高中语文 每日一题(第08周)周末培优试题(含解析)新人教版必修2

周末培优

高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆

阅读下面的文字，完成下面的题。

黄侃先生二三事

①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪僻的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授的大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。

②黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。

③1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生、同盟会会员田桓在“哭临”（指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪。堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍。黄侃获悉，大怒，闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去。又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌。黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。

④1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败、革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已。当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》。文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。

⑤黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行。一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨。比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍。全场捧腹大笑。

⑥黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴。门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧!”争执中，校长出来调解、道歉才算了事。在中央大学兼课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也有黄包车。惟有黄侃进出学校，常穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥。课后天晴，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门。新来的门卫

不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包。黄侃放下纸包就走，从此不再去上课。系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长。校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后又托名流相劝，均无效果。

⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌。他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误。即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。

⑧以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。

（根据刘作忠《国学大师黄侃的妙闻趣事》改写）1．按照第⑦段中黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？

（用自己的话回答）

2．作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？

【参考答案】

1．①中国传统学术博大精深，难以穷尽。②应当始终保持谦卑的态度，坚持不懈地学习、钻研。③要有真正的发现，推动学术的发展。（真正领会中国学问的精髓）

2．①给我们介绍一个很有个性的学者。②用黄侃的性格和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。③说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处）。

段开头的语句，可提炼出“谨严与虔敬”“认真”等词语，这样即可得出第二问的答案。对于最后一

问，只要对该段最后一句话进行转述，即可得出答案。

2．本题考查考生对作者写作意图的探究能力。作者这样写黄侃，再现了黄侃个性化的言行，也说明了那个时代的自由风貌（见第①段），以及学者们的自由之态、率性之真的内在精神的相似性（见最后一段最后一句）。

阅读下面的文字，完成问题。

中国近代体育的先驱——马约翰

清华校园里校外人物雕塑有四座，三座是朱自清、闻一多和吴晗的，另一座便是马约翰（1882－1966）的。

它坐落在清华大学“四大建筑”之一体育馆的北侧，对着西操场。马约翰在清华工作了52年，可以说把自己的一生都贡献给了清华的体育教育。

马约翰与清华结缘，是在1914年，教化学。但是马约翰的兴趣是在体育，早在圣约翰大学读书时，他就是球、棒球、田径各项代表队的主力队员。

马约翰找到了时任清华校长的周诒春谈体育问题，周诒春起初并不在意。当时，清华每年要送出一百名学生到美国去，马约翰再次去找周诒春校长，说：“送出的学生，总要像样一点，不能送去‘东亚病夫’吧！”那一代的知识分子，把国家的荣誉看得非常重，马约翰所说的问题，其实也是让周诒春头疼的问题，为此，他还在清华发起“强迫运动”，即每周一到周五下午4点到5点，图书馆、宿舍、教室一律关门，全校每一个学生必须到操场锻炼。尽管“强迫运动”小有名气，但此时的清华校园体育教育却还未成体系。学生在锻炼时间自由活动，并无老师带领。有的学生不爱运动，便带着书躲到角落里，也无人监管。马约翰的话一下子就打动了周诒春，终于同意让马约翰放开手来在清华里搞体育。

马约翰走马上任，将每天下午4点之后的锻炼制度化。他每天拿着小本子到处寻找那些躲起来的学生，督促他们锻炼身体。“操场边鼓掌叫喊的马约翰”成为清华几代人的共同回忆。马约翰还使出“撒手锏”：他独创了一套“体力测验及格标准”，有一项不及格便不能毕业，更不能留洋。比如比较文学先驱吴宓在校时跳远只能跳到3米5，而3米65是及格线。吴在被马约翰扣了半年，体育及格后才得以去美国留学。

清华体育的一些器械，当时绝大多数都是从美国买来的，但是训练方法，如几百套的徒手操，拉力器的练法、田径球类的练法、各种矫正体格的方法、洗澡怎么洗法以及体能的测验方法等，都是由他创造的，不是从美国留学。

由马约翰主导建立清华体育教育体系从弱到强。在马约翰的统筹之下，清华的足球队、篮球队建立起来了，网球、曲棍球、棒球、水球、长跑、游泳、滑冰、拳击等运动队也先后建立起来了，这些运动队的