美育系列校本课程开发方案
一、指导思想
美育特色的创建是实施素质教育的要求，创新是一个民族的灵魂，从这个意义上说，办学特色是创新的充分体现，是素质教育的具体化，学校根据自身优势选准“美育”特色为突破口，因地、因校制宜，力争通过美育引领，提高师生精神品质，以“校园环境整体美，师生和谐情操美”全面发展为根本的特色学校生态文化，为学校的可持续发展奠定基础。
二、校本课程开发步骤
（一）为更好地保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的美育校本课程开发领导小组，指导美育工作的开展。
组长：谢海峰
副组长：娜仁吴艳艳
成员：康红艳
秦娜
白玉荣
李花
海鸽
乌兰
包丽梅
萨如拉
梁艳杰
（二）校本课程开发方式与途径
1、校本课程开发的理论指导。
2、开设示范课、开展专业研讨。
3、根据教师的个性特长，通过书籍资料和网络平台，促进担任校本课程的教师的专业成长。
4、引导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是指导、审核教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
三、课程目标
通过文明礼仪、国学经典、感恩、励志等美育系列教育活动，营造优美和谐的育人环境，传递知识、训练能力、培养品德，提高学生整体精神素养，培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，进而有益于学生感受美好生活，产生热爱生活、建设美好生活的积极的人生态度，实现学生全面发展和个性成长的关键，这对于学生的未来生活具有长远和根本性的影响。
四、课程内容与要求：
1、文明礼仪：以家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会师生间的礼仪……
家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪……
社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、邻居间的礼仪……
2、经典诵读：使学生受到我国传统文化的熏陶，加强对传统文化的了解和热爱，提高中学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的时效性；把学生培养成才为新一代兼具世界眼光和现代人仪式、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。
3、感恩教育：提高学生的文化素养，通过感恩教育，使学生的感恩情怀得到升华和提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。
感恩父母，赐予什么，不求回报地爱和付出；
感恩老师，传授知识，告诉做人的道理；
感恩朋友，在困惑，委屈的时候给予力量；
感恩社会，给予仁爱，让人生永远得到关爱。
4、励志教育：将励志教育和提高学生自主发展能力紧密结合、相互渗透，以学校全面育人体系为契机，实施励志教育操作简便、效果快捷、解难有力的功能，最终达到学生自主健康发展的目的。
五、课程实施
1、齐宣誓，共明志。全校每天早自习前10分钟、上午第一节前5分钟、下午第一节前5分钟，各班学生都要进行集体诵读或歌唱红歌，每天的大课间跑操，各班都有励志宣言和口号。通过激情昂扬的宣言，让每一个学生在激情中相信自己，找到自信和动力。
2、学生撰写成长日记、记录生命轨迹。学生要在紧张的学习之余静下心来撰写成长日记，把一天的学习收获及感悟形成文字。每周学生都要把自己的成长日记交给班主任进行批阅，更好地构成学生与教师之间沟通的桥梁，这也促使了我校德育工作的实效性。
3、营造有利于开展美育教育的文化氛围。学校全力营造凸显励志教育的校园文化氛围，学校教学楼按楼层设立主题文化。
六、课程评价
1、形成性评价与终结性评价相结合，更侧重形成性评价。加强平时检查督促的力度，学校政教处、教导处领导不定期检查，了解各班级的落实情况，及时评价，及时反馈和调控，充分发挥评价的激励导向功能。
2、定性评价与定量评价相结合，更重视定性评价。重视对学生多角度、多视角的评价，对学生的文明礼仪、行为习惯等各方面进行督查评比。
3、每次在巡查时对表现提出的班级和学生给予表彰。
4、对班级实行整体评价，作为年度评选先进班级的重要依据。
吐列毛杜中学
2015年4月
