红色教育与传统文化结合 打 造德育教育特色学校

根植传统文化厚土打造学校特色品牌作者：蔡宗广来源：《中国德育》2018年第05期山东省沂南县孟良崮实验学校，地处英雄孟良崮东麓，环境幽雅，历史厚重。

立足于这片历史悠久、革命先烈血汗浸染的红色热土，学校扎根独特鲜明的地方文化，大力弘扬传统，开展研学旅行，践行乡村教育哲学，积极构建“智·行”教育课程体系，在培养个性凸显、人格健全、创造力丰富的未来人才方面作了一系列有益的探索与实践。

一、根植文化厚土，蕴育教育思想孟良崮实验学校是一所九年一贯制乡村学校。

特殊的地理环境、独有的文化氛围、悠久的办学历史，以及乡村孩童的生存状态，成为我们办学治校的立足点和出发点。

（一）地域传奇色彩浓郁孟良崮地处沂蒙山区腹地，系七十二崮之一，形势险要，自古即为兵家必争之地。

东有黄山寺，又名开元寺，有“先有黄山寺，后有济南府”之说；南有天水栈，有“天上之水源源来，商贾官民纷纷至”之赞誉；西靠书堂村，“汉僚刘镐归隐处，石棚底下设学堂”传为佳话；更有点将台、跑马岭、试刀石、宝葫芦、神瓠子等美丽传说。

（二）红色文化氛围厚重孟良崮是一片神奇的红色热土，有蜚声海内外的“孟良崮战役”，有“小米加步枪”的战斗传奇，还有沂蒙老区人民用“独轮车推出的胜利”；这里有抗日军政学校的前身，抗大一分校曾在我校的旧址办过抗日培训班，是八路军第一纵队成立的地方，这里是著名的革命歌曲《跟着共产党走》的诞生地；在这片奉献的土地上，涌现出了“乳汁救伤员的沂蒙红嫂”明德英，创办“战地托儿所的沂蒙母亲”王换于，激流中勇搭“火线桥”的动人故事。

（三）学校历史积淀深厚学校始建于1958年6月，当初选校址于孟良崮山脚下一片空旷的庄稼地和坟地，开学伊始，校舍简陋，师生砍伐树木，筹料建房。

在此基础上经过一代代师生的传承积淀，先后历经60年的历史沿革，形成了自己特有的办学理念和学校精神。

我们综合考虑了学校的地域特点、文化氛围和历史积淀，不断深化学校改革，不断创新办学理念，开展研学游学，致力于打造适合乡村儿童、让千百万农民兄弟满意的乡村教育。

“弘扬红色文化构建和谐校园”——二小红色文化特色创建总结近年来，二小始终把弘扬光荣的革命传统，培养革命老区崭新新一代作为办学宗旨，历任校长都把都把革命传统教育作为学校德育工作的核心内容，使得二小充满了浓浓的红色文化氛围。

在创建红色校园文化建设特色学校中，二小利用这一得天独厚的红色资源，大力弘扬红色文化，打造革命老区特色校园，使二小校园文化建设有了自己鲜明的特色。

现将学校的目前的一些做法简单汇报如下：一、用革命老区优良的革命精神引领学校发展红色文化的主要内容，就是革命传统教育。

革命先辈在革命老区进行的艰苦卓绝的革命斗争历史，为我们留下了丰富的革命精神内涵。

二小作为革命革命老区教育的纪念性学校，始终把突出革命传统教育的特色作为学校立校指导思想；始终把继承光荣的革命传统，用革命老区精神办教育，用革命老区精神教育下一代，作为办学策略；始终把着力培养既具有时代素养，又有革命先辈优良品质的革命老区新一代作为学校的培养目标。

用红色文化引领学校发展是二小与生俱来的本质特征。

二小的革命传统教育特色，既体现在学校的办学思想上，又落实在学校的发展规划中，在历次制定学校三年发展规划时，学校都把革命传统教育作为学校德育工作和校园文化建设的主要内容。

在年度工作计划中，革命传统教育是德育工作的主要内容，校园红色文化建设是学校建设的一项重要内容，落实校园文化建设和加强革命传统教育互为载体。

在创建红色校园文化特色学校活动中，学校成立了“弘扬红色文化构建和谐校园”系列教育活动领导小组，校长任组长，由分管领导任副组长，成员由各室主任、年级主任、班主任组成。

德育处、团队、少队制定活动实施方案和具体实施细则，制订了《红色文化特色创建方案》，明确规定将弘扬革命老区革命传统，彰显红色文化特色作为学校创建特色校园文化的主要内容。

方案明确了各部门的职责，明晰了工作思路，确保了红色校园文化建设能得到长期、有序、扎实、有效地开展。

二、让红色文化渗透学校的每一个角落。

红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。

[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。

教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。

根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。

一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。

我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。

但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。

学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。

鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。

围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。

化州市笪桥镇中心小学探索学校红色文化教育促进学校办学特色红色文化教育将以红土地教育下一代，以哺育人才建设红土地，在烈士鲜血染红的土地上滋养绿色生命，实现革命老区与人的可持续发展。

红色文化教育，服务于公民道德体系建设、未成年人教育，特别着力于鼓励学生生树立远大的抱负为建设革命老区求学、成才、创业。

笪桥是革命老区，南部游击根据地的中心区域，南部游击根据地是解放战争时期由叶车养等率领的南路革命游击队，创建的红色根据地，是南路革命的一个战略支撑点。

这一带有比较有名的革命斗争旧址。

学校充分利用红色资源开展红色文化教育活动。

一、寓“以红育人”于管理中加强师德建设，营造向上氛围。

学校认真分析学校目前的形式及笪桥革命老区地方区域，将红色精神奉为铸造师德师魂的核心，制定《学校建设红色教育特色方案》等制度，清晰学校的管理流程，使开展红色教育有章可循，做到有计划、有落实、有特色。

倡导“团结合作”的红色精神，增强发展力量。

学校大力倡导“团结合作”的红色精神，通过一系列的教育教学活动，创造教师合作机会：学校开展“五课”（备课、说课、上课、评课、课后反思）教研活动，分工合作，增进友谊；举办联欢晚会、教职工趣味体育活动，融洽关系；加强沟通，增进团结和合作。

学校以养成教育为抓手，从学生的行为细节入手，规范学生的日常行为，培养学生的合作意识，推动学校素质教育的发展。

二、寓“以红育人”于教学中成立“红色教育”研究组织。

为提高“红色教育”的效率，提升学校德育的境界、水平和要求。

学校成立“红色教育研究小组”，提倡和鼓励教师开展《“整合革命老区红色资源，培养学生良好习惯”的研究》课题实践与研究，促进学校红色精神的培育与光大，推动学校教育教学改革，为打造学校教育鲜明的特色和卓越的品牌服务。

走出课堂，体验社会。

笪桥革命老区红色资源非常丰富，具有丰富的、大量的和开放的课程资源，对培育学生的红色精神和思想品质具有独特的价值。

因此，学校鼓励教师积极挖掘红色资源，以满足学生不同学习方式的需要，创造条件让学生积极参与挖掘红色资源的社会实践，有序地引导学生走出校园，走出课堂，走向大自然，以“柑村烈士陵园”、“柑村红色文化广场”等爱国主义教育基地为课堂，让学生体验生活，使学生获得多方面的信息刺激，激发兴趣，使学生的个性得到张扬，心灵得到放飞，生命得以舒展，时时处处能感受到成长的气息和快乐，树立了学生的自信心，展示了风采。

校园传统文化建设实施方案（精选9篇）校园传统文化建设实施方案（精选9篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，那么写方案需要注意什么格式呢?以下是小编整理的一些校园传统文化建设实施方案精选，欢迎阅读参考。

校园传统文化建设实施方案精选（精选篇1）为了弘扬优秀的传统文化“构建和谐校园”为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人“我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知”切实提高我校德育教育的针对性和实效性“提升我校的德育教育水平”，结合我校德育教育的实际情况，我校开展了“传统文化进校园”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼，唤起他们善良、聪颖、活泼的天性。

一、指导思想传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。

通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德、弘扬中华优秀文化、培育文明新风、倡导文明礼仪，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。

二、活动宗旨：中华传统美德集中体现了中华民族上下五千年文化中的核心价值观、核心精神理念和核心道德信仰，需要我们世代传承。

为此，我们在全校范围内开展本次“传统文化进校园”活动，其宗旨是进一步拓宽校园文化建设渠道，加强师生自身修养，用美德规范师生的言行，创我校校园文化建设的新特色，提高学校的核心竞争力，真正发挥校园生产力在学校可持续健康发展中的积极作用。

三、组织领导为确保这次“传统文化进校园”活动扎扎实实而富有成效，必须切实加强组织领导。

我校实行校长负责制，全面抓，中层领导密切配合，年级主任包学年组;班主任包班级。

从校长到科任教师，根据我校实际情况，使责任到人，形成人人参与的工作格局。

特设立活动领导小组。

优秀传统文化进校园方案(7篇)优秀传统文化进校园方案篇1为深入贯彻落实党的精神，传承中华优秀传统文化，引导中小学生认知传统、尊重传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义的情感，指导中小学开展传统美德教育、传统节日教育、传统经典诵读教育、地方名人民俗教育等系列主题活动,特制定本方案。

一、活动主题传承中华优秀传统文化二、活动对象全区普通中小学在校学生三、活动内容(一)加强传统美德教育1.通过推进文明校园、文明单位创建活动，广泛掀起学习、倡导、践行社会主义核心价值观的热潮。

不断加强以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育。

2.通过开展争做“新时代好少年”“美德少年”等活动，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。

3.通过深入开展“文明礼仪习惯养成教育”活动等推进文明礼仪教育。

包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

4.通过推动书法教育健康和深入发展,激发培育广大中小学生学习和欣赏书法的热情。

不断提高审美能力和人文素养,努力增强文化自信和爱国情感。

5.通过综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动，加深学生对革命传统和革命精神的感悟,传承红色基因。

组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习,引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史。

(二)重视传统节日教育1.以忠孝为先，开展感恩教育。

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。

2.利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。

校园传统文化建设实施方案精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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SHANXI EDUCATION武乡县城关小学成立于1952年8月，位于武乡县城西北，东临宝塔游园，西临马牧河畔，与八路军纪念馆、八路军文化园隔河相望，是一所四轨制完全小学。

现有26个教学班，1600余名学生，82名教职工，有国家级优秀教师1名、三晋名师2名、省级教学能手4名、市级教学能手10名、县级教学能手40余名，省市学科带头人、骨干教师、优秀班主任20余名。

近年来，学校结合地域县情实际，在八路军太行纪念馆的帮助下，开展了以“弘扬民族精神，传承红色文化，激活红色基因”为主题的红色特色校园创建活动，让学生们在活动中追忆革命历程，重温红色经典，发扬爱国主义精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，从而扎实推进未成年人思想道德建设，增强学生的爱党爱国情怀，让学生浸润红色文化，继承革命传统，唱响“中国梦”，争当合格接班人。

一、搭建平台，让革命传统教育走进校园城关小学以校园为载体，结合武乡县丰富的红色资源，通过布置红色教育主题版面、爱国主义教育展板，悬挂伟人像、红色标语，建设小八路讲解员体验园等形式打造红色文化长廊，营造弘扬民族精神传承红色基因———武乡县城关小学创建红色特色学校纪实文李晓红School Management ·治校学校特色. All Rights Reserved.育人氛围；编写了《红色武乡》校本教材，把革命传统教育纳入校本课程，融入到学科教学中，使红色文化成为德育的加强剂，成为师生的一种精神食粮、一种时代正能量、一种成长要素。

作为太行精神的发祥地和八路军文化的形成地，武乡县城关小学始终以太行精神这个“压舱之宝”为统领，把太行精神作为教育教学中的重要内容，坚持以红色文化教育实践基地为依托，充分发挥爱国主义教育基地的育人优势，学校利用小长假组织小八路讲解员社团成员在八路军太行纪念馆、八路军文化园等景区景点开展义务讲解和实践体验活动，让学生们在体验的过程中铭记革命历史，在讲解的过程中缅怀革命先烈，使他们的情感、态度、价值观得到了一次次升华，爱国情怀也得到进一步提升。

42智库 ZHIKU 课题研究湖北教育·2021-05浠水县闻一多中学是以闻一多先生命名的学校，极具深厚的人文底蕴和教育资源优势。

为了推进新课程改革，落实立德树人根本任务，学校在育人目标、培养模式、课程体系、教学方式、评价体系、资源保障体系等方面进行了全方位的变革。

2018年初，学校与黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心联合开展“红烛精神进教材、进课堂、进头脑”行动研究。

经过近三年的改革探索实践，校本课程“红烛文化研究”的建设与管理顺利推进并取得了初步成效。

特色校本课程培养学生家国情怀黄冈师范学院学术引领，闻一多中学骨干教师参与研究，合作开发了校本教材《民族精魂闻一多》。

该教材通过发掘地方特色文化资源，弘扬、践行闻一多“爱祖国、爱人民”“为祖国、为人民”的“二爱”“二为”精神，凸显了课程内涵的德育时代性，落实了学校教育“立德树人”的根本任务。

《民族精魂闻一多》成书后，经过了三届学生的使用与反馈，汇集了各方意见、历经内部12个版次的修订与改进，日臻完善。

2020年，该教材由湖北人民出版社正式出版。

课程围绕多方位、多侧面、立体化学习和认识巴河赤子、爱国诗人、民主斗士、学者、艺术家与教育家闻一多而展开。

校本教材《民族精魂闻一多》以新课改理念为导向，突出课程内涵的综合性和学生综合素质、实践能力的培养，体例精当，架构完备。

全书六章依次从“赤子闻一多”“诗人闻一多”“学者闻一多”“斗士闻一多”“艺术家闻一多”“教育家闻一多”来展现闻一多的一体多面。

全书编写依据中学生的接受水平，从乡土文化角度来透视闻一多光辉的一生，以闻一多爱国精神为主线，精选他的家书、诗歌、学术论文等，把先生的精神与才华，生动地展现在青年学生面前，达到了思想教育与审美教育相统一的效果。

作为生长于巴河这片热土的赤子闻一多，身上既有着浓厚的红色革命情怀，也继承着中华优秀传统文化。

课程旨在通过对闻一多生平事迹、诗歌及学术主张、教育思想等的教学，增强学生对家乡的自豪感，强化学生对家园和祖国的热爱。

传承革命传统打造红色校园——坞根镇中心小学特色项目创建规划（2012——2013学年）一、学校办学特色项目红色人文教育二、特色项目建设目标1、基本理念红色文化是中国人民在长期革命实践中形成的，是中华民族的宝贵财富、教育资源和精神遗产，是我们自强不息的精神财富，它教育着一代又一代的中国人。

时代在发展，社会在进步，如何让红色革命精神与当今时代更好结合，因此，我校提出实施红色人文教育，让革命精神挥发出时代的光芒。

2、主要内涵红色资源承载着我党我军波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史、可歌可泣的英雄史。

开展红色人文教育，依托红色资源，以红色遗址为课堂、红色史料为教材、红色文化为载体，让学生走进红色历史，感受红色教育的丰富内涵，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步树立起伟大志向，学会做人，学会做事，学会学习，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，实现老区精神的传承和学生的发展。

3、区域示范性经过两年的特色规划和实施，力争圆满达成预计目标，通过自身努力和条件创造，逐步提升并扩大该特色项目在本镇、市区域内的影响力，争取达到市级以上活动推广、成果展示等，进一步扩大示范辐射作用。

三、特色项目创建的可行性分析1、学校发展基础分析坞根镇中心小学创办于1935年，学校地处革命老区坞根镇街头村，距今已有77年的历史。

现有13个教学班，学生617人，全校教职工36人，总占地面7120.96平方米，建筑面积3110.64平方米。

学校的教学设施设备按省级Ι类标准配备。

校园布局错落有致、井井有条，环境明丽洁净、优雅美观，学校真正成了学生学习的学园、花园、乐园。

学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以“全心全意为师生的发展和幸福服务”为教学理念，经过努力求索，学校在办学条件，队伍建设，教学特色，德育管理，教育科研，教学质量等诸多方面，取得了显著成绩。

先后被评为“浙江省绿色学校”、“浙江教育报刊总社浙江省课外阅读先进集体”、“全国青少年五好小公民主题教育‘光辉的旗帜’读书征文活动示范学校”、“台州市关心下一代工作先进集体”、“台州市标准化学校”等几十项集体荣誉。