半路接班班主任发言中途接班需技巧(班主任工作发言) 在此我就按照领导指示,粗浅地谈一谈,不当之处敬请大家批评指正.今年是我从教的第十个年头,前十年里面,送了五届初
三、中途接了三次别人的班.
不能说很有经验,但是有一点粗浅的认识,今天我的主题谈的就是中途接班.大家都知道,中途接班很难,难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题,是一个常人眼中的差班乱班.
这对于一个班主任来说,是一个挑战和考验.学生会接受么？家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题.
2019年,我送完
第一届初三时,就被迫接受了这样一个巨大的考验.据说要接的班,用老教师的话说：可以把我吃了.
学风和纪律都很不好,老师课都上不下去.刚一听说,我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师,一哭二闹只差上吊,反正乐主任不为所动.
郁闷了一个暑假,九月眼看来了.没办法,接吧.
现在想来,我觉得,我反而很感激那段日子.这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇.
有了它珠玉在前,什么样的学生在我面前至少我不怕了.对于我们的年轻老师们来说,面对挑战,退缩不是办法,迎难而上是唯一的正解.
那么,中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？深入了解情况,做到心中有数马上开学了,我要接的某班充满了传说的色彩.这是一个超级奇葩的班,造成学生一打铃就倒垃圾,上课丢鞭炮吓老师,集体开手机调频同一首歌开演唱会,……如此种种,我认知中的极限是一直被超越.
老师们基本上不愿意进课堂,要么战战兢兢要么愁眉苦脸.大家最大的愿望就是,时间快点过,早点送走这群菩萨.
为什么会这样,我向年级组长向任课老师多方打听,原因有一些,我详细地做了记录,但我更想听学生的意见.接手的
第一周我表现得非常宽容.
一直和颜悦色,暑假作业没有完成的,我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的,不批评不留校,笑眯眯让你进教室.因为我知道,这个时候,所有学生都在观察老师,即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象,都会先按兵不动.
敌不动,我不动.所有的管理我让学生按原有模式存在.
第一周,我背下了所有学生的名字,认真与没有发生变动的任课老师交流,每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流,让其介绍自己和自己眼中的班级,从而发现了许多问题,如班风懒散、没有学风、体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位.让人唯一感到庆幸的是学生心态较好,比较阳光,好接触交流.
我把各方面材料收集整理妥当,针对问题,采取一系列方法：首先召开班干部会议,向班干部汇报目前我班存在的现状,求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传,强调,他们每个人在我面前是白纸一张,以前怎样我不想听任何人的说,我要自己判断,就希望你们用行动来告诉我.班规内容告之班级同学,给他们一周时间来提意见,通过后,有策略的执行.
如给每个学生同样错误允许犯两次的机会,
第三次再犯绝不妥协；……
第一周过去,风平浪静,相安无事.
二、注重
第一印象,身教大于言传现在的学生很聪明,善于察言观色,见风使舵,一旦发现老师工作中有任何疏漏,就会口服心不服,给工作带来被动,因而刚接班的第一印象非常重要.
要见好开学
第一次面,熟悉所有学生的姓名,选好
第一轮班干部,处理好
第一个违纪的学生,准备好
第一次大型考试,开好
第一次家长会.就拿班级卫生问题来说,还记得新学期的报到
第一天走进教室时,灰白大理石地板完全都是黑色的.
这对于讲究卫生的我来说,肯定是要发脾气的.但考虑到180班的特殊情况,我不动神色,没有对班级的卫生提出任何意见,装作没有看到.
就在当天的中午静校期间,我一个人拿来扫把,将桌椅一个一个地搬开,撒上洗衣粉,拿起拖把安安静静地扫地.中午在校午休的孩子们当时静静地看着,没有人来提出要帮忙,也没有人说不好.
我也没有说话,来回几趟扫干净垃圾后,又拿来一包洗衣粉,均匀地洒在教室上,沾湿拖把,一平方一平方地拖了整整一个中午.下午,焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番,有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来.
虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲,但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了.紧接着,在每一个课间,我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子,有的桌上用油性笔写了字和画了画的,就用风油精沾着擦,擦着擦着,就有学生很不自在地对我说：老师我自己来.
这样坚持了几天后,就到周五了,当天下午放学后是要进行大扫除的.听之前别班老师介绍,每次搞大扫除,班上几乎逃掉大半.
思前想后,我决定放弃该班原来的卫生分配表,而是将所有卫生项目进行细化,每一项需要几个人,怎么做,列了一张详细的责任区分配表出来,请同学们自己挑选项目.言明,挑选好后就不能随意变动.
即使自己有重要事情,不能参与此次卫生,可以请老师帮忙,我一定帮你完成任务.孩子们听了都笑了,非常踊跃地每个人都领了一项任务,竟然没有一个人逃跑卫生.
搞卫生时,我特地准备了一些报纸折的船帽,发给大家,还把卫生结果进行了星级评选.那一次的卫生,我们全班参与,可以说一边玩一遍弄,很开心.
从那以后,班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了,教室的卫生状况也得到了改善.我想,首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬,进而我的以退为进式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由,坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信,很多时候,身教的作用远远大于言传.
三、加强心灵沟通,给予不一样的爱要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任,单凭短时间地好印象并不能做到.不管如何,学生和原班主任之间肯定
