初中语文教学论文关于阅读教学
1、要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用
阅读教学应在教师的引领指导下以学生的自主阅读为主线以发展语文综合阅读能力为
主旨在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标
志的实践环节上借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是①美文美读要在朗读
中体验抒情性作品的情感和美感培养语感积累语言材料。②通过略读、速读的技能实
践通读课文大体感知课文内容理清思路提取和筛选信息。③通过精读、默读的技
能实践体味和推敲重要词句的含义和作用学习从多角度深入解读课文并进行鉴赏
性、研究性阅读。同时要在?三个维度?有效结合的基础上引导学生开展阅读活动创
设学习情境贴近学生生活实际调动学生的生活体验展开个性化阅读。
2、转变教法立足文本鼓励学生与教材平等?对话?语文课是要读书的。学好语文的关
键就是要善读书。语文课要引导学生走进?文字?的世界让学生在文字酿造的美好中真正学?语文?。在语文阅读课中应注意以下对话○1与文本对话如?文章写了什么是怎
么写的文章的
主旨是什么文中有哪些语言含义深刻我是这样理解文章的我理解的理由有这些?等
等○2与作者对话如?为什么要这样写写作意图是什么写作意图是否体现得很清
楚? 等等○3与编者对话如?为什么将这一篇课文组织在这一单元为什么要涉及这
道题‘研讨与练习’与‘读一读写一写’有什么区别编者的意图是什么?等等。课
堂教学的顺序上应遵循?先学后讲?的原则。课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自
主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师向教师求教而不应该是
教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生把结果讲给学生听。
3、在阅读教学中应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中应倡导?自主阅读——合
作研讨——个性创新?式学习。这一方式的理念和做法是学生阅读是学习的起点和基
础是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文要边读边想要
圈点勾画并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进
行通过相互交流质疑启发深化理解。在研讨过程中教师不但要起好组织、指导的
作用而且还要适时、适度地参与研讨不能把学生的思路往既定的框子和结论上?靠?
而要鼓励思维的多向性和结论的多样性培养
学生多元的思维品质和思维习惯。?创新?是在自读研讨的基础上各人把文章内容或形式
的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考通过比较延伸、
联想和推测提炼出某种和?教参?不尽相同的内容并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环
节作为高层次的目标要求教学中可视教材和学生实际灵活运用。
应注意的是在研讨、创新的活动过程中教师要充分发挥主导引领作用对学生的阅读
习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价必要时进行科学合理的纠正和引导
决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。
4、注重诵读
指导学生诵读优美词句章段使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中丰富自己
的知识储备提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做
出量的规定和质的选择。
5、指导学生学会制订阅读计划
广泛开展课外阅读课外阅读总量不少于260万字7—9年级每学年阅读两三部名
著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课同时指导学生利用图书馆室、网络
搜集自己需要的信息和资料。
快速作文学习心得体会
王楼二中吕传英
5月25号我在范县希望中学学习的快速作文在短短的一个上午我们观摩两节作文指
导课和一节写作评价课专家还级我们讲了如何实施快速作文。下面我谈几点体会。
一这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解我认识到开展快速作文的优势。
二、这次学习坚定了我推广快速作文的信心我也认识到推广之的必然趋势。
三、我明晰了快速作文的流程。
快速作文教学的方法简单地说可以用一句话来概括即“五步四法两课题”。快速
作文教学的五个步骤是
第一步基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的
写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。如果写作基础太差就无法
进行快速作文。因此从常规入手强化基础训练是快速作文训练的第一步。基本做法
是多读多定读写结合。训练内容主要包括四个方面一是培养写作闪趣二是积累写作
材料三是丰富写作语言四是提高书定能力。第二步思维训练。快速作文的关键就在
于强化思维训练开发学生的思维潜能使学生在认识客观事物和定作的全过程中思维
高度活跃思想高度集中一见到作文题就能立即进入最付佳思维状态从而做到意到
笔随一挥而就。思维训练主要包括三个方面一是优化思维环境。给学生提供广阔的思维空间创造一个比较宽松自由的思维空间以激发学生的创造性思维。二是培养良好的
思维品质。使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中思维具备广
阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。三是加强思维方法的训
练。思维是无形的文章文章即有形的思维。因此必须把思维训练这根红线贯穿于快速
作文教学的始终。
第三步技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序分怎样快速审题立意怎样快速构思怎样快速行文怎样快
速修改等几个专题进行指导然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快
速写说明文怎样快速写议论文等方面进行训练同时还要指导学生快速应付写作中随时
出现铁卡壳现象诸如走题、空洞、松散、结构混
乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。教师要善于引导学生从常规写
作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作的方法还可以结合自己的写作实践进行摸索和
创造。我总结和创造了100种快速作文的具体方法其中有快速审题15法快速构思10
法快速行文4法快速修改4法快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论17
法。还有求异作文的50多种方法。这些方法通俗易懂简明易记行之有效对提高学
生的写作水平和写作速度起了很大作用。
第四步速度训练。第一步训练是打基础第二步训练是抓关键第三步训练是教方法
第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实这第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠
成的效果。基本做法是严格要求限时作文。每次作文都只能安排一个课时一定要严格
要求当堂完卷。40分钟完成600字时间大致这样分配审题立意确定中心思想和
谋篇布局编写作提纲不超过5分钟写作30分钟修改5分钟。40分钟写不完600
字可以从实际出发先要求写500字第二次写550字第三次写600字这样逐步加
强一直训练到40分钟能定完600字为止。
第五步综合训练。通过专题训练学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧为了巩固
分项训练的成果全面提高快速作文的能力还必须进行综合训练。训练内容有1
记叙、描写、议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合训练2审题、立意、构思、
行文和修改等各个作文环节的综合训练3记叙文、散文、说明文、议论文和应用文
等各类文体的综合训练4命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作
文方式的综合训练。
2014年5月25号
学习心得本人自2014年5月17日正式进入伯乐公司经过近两天的的岗前培训现已对公司的企
业文化、规章制度、部门办事流程及岗位职责内容有了基本的认识。现就岗前培训内容作
