是一个艰巨的具有挑战性的任务。

本文试通过分析高职院校学生英语口语的问题，探讨相应的对策，以期对教师解决口语教学中存在的问题有所帮助。

二、高职英语口语教学存在的问题（一）教学模式和方法单一长期以来, 高职英语口语教学最常见的课堂教学模式是一本书,一支粉笔；教师讲，学生听。

教师处于主体地位,学生只是被动学习、被动接受的对象。

教学方法主要以知识的灌输为主，学生只能应付考试，不会思考，对于知识只能简单再现，不能融会贯通，阻碍了学生学习主动性、积极性的发挥。

并且过分强调以高等学校英语应用能力考级的通过率来评价英语教学水平。

这种应试教学使得大多数教师侧重培养学生的读写能力，而忽视了学生的口语交际能力。

浅谈职业院校英语口语教学【摘要】我们国家越来越重视培养高素质技能型人才，因此对于高职学生综合技能的培养也就更为重要了。

而要想综合素质全面发展，尤其是英语技能，就要注重交际口语能力在日常生活中的运用。

【关键词】高职院校口语教学现状应对方法随着我国社会经济与文化的快速发展以及对外交往的不断深入，只有普通高校教育才能培养人才的观念已经慢慢地改变，与此同时，在这多变的全球经济格局的大环境下，我们国家越来越重视培养高素质技能型人才，因此对于高职学生技能综合素质的培养也就更为重要了。

而英语作为一种交流技能，是人才适应社会融入社会所必须掌握的一门技能。

一、高职学生学口语的现状及常见问题高职学生生源复杂，水平参差不齐。

一部分是应届高中毕业生，这一部分人群经过三年系统的英语学习，参加过高考，因此基础较牢固。

但由于在高中英语课堂中，教师多以讲解语法和应试技能为主，而忽略了对语言本身知识的传授，故而学生组织语言进行交际活动的能力不强。

另一部分是中职或其他类学校毕业的学生，英语基础差，面临的困难似乎更大，他们在入大学前从未接受过系统的听说训练，有的既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。

目前，根据国家教委规定，高职高专英语教学基本要求要达到高校英语能力考b级，词汇量2500个，a级为 3400个。

可是，不少学生入学时还远没达到此标准，严重影响了他们英语口语交际能力的发展。

二、高职英语教师的应对方式1、设计新课导入在课堂上多使用幻灯、录音机、多媒体和实物投影。

课堂内容要实用，有趣，教学方法要推陈出新。

不但要引起学生的兴趣和注意，还要为他们提供语言环境，每次尽量让学员在课堂上掌握所学知识并且会运用。

鼓励他们坚持学习，增强他们的信心，提高他们的兴趣。

2、突破开口关长期以来的口语忽略或信心不足导致很多人不习惯或不能开口说英语。

口语的关键在多用英语交流, 不突破开口关是不行的。

教师要按照学生的兴趣寻找话题和例句，选择要大众化。

英语口语教学浅谈对于英语初学者来说，口语交际能力直接体现了学生语言知识的转换能力。

英语教学的最终目的也是为了培养学生的交际能力。

在现实生活中，由于受到应试教育的影响，老师们在教学中更偏重于于听写能力方面的训练，而忽略了对学生口语表达的训练，同时，由于英语语言环境的缺乏，也导致了部分学生有口难开，能听不能说，从而对英语口语学习缺乏信心。

那么如何在实际教学中提高学生的英语口语能力呢？我在教学中总结如下：首先，要培养学生的英语兴趣由于学生在个体上存在着差异，学生的心理特征也并不完全相同，因此，我们不能单一的进行传统的纯粹语音教学。

教学的过程中不必过分强调其语言的准确性，也不必过分追求语言的熟练程度。

要坚持“小步子”教学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣。

要考虑各个层次学生的实际学习能力，让他们各尽所能，快乐地享受英语学习给予他们带来的乐趣，尽量减轻学习过程中失败给予他们带来的挫败感。

再次，要培养口语表达的能力口头表达的能力就是指口头用英语表达和传递信息的交际能力。

说的能力包括内容（有话可说）和形式（有话会说）两个方面，学生说英语水平的高低主要表现在能否准确，熟练地用英语口头表达自己的思想感情，因此，培养说的能力要分两个步骤，（1）要循序渐进地让学生掌握所需的语言材料，比如单词，短语，句子等等，（2）培养学生根据谈话内容和交际的需要，用正确的语言语调表达自己的意思。

这就需要听力方面的培养。

听的方面可以获得表达思想所需要的大量语言材料，同时，听的过程中我们也可以学习和纠正自己在英语学习中的语音，语调等，我们在听的过程也会重复的收获到一些习惯的生活用语，在生活中则完全可以加以充分利用，从而在听，说中创造一个相对的语言环境。

第三、尽可能使训练活动交际化交际性的口语训练，才是真正的具有实践意义的训练活动，是训练活动由量变到质变的飞跃。

通过老师和学生，学生和学生之间的交流沟通、理解、加强学生交际能力的训练，形成学生英语交际的技能技巧，培养和发展学生应用英语的能力。

试论大学英语口语教学现状与优化对策摘要：作为一门语言，英语教学中听、写、读、说是一样重要的，所以高校要加强对英语口语教学的重视，要积极地对当前大学英语口语教学现状进行分析，同时提出相关的优化对策。

关键词：口语教学；情境；氛围由于英语本身是一门外语，加上学生在长期接受英语教育的过程中对读写能力训练较多，对口语表达重视不够，所以很多大学生的英语口语表达能力较低。

就目前我国大学生英语口语教学来看，虽然很多教师和学生认识到了口语学习的重要性，但是在口语教学中受到各种因素的影响还存在不少的问题。

一、大学英语口语教学现状从教学形式方面来说，我国很多高校中口语教学都采用大班教学，人数往往在50人以上，这样在课堂上学生进行口语训练的机会就很少，很多学生由于个人性格方面的影响，长期不在课堂上发言。

一些采取小班制进行口语教学的学校，教师在整个口语教学中的地位过于明显，忽视了学生的中心地位，虽然教师创设情境让学生开展口语训练，但是话题的准备、活动的设计等都是由教师设计的，学生的创造性受到限制。

从教师素质来说，目前我国很多高校的英语口语教学都是聘用外教上课，这样虽然提高了学校英语口语教学的水平，但是由于在选用外教的时候没有严格的标准，外教的素质很难保证。

另外，一些学校的口语教学是由中国教师担任的，虽然他们的口语表达和教学能力比较高，但是由于他们对英语国家的文化的了解不够，所以在进行口语教学的时候教学资料比较匮乏。

从学生方面来说，首先是学生缺乏主动参与意识，因为很多学生对外语的学习本身就有畏惧心理，更不用说口语学习了，在课堂中教师提出问题的时候，很多学生无法用英语表达，所以他们就放弃思考。

其次，一些学生在英语口语学习中没有自信，害怕自己说错话，所以在英语口语课堂上往往有抵触心理，不善于表现自己。

二、优化大学英语口语教学策略1.提高教师素质英语口语教学与一般的英语课堂教学是不一样的。

在英语口语教学中，教师的教学重点不是向学生传授新的知识点，更多的是帮助学生将自己吸收到的英语知识用准确的语言表现出来，所以首先就需要教师进行角色的转变，教师在教学活动中主要发挥监督和指导的作用，在创设出情境之后，教师可以针对学生在交流中出现的口语错误进行指导，完成对话之后可以对学生进行评价。

大学英语口语话题范文篇1都是比较简单的话题，希望大家可以帮忙写下，比较口语化一些比较好，最好。

For the first question,my answer is speaking,the higher education a person received,the more service he will do for the the education process,you must see or learn how other people do social ..。

口语考试就下面三个问题各说一段话，每段200词左右 are the 。

这东西你要5分钟，除非你俩动作表达时间超长。

5分钟你讲不累。

校园生活未来生活我喜欢的人有三个话题抽选，需要3篇3人的口语对话，最好。

大学英语口语话题范文篇2change the world? change ourselvesgood evening, honorable judges, ladies and gentlemen.it’s my great pleasure to stand here to present m y speech—change the world, change ourselves.it’s noticable that western holidays are becoming increasingly popular day by day, while chinese traditional festivals are being somewhat neglected. not long before about 10 doctors in beijing university and qinghua unversity announced that we should reject the invasion of western holidays ,because they regard western holidays as an challenge against our traditional festivals and culture.frankly speaking, i don’t quite agree with , we should never neglect or eve n discard our traditonal festivals as china boasts a brilliant history and splendid traditions. (examples).but why can’t we absorb the meaningful western holidays and culture.there are obvious reasons why some western holidays are so popular in china. on the one hand, some of the western holidays which we chinese don’t have are reasonable and meaningful, such as father’s day and april fool’s day etc. on the other hand,the prevalence of globalization enables western culture to prevail in china. overwhelmed by such atrend,chinese unconsiciously get involved in western holidays and culture.with the further development of the whole world, the cultural communication between different countries and nations becomes faster and more and more important. we are indeed from different nations, but we are the citizens of the same world, so the outstanding culture of different nations is the commom wealth of everyone on the only way for us to protect our traditional culture is to reject the foreign culture? the answer is definitely no. what we ought to do is to spare no effort to educate chinese to get to know and treasure our splendid traditions instead of rejecting foreign culture. only by educating can we set our confidence and belief towards our culture. only by educating can we preserve and promote the wealth that our ancesters left for us.at last i’d like to share a famouse saying of gandhi with all of you ,that is:if you want to change the world, then you must change yourself first.”大学英语口语话题范文篇3the most important event in my life(口语考试的演讲稿)good morning,everyone!it\'s a great pleasure to stand here to share my own story with you.what\'s the most important event in your life?different people may have different i have gotten my answer these days----that is coming to wuyi university where my life has great changes,in other words,the university life has brought many “first times” to me----the new experience.when i was at high school,i was told that the university life was wonderful,full of freedom and chanllenges,so i was really looking forward to my own life in university,dreaming of the beautiful campus,interesting courses and all kinds of activities.however, when it really came to me,it\'s a different story at the took my first step into the campus with disappointment,beacause the buildings look too old and still remember the day when daddy drove me here and i was unwiling to get out of the car and say goodbye to the way to jiangmen,i hope if only the car slowed down or the road was longer.there\'s no doubt that as a freshman i couldn\'t adapt myself to the new life here due to the differences between university life and high school life,in particular the one dependent like i was at a boarding school,however,living in the university is not the same as before,you know,it\'s the first time for me to be so far away from felt homesick and even a little afraid,and i phoned mummy and daddy almost every \'s more,at home mummy and daddy do everything for me,because i am a child forever in their eyes,so they always protect me from being now i have to learn to be independent and do everything by myself.as time goes by,i have met new friends who make me feel at ease on have managed to adjust myself to the life here,furthermore,i\'ve learnt a lot from university far away from home,i get to realize how deeply i love my family and how deeply they love though they\'re not around me here in jiangmen,i was able to take good care of myself;i can wash my clothes by my own hands;i can put away my things by myself;i can go shopping with my roommates.now i am a member of the environmental protection association of wuyi university,wherei\'ve gotten a lot of opportunities to train myself and broaden my mind,such as working out the function plan and giving others a lesson on environnmental protection,and all of these are i make every effort to work on one thing,finally i make it,and the feeling is really got my first part-time job last can imagine how exciting i was when i got my paid after hours\' i understand the old saying\'\'no pain,no y ou think you can,you can!“大学英语口语话题范文篇4Pet topic: do you agree or disagree with the following statement AAA supports your answer with specific reasons and details: A is better than B you agree or disagree with this statement support your point of view with specific reasons AB disagree the undeniable fact is (if aperson should / if is right) is a hot topic many people are talking about, but people all over the world / in modern times The undeniable fact in society is that (if one should / if one is right) is a hot topic for a long time (because it affects everyone\'s daily life, so the undeniable fact is that (if a person should / if he is right) is a basic (moral / philosophical) problem that no one can avoid, because of the view on it If (there is news that a new cinema may be built, I will not be surprised to see (whether the plan is for or against) become a popular topic. Before expressing my opinion, I think it is necessary to take a look at the views of both sides. People who support AAA usually It may sound reasonable and attractive to say ^yes^ to the above questions [many people don\'t think it holds water / we can find that it has brought us a lot of negative effects and benefits, even though (the view discussed) does have its superficial deep [advantages / reasons] [and [it / this method] There are inherent [harmful features / shortcomings / shortcomings] for example / it can be, which is only conditional because some [people / experts] [insist / warn] Unfortunately, it is often ignored by [the public / majority of people] (therefore, we do not have complete evidence to conclude that this statement is correct, and, in a word, although the arguments I disagree with do not hold water, I think so Agree / disagree) pet.中文翻译：宠物话题：你同意或不同意以下陈述AAA用具体的理由和细节来支持你的回答主题：A优于B你同意或不同意这个陈述用具体的理由来支持你的观点AB不同意不可否认的事实是（如果一个人应该/如果是对的）是一个热门话题很多人都在谈论，但是，世界各地的人/在现代社会中，不可否认的事实是（如果一个人应该/如果是对的）是一个长期以来引起热议的热门话题（因为它影响到每个人的日常生活，因此不可否认的事实是（如果一个人应该/如果是对的）是一个基本的（道德/哲学）任何人都无法回避的问题，因为对这个问题的看法将决定一个人对世界和生活的热门话题的态度）如果（有消息说可能要建一个新的电影院，我会毫不惊讶地看到（这个计划是支持还是反对）成为一个流行的话题在发表我的观点之前，我想在发表我的观点之前，我想有必要先看一下双方的观点，支持AAA的人通常会给出（一些，甚至全部）以下理由，对上述问题说“是”的意见听起来也许是合理和有吸引力的，[许多人不认为这种观点站得住脚/我们可以发现，它给我们带来了许多负面影响和好处，尽管（所讨论的观点）确实有其表面上深刻的[优点/原因][同时[它/这种方法]中存在着固有的[有害特征/缺点/缺点]例如/它可以这只是有条件的，因为一些[人/专家][坚持/警告]不幸的是，它常常被[公众/大多数人]忽视（因此，我们没有完整的证据来断定这种说法是正确的，而且，总而言之，尽管我不同意的论点确实有点站不住脚，我认为同意不同意/同意不同意）宠物。

对公共英语口语能力培养的再思考摘要：长期以来，我国的公共英语停留在传统的教学模式上，学生缺乏运用语言进行交际活动的能力，因此，探索公共英语口语能力的培养，尤其要讲究策略，其策略是：提高口语能力要帮助学生克服心理障碍；培养学生口语表达的兴趣；创设一个良好的口语学习环境了解英美文化，增强跨文化交际能力，加强英语思维能力训练。

关键词：交际能力；口语能力；策略尽管我国大学英语教学经过多年摸索和改革，成绩斐然，但部分学生英语口语障碍依旧严重，说出来的英语不符合语境和外国风俗习惯。

“哑吧英语”是困惑广大英语教学工作者的一个难题，也是外语学科实施素质教育的一个症结。

让我们来分析一下阻碍学生口语发展的因素：1.轻视英语口语的思想很多学生学习英语的动机就是为了应付考试，然而目前在非英语专业的考试中即使有口语检测项目，也是流于形式而已，因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间。

事实上不少老师也持这种态度。

新教材教学中仍有“穿新鞋、走老路”的现象，教学的重点还停留在讲解语法点上，而对新教材安排的大量的口语活动却舍不得花时间，结果造成“哑吧”英语现象，只会读，不会讲。

2.“恐讲心理”的影响很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理：怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑。

这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。

造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。

“恐讲”心理阻碍了口语训练的顺利进行，降低了英语口语教学的实际效果。

3.母语对英语的干扰对于任何一个学外语的学生来说，母语都会对英语的口头表达具有一定程度的干扰作用。

大多数学生习惯把听到的东西译成自己的母语后再储存在记忆里。

在表达前，在脑子里下意识的寻求母语的表达方式，然后再把它译成英语。

这种做法不可避免地会导致母语的干扰。

借助于母语表达出来的东西是不可能地道的。

4.文化差异我们在口语教学必须注重文化渗透,提高学生的文化参别能力。

交际法论文口语教学论文：交际法在英语口语教学中的应用摘要：交际法重视培养学生的语言交际能力，其理论对大学英语口语教学有很好的启示和实际指导意义。

本文从交际法的特点和优势入手，阐述交际法在英语口语课堂教学中的应用以及运用交际法教学时应注意的若干问题。

关键词：交际法；交际能力；口语教学一、引言交际法（communicative approach）也叫功能法(functional approach)或意念法(notional approach)，是70年代根据语言学家海姆斯(hymes)和韩礼德(halliday)的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。

交际法理论强调语言的社会交际功能，重视语言学习者的交际能力培养，而大学英语教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力。

因此，交际法在英语口语教学中具有一定的优越性。

二、交际法的主要特点和优势(一) 教学内容用真实，地道的语言材料来设计不同情境，例如做客，看病，推销产品等，使学生能够把课堂上学过的东西正确运用到日常生活中。

(二)教学过程交际化。

交际法强调以学生为主体，而不是教师主宰课堂。

教师的责任是给学生提供真实的交际情景创设良好的外语学习环境，让学生主动地去学习真实交际中所使用的语言。

因此，教师不再是传统意义上的知识传播者，而是课程的设计者(designer)，教学进展的控制者(controller)，课堂活动的参与者(participant) 和教学效果的评估者(assessor)。

(三)不忽视教授语法。

交际法不是以语法为纲，但它不排斥语法讲解。

它把语法项目按功能和意念加以整理，让语法形式服从于语言功能。

(四) 认为学生犯错误是正常的。

外语学习必然会有一个由不完善到逐步完善的发展过程。

因此，犯错误是学生在学习过程中不可避免的现象。

教师应充分意识到这点，以免中断学生的思维，影响学生内容的表述。

三、交际法在口语课中的应用(一) 创设交际情境，激发学生学习的兴趣英语是重要的交际工具，是在一定情境中用来交流的工具。

浅谈大学英语口语教学[摘要]口语交际能力是制约学生提高英语综合能力的瓶颈，目前大学生的英语口语交际能力远远不能满足社会需要。

文章揭示了大学英语口语教学存在的问题，并提出了提高大学生口语能力的策略。

[关键词]大学英语；口语教学；方法；对策随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，学生运用语言交流的机会越来越多，英语交际能力的培养在英语学习中也变得越来越重要，但是目前大学生的口语交际能力远远不能满足社会需要。

口语交际能力是制约学生提高英语综合能力的瓶颈，“哑巴”英语仍然是英语教学中普遍存在的问题。

本文将结合笔者在实际教学中遇到的问题，从影响学生口语能力提高的原因以及解决的方法两个方面，对如何提高学生的口语能力进行阐述。

一、大学英语口语教学存在的问题（一）口语教材和教学方法相对滞后传统的英语教学重在对词汇和语法知识的灌输，而忽略了对语言应用能力的培养，导致多数学生都不能够运用英语流畅地进行交流。

目前普遍存在的一个现象是学生读写能力基本过关，但会话能力、交际能力却很差，很多学生直到大学毕业依然只懂“哑巴英语”，造成这种现象的根本原因是我国传统英语教学在口语教材和教学方法方面相对滞后。

在使用教材方面，只是刻板地学习教材，而没有结合不断变化的社会需求进行适当的调整和优化，导致语言知识与实际应用相脱节；在教学方法方面，教师多沿袭讲解、联系、运用的传统PPP( presentation -practice -production)模式，仅在表面上体现了教学过程及上课的规律，却压抑了学生学习的主动性。

在这样的教育模式下，学生只是被动地接受教师传授的内容。

（二）学生的语音不够标准，词汇匮乏大学生来自祖国的四面八方，因此每个人的生活环境都是不同的。

有些学生的普通话说得不是很好，带着一定的乡音，这样直接影响到了他们英语口语的语音语调，再加上中学时期大部分学生接受的教学方式主要是灌输式的，缺乏讨论式、启发式的教学方法，因而导致了学生的学习方式是被动的，听得多、记得多、说得少，使大多数学生在中学就没有打下良好的口语基础。