惠来县前詹中学思想品德学科教研组建设的研究
第二阶段工作计划
一、指导思想
以全国和全省教育工作会议精神、国家和省的《中长期教育和发展规划纲要(2010-2020)》、《教育部深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育的意见》，以及我市加强基础教育发展的指示精神为指导思想，全面提升我校思想品德教研组建设的研究。
以在问卷调查中掌握的信息为依据，力争实事求是。
二、教研组建设现状
1、教研组优势
本科组是一个年轻的集体，其中3位教师在市级以上的刊物发表过论文，多位教师有多年的毕业班任教经验，组员们都有积极主动的工作热情。
2、教研组存在的问题
首先是教研组缺乏专业化。组员们均是大专以上学历，但大部分是“改行”而来；任教此科的老师也不固定，随学校需要变动；甚至有把思想品德课当做“副科”兼了的。组员们分散在不同的办公室，很难集中起来一起研讨教育教学问题。
其次，随着新课程改革的推进，教师自身的教育理念、知识结构等还没有跟上形势。
再次，对教师的评价标准还没有进一步完善和充实。
最后，领导的事务比较繁忙，而组员们对课题的研究需要必要的指导。三、计划达到的目标
思想品德学科教研组的建设目标是：提高学生素质特别是思想道德素质，促进教师个人专业成长等。
1、教研组建设目标
形成一支结构合理、业务精湛、素质优良、充满活力的教研组合体，实现教研组队伍的整体优化。
2、教师个人专业成长
引领全体组员成长为学习型、反思型、合作型、研究型的教师，打造出教学有特色、实效性强、知名度高的名师。
3、提高学生素质
着力培养学生语言交际能力、责任感、激情与好奇心、团队合作精神、终身学习观念等五种素质。
四、达成目标的相应措施
为了实现上述目标，我们要正确把握好以下原则：一是抢抓机遇，加快发展。二是遵循教育规律，科学发展。三是以人为本，和谐发展。为此，我们要认真做好以下工作。
（一）促进科组教师专业化成长，扎实推进名师强组工作
1．建立教师自我激励机制
①认真学习教学理论和课程理论，读夯实精神底蕴和拓宽教育视野的书，不断提升课程意识，更新教学观念，积极进行教学改革，力争在本学科教学上形成自身的特点，不断提高本学科的教育教学质量；
②严格执行学校教学计划，制定并实施本人教研工作计划；
③积极参与省市县教科研部门和教研部门组织的教科研活动；
④积极参加业务进修，全面提高业务素质；
⑤坚持撰写教学反思。
2．同伴互助协作机制
尽可能多地开展教师集体备课，相互说课、听课、评课，经常交流研讨教育教学经验。
3．专家帮扶机制。
请专家学者、上一级教研员等到本校做指导，力争使教师“走出去”，承担县性市级观摩课或参与各种教研活动、比赛等。
（二）新课程理念渗透计划
为加快新课程教学理念的转变，进一步提高适应新课程的教学能力，整个实施过程强调理想课堂教学的4条标准、5个关注。
1、理想课堂4条“标准”：
①把课堂变成学生探索世界的窗口；
②让课堂成为学生与老师心灵对话的舞台；
③课堂充满平等、民主、安全、愉悦的气氛；
④课堂是学生生活的课堂。
2、教育过程5个“关注”：
①关注学生的个性特长。教师应因材施教，促进学生个性特长发展；
②关注学生的创造性，教学要以培养学生创新精神和实践能力为重点；
③关注学生的全面发展。教师要面向全体学生，并使学生全面协调发展；
④关注教育的可持续性，学校教育要为学生终生发展奠定基础；
⑤关注教育的动态性，既关注学习结果，更关注学习过程，注重挖掘学生学习潜力。
（三）和谐教研组建设计划
初步完成科组由管理型组织向学习型组织的转变，努力探索适合每位老师发展的管理模式，初步形成“以美好的愿景鼓舞人，以严格的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以奖惩的机制提升人”的科组管理制度。
（四）信息化课题研究计划
为了改变组员促膝交流探讨机会不多、视野狭窄、思想碰撞暗淡、参与人员有限的局面，利用信息网络技术，把课题研究设计成为网页，让更多的人（包括学生、同事、校外同仁等），能在网络平台上，随时随地方便快捷地发表见解和看法，从而使本教研组成员掌握更多的信息，结出更丰硕的成果！
五、保障措施
要在市县教研室、学校领导下，努力挖掘组员的研究潜力，积极调动组员的主观能动性，充分激发全组员的积极性、主动性和创造性，保证本计划顺利完成。
惠来县前詹中学思想品德学科教研组
2012年6月
