落花生优秀教案

落花生优秀教案

15、落花生

一、导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？（出示谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。学生回答。

今天我们就一起来学习一篇有关花生的文章。15课落花生（师板书课题）花生又叫落花生，它是一种普通的农作物的名称，也是本文作者许地山的笔名。他为什么用落花生作为他的笔名呢？相信大家学完课文后，就会明白。

二、首先，我们一起来看看这节课要完成的学习目标。请看大屏幕。

（出示学习目标）1、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。指句读，再齐读。大家有没有信心完成学习目标。信心十足。三、为了更好的完成学习目标，老师设计了相关的自学指导。（出示自学指导）

自由朗读课文，想一想课文围绕花生讲了哪些内容？准备好了吗，比一比看谁学得又快又好。

学生自学，检测。

师板书：种花生收花生尝花生议花生

我们先来学习种花生，谁能用四个词语来归纳种花生的经过？（买种，翻地，播种，浇水，）

过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们围绕花生谈论了些什么？（出示自学指导）细读课文第7—14自然段（1）大家谈论了花生的哪些好处？（2）父亲是怎样说明花生最可贵之处的？

准备好了吗？比一比看谁的学习效率高。

学生自学，检测。

谁先来说说花生有哪些好处？我们姐弟几个所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常被人忽视的一个特点。指名读句子。

（出示）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，

不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高

地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮

矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。谁再来读一读父亲的话。父亲采用什么方法来说明花生的可贵之处的？（用花生和桃子，石榴，苹果用比较）谁来读一读描写桃子，石榴，苹果的句子，谁来读出描写花生的句子。通过对比，你体会到花生具有什么样的精神？（不求虚名，默默奉献）（板书）花生虽然没有桃子，石榴，苹果的外表美丽，却具有内在的美，它的这种不求虚名，默默奉献的精神实在可敬可佩。谁来带着自己的理解再

读一读这段话。（2-3人读）同学们，你们认为桃子，石榴，苹果好不好？同桌讨论一下。

学生各抒已见。师小结：它们不仅有好看的外表，对我们也是很有好处的，父亲这样比较是在教育我们做人的道理。谁来读出父亲的话。（出示）

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你是怎样理解父亲的话的。学生自由发言。

谁能用第一人称来读一读这句话。

少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说：（出示）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。什么叫做体面？（外表光鲜好看）讲体面有错吗？如果老师今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重，所以讲体面并没有错，关键是不能——（只讲体面，而对别人没有好处）而要做有用的人。（板书：做有用的人）你认为什么是有用的人？（对别人，对社会有贡献的人）在你身边有没有这样有用的人？同桌可以先交流一下，再汇报。（学生举例）是呀，他们的工作看似不起眼，但是他们为别人，为社会做出了贡献。同学们，你们想要做什么样的人呢？（生回答）

同学们，这篇文章写的是落花生，却告诉我们一个做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法我们叫做借物喻人。板书请同学们带着自己的理解，大声的把这句话读一读。

这句话深深地印在了许地山的心上，长大后，他留学多年，却从不穿西装，不抽烟喝酒，大部分的收入都用来买书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周上20小时的课，抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。他生前常说（出示）

我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，

有用的人。我要为中华而生，为中华而贡献。——许地山同学们，你们现在知道他为什么用落花生做笔名了吧。我们一起来读一读他说的话。

同学们，课文学到此处，你还有没解决的问题吗？

四、这篇课文，作者由落花生领悟到了做人的道理，（出示小练笔）你从身边的事物中领悟到了什么？

比如：小草，松柏，荷花，春蚕，蜡烛，老黄牛等。

赶快拿起笔写一写吧。

生交流

五、总结。同学们，你们写得太棒了！是呀，它们虽然没有好看的外表，但却像花生一样具有内在美，老师也希望大家能像他们一样，做一个对别人，对社会有用的人。

优秀教案：

《落花生》教案设计

二郎王庄学校刘景霞

2012年12月22日