复学后学生心理健康教育辅导方案
一、辅导背景
2020年以来，尤其是自YI情爆发后，给全球带来了较大的挑战。近段时间，综合问卷、访谈、观察结果发现，YI情对xx部分学生发展积极应对危机的能力起到正面作用，激励他们学习和成长。YI情也对XX部分学生造成一定的负面影响，例如情感上的恐惧和认知上的疑惑。他们的交往方式、生活方式、学习方式发生改变。他们与父母关系紧张，沉迷手机，学习低迷，抗拒逆反等一系列青春期心理问题凸显。同时，他们产生对生命意义的种种思考。
YI情稳定后，xxx学校错峰开学。复课后，学生面临着新的挑战：防YI任务、安全顾虑、同学关系、学业压力、作息适应等等。特别是初三学生中考在即，但是当下的学习效率并不理想，该怎样调整心理状态，在有限的时间里做到最大的突破呢？
二、心理辅导建议
【学校篇】
工作重点：让学生安心、收心、软着陆，顺利回归校园！
工作目标：重建安全感、建立联结感、增强现实感、强化掌控感、提升意义感、构建希望感！
工作框架：家庭—学校—社会一体，学校对学生进行评估筛查科普宣传、团体辅导、个体咨询、危机干预。
工作途径：主题班会、专题讲座、心理课堂、广播展板、学科融合、个体咨询。
工作保障：主管领导—行政推动，班主任—核心力量，心理教师—核心引领，科任老师—学科融入
学校帮助学生尽快回到师生群体来。在这里感受到温暖、接纳、力量。学校开展“复学第一课”系列课程，大概要两个月的时间完成。学校的具体措施：
1.建立四级防控机制
建立学校、老师、家长、学生四级心理防控。符合以下条件的学生，可能更容易产生心理起伏，需要特别关注：
（1）家人参与防YI工作，假期缺少家人陪伴的学生；
（2）原先自身心理调适能力就相对较弱的学生；
（3）课堂中精神状态不佳的学生；
（4）作业质量与之前相比，下滑较为严重的学生。
特殊时期，出现负面情绪可以理解，但是当负面情绪占据主导，要有危机干预意识，及时申请专兼职心理老师介入，进行心理疏导。
2.实施多样心育活动
（1）定期开展专题心理健康教育讲座和团体辅导
通过心理讲座和团体辅导形式，有效地宣传心理健康知识。这是学生获得心理能量与支持的最直接有效的途径。设置专题讲座，如：生命教育、情绪管理、中考减压辅导等；团体辅导要确定人群，比如可以针对有感染亲属的学生、留守儿童、初三学子做不同形式和主题
