pep小学英语三年级下 (1)

Pep小学英语三年级下unit3 How many?

一、单元整体设计

本单元话题：How many?

教学目标与要求

1、听懂、会说How many……can you see? I can see……. How many ……do you have?并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。

2、能听、说、认读11-20的数字，并能在日常生活中使用。

3、能听、说、读、写字母Jj, Ll, Mm, Nn,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse, night, nest。

4、能够听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’s beautiful! How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。

5、能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。

教学重点、难点

本单元的教学重点是听说询问物品数量的句子和赞美别人物品的句子。主要句型有：How many……can you see? I can see……. How many ……do you have? It’s beautiful! How nice!其中句型How many……can you see? It’s beautiful!是本单元的难点，字母教学中Jj和Ll是本单元书写的难点，在教学时，需要对这两组字母的字形进行区别对照。

单元教学课时安排：7.5课时

第一阶段：单元合作准备阶段

课时安排：0.5课时

第二阶段：单元重点导学阶段

课时安排：6课时

第一课时A let’s learn Let’s play

第二课时A Let’s talk Let’s practise

第三课时A Let’s say Let’s sing

第四课时B Let’s talk Let’s practice

第五课时B let’s learn Let’s play

第六课时B Let’s say Let’s do C Let’s check

第三阶段：单元自主发展和双向评价阶段

课时安排：1课时

第一阶段：单元合作准备

课型：合作准备课

课时数：0.5课时

课时目标：小组合作学习初步感知单元主题，了解本单元的主要内容，明确本单元出现的新知识并用铅笔进行标记，确立单元导学课中的学习重点。知道导学课要用到的材料和学习用品，并明确每一种材料或用品需要在什么时候准备就绪，切实为单元重点导学课服务。

课前准备：单元材料及用品明细表（必须在每节课上课前按表格要求做好准备）

课时

所用的材料及用品

第一课时

1、把A部分Let’s learn中不会的单词用铅笔圈画起来。

2、自己家或邻近家的固定电话号码，并写在一张纸上。

3、、每桌一套1-15数字卡（正面写有英文单词，背面写相应的数字。

第二课时

1、把A部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来。

2、同桌为一组，每一组收集一种学习用品，数目是15件。

3、Amy 和Wu Yifan等人的头饰。

第三课时

1、找出课本中不会的地方，铅笔圈画出来。

2、三格四线本和钢笔。

3、每人一套A-Z的字母卡片，正面大写，背面小写。

第四课时

1、把B部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来。

2、每人一张画有10-15个物品的图片。物品最好能用英语说出来。

3、搜集几种物品或用品放在书包里，数目尽量不一样。

第五课时

知识准备：1、把A部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来。

2、能熟练听、说、认读英文单词1-15。

第六课时

1、找出课本中不会的地方，用铅笔圈画出来。

2、三格四线本和钢笔。

3、每人一套J、K、L、M、N卡片。每桌一套以这些字母开头的单词和这些字母相应的小写字母卡片。

课时设计方案

一、揭示单元主题

教师组织学生看课本目录，找到第三单元的主题，根据主题简单猜一下本单元课本中可能安排的内容。（数字、询问数量的句型）

二、引导学生详细观察单元主情景图，解读单元学习信息。

1、学生通过数风筝及孩子的交流等活动，会很容易说出数字11-20.（因为图中出现了典型数字12和16，风筝的数量是12，蜡笔的数量是16）

2、学生通过图中孩子们的交谈，得到问数量的句子。在认真观察捕捉信息的过程中，学生也在努力理解句子，培养了学生对句子的理解能力，做到了一举两得。

3、引导学生围绕从主题情景图片中得到的信息，进入单元内容的深入感知，大声读出能读的单词和句子，把不会读或不理解的部分用铅笔轻轻圈画出来，互相交流，解决不了的正式用铅笔标记出来。

4、把单元材料及用品明细表出示给学生，提醒学生按表格要求在规定的时间内准备好。

5、学生着手准备。把第一课时的素材准备好。

第二阶段：导学探究

课型：单元重点导学课

课时数：六课时

教学内容的时间安排及基本设计理念:

本部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引导语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。

第一课时: 报通过电话号码对抗赛和学生跟唱第一册Unit 6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，热身，进入数字话题。通过逐一增加蜡烛的数量引入新课，并教学数字。

第二课时:利用手势、手指进入数字的谈论,进入How many ……can you see?的教学，接着教师把11-15数字单词引入话题，新知识得到自然运用。

第三课时：通过做游戏抢读字母、看谁快，到复习字母的书写，直接引入新字母的教学，再到以新字母开头的单词的教学。从而展开更深入的教学。

第四课时：通过滚雪球游戏引入，在“西蒙说”、“听一听、排一排”等活动中掌握本节课的重点知识How many ……do you see? 并从对话中逐步引入新句型How nice!的学习,并在交际过程中逐渐渗透数字16-20的听说。

第五课时：在唱歌、游戏对1-15进行复习之后，通过简单算式的计算，进入新单词数字认读的教学引导学生找出这些单词的字形和发音规律。然后通过听指令拨数、猜算式等游戏加强对数字的熟练训练，并引导学生用这些数字进行交际。

第六课时：本课时加强对学生的书写训练，能正确书写从A到N这些字母的大小写形式，并能在单词中正确拼读这些字母，同时要求学生能正确认读以这些字母开头的单词。

第一课时

【教学重点】数字单词1－15的听、说、认读。

【教学难点】数字单词的认读。

【教具准备】

1．10根蜡烛的图片或实物。2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。4．11－15的单词卡。5．教材相配套的教学课件和录音带