给老师推荐的十本书
书是一把万能的钥匙，什么样的幸福之门，都可以打开。每一部经典，就是一个天堂，不仅让人可以触摸心中的理想，更可以相拥那些高尚的魂灵。
1、《爱的教育》作者：（意）亚米契斯着，徐力源译
推荐理由：这是一本日记体的小说，以男孩安利柯的眼光，审视着身边的美与丑、善与恶，用爱去感受生活中的点点滴滴。这是一部最富爱心及教育性的读物，也是一部人生成长中的“必读书”。不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
2、《叶圣陶教育名篇》作者：叶圣陶出版社：教育科学出版社推荐理由：书中收录了我国着名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章，从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了他深刻的思考和独特的观点，集中体现了先生的教育思想，对当下教育具有着极大的启发意义，不仅可以温润今天很多教育者浮躁的心，更可以洗涤我们的灵魂。
3、《给教师的一百个建议》作者：苏霍姆林斯基出版社：教育科学出版社推荐理由：有的老师常感叹，学习没有时间；有的老师常抱怨，学生总是学不好；有的老师常困惑，自己总是干不出成绩……这一些问题，在苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》中都能找到答案。这本书就是一本教育的百科全书，为我们日常的工作把脉诊断，答疑解惑。
4、《班主任工作漫谈》作者：魏书生出版社：漓江出版社
推荐理由：《班主任工作漫谈》不仅仅讲了班主任应该怎样科学管理班级，如何教育特殊学生和提高学习效率，更重要的是魏书生老师还把班主任改变自我摆在了重要位置。具体的案例，辩证的思维，心灵的对话……对新班主任，本书是一本入门手册；对老班主任，本书是一本提高指导。
5、《为你自己工作》作者：袁文龙出版社：中国传媒大学出版社推荐理由：观念的正确与否是决定工作积极性的重要因素，也是决定自己事业成败的关键。有的人以为在为领导而工作，所以牢骚满腹；有的人以为在为单位而工作，所以消极怠工。读了《为你自己工作》后我们会豁然开朗：原来我是在为自己工作啊！于是有了工作的积极性、创造性、主动性，也就能干出一番业绩来。
6、《周国平论教育》作者：周国平
推荐理由：本书系作者从其哲学专业背景出发，第一本系统梳理其教育思考的随笔。这些思考，睿智而深刻，不仅切中今日教育的弊病，更呼吁我们的教育回归常识，回到教育之为教育的最基本的道理上来，让人成为人性意义上的正真的人，并幸福地生活着。
7、《做一个专业的班主任》
作者：王晓春出版社：华东师范大学出版社
推荐理由：“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感，很少有成就感，更很少有自我超越感……他们不是在发展自我，而是在磨损自我。”王老师的话语总是犀利睿智，发人深省。他倡导一线班主任都要有自己的个性，要带着头脑工作，并坚持走专业化成长之
路。此书给我们指明了一个教师发展的一个方向，这个方向就是“艺术和科学的完美结合”。
8、《做最好的班主任》作者：李镇西
推荐理由：此书既是凝聚了李镇西老师对班主任工作的思考，又真实记录他的成长之路。在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育情感全部融汇其中，发人深省。他继承并发扬了陶行知先生教育思想，提醒教育者“要懂得儿童”，要“创造出值得自己崇拜的学生”，用从心底流淌的故事，充分展现了一个教育者的情怀和信仰。
9、《我的教育理想》作者：朱永新出版社：漓江出版社推荐理由：此书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名着。作者从十个方面阐述了自己的理想教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们看到了未来的教育的希望充满信心。它犹如炽热的火焰，点燃了广大教师的理想和激情。
10、《做最好的自己》作者：李开复出版社：人民出版社
推荐理由：作者用了近百个真实案例，来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观，阐述如何运用自己的智慧，“选择做一个融会中西的国际化人才”，最终说明“成功就是做最好的自己”。这些发生在成功者身边的故事最值得学习和品味，也最容易从中汲取经验和教训，犹如一扇窗，让我们可以远望自己教育人生的高度。
高尔基的<<童年>>
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些铅样沉重的丑事，还描写了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
书名：金色的想象——科学人文读本出版社：上海教育出版社
推荐词：想知道爱因斯坦是怎样向普通读者解释自己的“相对论”的吗想了解科学家眼中的科学家吗《金色的想象——科学人文读本》将为你打开一扇门。该书通过爱因斯坦、杨振宁、李政道、徐志摩、叶永烈等名家的散文、随笔、报告文学等不同体裁的思想力作，来体现科学家的人文情怀和人格魅力。无论是科学大家论述中的人文追求，抑或人文学者阐述中对科学精神的渴求，都体现出科学的人本与人道、科学的文明与文化，都强调科学活动中应突出人的主体地位、人的需求和保障、人的情感和意志等价值性内容。该书和《蔚蓝的思维》《清澈的理性》《通透的思考》三本书共同组成了“科苑撷英”丛书，如果能将选编组采撷的近200篇美文有机地整理和拼接，那么也应该能看出一些科学人文精神的端倪，一幅文理交融的和谐图景。
《一点点和平》
——一本令我感动的书
这本《一点点和平》，编书的人选用了一幅幅真实的图片，把“和平”这个伟大的字眼，一种许多人为之努力奋斗的事业，分解成一件件小小的，人人都可以抬手实践的具体的事情：一个微笑、一只帮人的手、一次问候……深入到一粒小小的种子，一个在全世界各个地方每个人心中都存有的种子。
这本书试图唤醒人们心中的这棵芽，使之破壳伸出种子之外。
让人感动的地方还有，这本书国家地理杂志出版的，书中那些诗意的、真实的照片张张都具有出处：来自于各大洲不同的国家、地区和民族，反映出人们不同的生活方式、文化习俗和宗教信仰。这些都是着名的国家地理杂志的记者深入世界各地采访拍摄的作品。书的质量、品味，对全人类祈求和平的关注，对儿童教育的重视都包涵在书中了。
教师，在人们的心目中是阳光下最灿烂的职业，在家长和学生对教师过高的期望值下，教师辛勤地工作着。过去，一提起老师，人们自然就想到“春蚕到死丝方尽”，仿佛老师就应该无私地奉献，而生活中，老师焦虑、烦躁、抑郁等心理不健康的现象却常常被忽略。前不久《中国教育报》刊登了国家心理健康教育课题组对辽宁省的2292名教师的检测结果：“教师心理障碍发病率高达50%。69%的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，%的教师有轻度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，68%的
