《守望教育》读书笔记1000 字( 精选多篇 )第一篇：《守望教育》读书笔记
《守望教育》是一本抒发教育理想的真情之作，字里行间处
处洋溢着一个爱教育者的真挚情怀。书中说正是凭着我们对人的自由全面发展的渴望和对人的完善的关照，我们才会对现实的教育、现实中的人的命运心怀依恋，对纷繁复杂的教育现象保持一
颗平常之心，对细微的教育事件持一种深切的人文幽思，对我们的点滴思考坚持一种温暖的人间情怀，同时也对现实中的各种教育问题给以理性的批判与必要的反思，作者对教育热情、思考深深地打动了我。
刘教授在《守望教育》这本书中用教育随笔的形式传播着自
己的教育理想与信念。他从生活中从一些常人皆知的小事出发，
洋洋洒洒，别开生面的微言大义展现在我们眼前，比如，他对马
加爵事件的解读，对教师生命权的注重，对孩童世界的寻找他用一种低调的言说姿态，从个人的切身经历或感受入手，他始终都是以一种局内人而非把自己排除在言说对象之外，隔岸观火的
姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的社会，
把自己也烧在这里面，真情实感油然而出。
刘铁芳的《守望教育》一书，还从多个角度，多个层面阐述了
我们今天教育改革的方向，以及如何让每个教育者都能在自己的
日常教育生活中不断地追问，在不断质疑、追问的过程中，催生教
育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。
在《研究性教学：一种以问题为中心的教学理念》一文中，
刘教授指出：好的教学实际上只是为了把学生引入问题之中，引入他们属己的问题意识之中，并且不断扩展他们的问题意识。这样，好的教学就不再是以其过程中的知识、技能的授受作为教学的终极目标，好的教学不再是一次性地解决问题，而只是通过暂时的解决问题来激励、焕发学生更多的问题，焕发学生的问题意识，让他们自觉地走上自己的问题思想之路。这也让我们对于现阶段正在研究的问题意识的课题有了更深更进一步的理解和认识，从而更好的处理教与学的关系。毕竟教是为了不教，我们的
研究性教学也并不是为了把每个人都培养成学术研究的专家，而意在让每个学生都能自我想问题，能独立思考、判断、评价、选
择、创造，视野开阔，并最终落实到对社会、自然世界以及自我
人生的价值与意义的关注之中。
作为一个普通的一线教师，我想守望教育首先是守望课堂。
因为课堂是教育的主阵地，还课堂以心灵的温度，还课堂以思想的灵动，还课堂以生命的活力。精心设计问题，指导学生学会独
立思考，学会解决问题是我们提高课堂效率的关键，因此也是我们今后课堂教学研究的主要方向。坚守课堂，就是坚守教育之魂就是让教育拥有生命活力。
第二篇：《守望教育》读书笔记
《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教育学者
相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感
情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文
笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中 , 同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，
我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章
推荐给孩子；不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。
在日常教学中，我们如果把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，
通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。
刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的
方法，值得我们借鉴。他强调，知识和故事是教育中两个并行的
要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可
感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也
必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，
他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会
不知道安徒生、格林兄弟、王尔德 ??一代代儿童通过阅读童话完
成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了
经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德
生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作
用。
正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’
来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’ 更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。” 愿我们每一位教育者都能够正确引导
学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美
德故事。
第三篇：《爱的教育》 1000 字读书笔记
最近，我看了一本由意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，
这是一本为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的
经典著作。《爱的教育》将化作爱的使者，把爱的种子播撒在整个
中国、整个世界、整个地球，让全世界的朋友们都可以感受到爱的
气息 !
《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不
惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的
伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把爱表现得真切动人、淋
漓尽致，有劳动之爱的教育。《爱的教育》宣传这样一种人生哲学：最伟大的人，是生存于正义、劳动和理想中的人。它宣传亲人之爱
的教育。噢，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要
去践踏它。宣传祖国之爱的教育。《爱的教育》倡导的爱国主义是
具体实在、可感受、可实行的。是一种做的哲学。
它拒绝了空泛和虚伪，寓情于人，寓情于事，寓情于行。倡导自
然之爱的教育，在作者笔下，自然能给人类带来有益的启迪：大
森林里，树木都重合生长着，密得连人都不能进去，可是却仍能
一一开花结实，绝不会像人类社会一样有互相冲突残杀的事。植物界共生共荣的规律，叙述得是如此亲切自然。这些热爱和尊重劳动的神圣情感，大至对国家、对社会、对民族的大我之爱，小
至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情纯真无邪的小我之爱，处处
扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
