串联电路和并联电路教案
一）、教学目标
1、知识与技能：（1）、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电
路，
会画简单的串联和并联电路图；
（2）、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使
用简单的仪器，进行实验探究；
（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概
念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认
识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力
的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知
欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困
难、解决物理问题时的喜悦；
（2）、通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与
合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己
的错误观点。
二）教学重点：理解串联电路、并联电路
三）教学难点：并联电路的识别及连接
四）教学时间：一节课
五）教学工具：演示用：一串小彩灯、电路板、两只灯泡、两只开关、两节干
电池、导线若干学生用：两人一组，器材有：电路板一
个、灯泡两只、开关三只、电池两节、导线若干。
、教学过程：（一）、创设问题情景
教师手里有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，
[ 提问] ：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？
[ 学生猜想] ：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只小彩灯，其他的小彩灯都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只灯泡同时亮，断开开关时两只灯泡同时熄灭，若拔掉其中的任意一只灯泡，另外一只灯泡会发光吗？猜想一
下？
演示验证：另外一只灯泡照常亮。
演示说明：小彩灯的连接与线路板上灯泡的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）、自主探究
[ 探索1] 、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？
分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将画好的电路图画在黑板上。
电路图：
电路图
[ 探索 2] 、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，
断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？ 分组实验验证 ，同时画出对应的电路图； 做好了的小组派代表将画好的不同的电
[ 提问] ：上述五个图形中，哪些是等效的？能不能归类？说出你的归类依据 分组讨
论，教师巡回倾听学生的讨论情况， 鼓励学生畅说欲言，并及时给予指导 总结讨论结果 ：（1）、（2）、（3）是一类，（4）、（5）是一类
[ 依据 1] 、按照灯泡的连接方式分；
[ 依据 2] 、按照开并的位置分；
[ 依据 3] 、按照电流的路径分；
教师点评 ：在这里我们按照电灯的连接方式分，（1）、（2）、（3）为甲类，
（4）、（5）为乙类。
1） 路图画在黑板上。
4）
支路 支路 2） 3） 干路
支路
支路
干路
< < 甲 > 乙＞
如何对甲类图形下一个定义呢？可以用类比的方法说明。分组交流，得出结论：
[ 结论1] 、灯泡、开关、电源，一个一个地串起来，就像穿糖葫芦。
[ 结论2] 、灯泡、开关、电源的首尾依次相连，就像做手拉手的游戏
一样。
教师点评：（1）、把元件逐个顺次连接起来的电路就叫做串联电路。
图（1）、（2）（3）是串联电路。
（2）、找四位同学上来，两个扮演灯泡，一个扮演开关，一个扮演电
源，演示串联电路的连接。
[ 提问] 、对照图（1）、（2）、（3）分析：
1 、电流有几条路径？
2 、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？
3 、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？小组交流，归纳总结串联电路的特点：
1、电流的路径只有一条。
2、开关的位置变了，控制作用不变。
3、用电器互相影响，有一个用电器开路，其他用电器就无法工作。
[ 提问] 、在图（4）、（5）中，两只灯泡又是如何连接的呢？可以用类比的方法说明。
小组交流，归纳总结：
[ 结论1] 、左边连左边，右边连右边。
[ 结论2] 、一列一列地连起来，就像队列比赛。
[ 结论3] 、就像一条小河遇到两个渠道，水就分开流动，最后汇合在一起流
动。
教师点评：1、把元件并列地连接起来的电路就叫做并联电路。（4）、（5）两图就
是并联电路。
2 、在（4）、（5）两图中，电流还没有分支的部分叫做干路，两个灯泡各
自占一路，就叫做支路，如图（5）所示。图中的开关在什么路上？
控制几个灯泡？
[ 探索3] 、在并联电路（4）、（5 ）当中，要想闭合开关后，只让一只灯泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？猜想一下？
小组交流，找同学回答：
[ 方法1] 、在支路上加开关。
[ 方法2] 、取下支路上的灯泡。
引导学生分析：1、在两种方法中，哪一种更为简单？通过实验来验证，选派代
L 1 S1表到黑板上演示，然后按照实物图画出对应的电路图，如图所
示：
S
2 、在并联电路中：（1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？
（2）、电流的路径有几条？
（3）、取下一个支路上的灯泡，另一个支
路上的灯泡是否发光？
