三年级上英语评课稿

三年级上英语评课稿

三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》

第一课时评课稿

评课人：常玲20XX、12、18

三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》

第一课时评课稿

今天听了陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。本堂课充分展示了她作为一名青年教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。她以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。范课中的独到之处，更使我受益匪浅。我认为有以下这几方面值得学习借鉴。

一、导入巧妙，激发兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就以唱英文歌《Happy Birthday to you!》导入新课，在歌声中，老师使学生的注意力在最短的时间里被激活，充分调动起学生

学习的兴趣。我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。二、教学方法新颖、灵活

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师

必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。陈老师在课堂上关注教学方法，体现了一个”活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。比如开头数字“one”唱歌引出，比如又学生猜老师手中的物品，引出：数字”two”，教师还注意利用丰富多彩的教学手段，如：实物，图片，卡片，多媒体，身体语

言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了他们的学习热情，激发学生的学习兴趣，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。三、关注学情，充分发挥学生的主体作用。

在课堂教学中，老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，四、活动丰富多彩，高效扎实。

在英语课中，活动的设计和开展还有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，设计了丰富多彩有效的教学活动。比如每学一个单词，就让学生说说身边的事物，比如：唱跳数字one\\two\\three\\four\\five .扑克牌猜数字说单词。数字、单词找朋友等等。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。在这堂课上训练方式也是多样的，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。为了巩固本课的内容，老师精心设计了多个活动：如歌曲，谜语，游戏，唱歌，内容非常丰富，特别是：Let’s chant 这一个游戏的设计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新

颖而有实效，不但使单词的操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。五、课堂节奏清晰明快气氛活跃民主北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情以及清

晰、明快的课堂节奏。老师课堂驾驭能力非常强，课堂节奏清晰、明快，有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态，但又轻松愉快。陈教师夸张到位的肢体语言one/two\\three\\jump学生感受真切；丰富的脸部表情good\\great强烈地吸引了学生的注意力，边跳边唱更是增色不少。同时，陈老师也营造了良好的、平等的课堂氛围：与学生一起let’learn，let’chant师生互动的课堂是多么快乐的地方；当有一位学生发音five反复不准确时，老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是老师具有良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。

总之这堂课教学目标明确，教学过程清晰，各个板块环环相扣，活动多样灵活，符合小学生学习的特点，学生不是被“逼”着学，被

“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达，真正做到了以学生为中心，充分彰显了学生的主体性。这是一堂成功的英语公开课。