学生作业情况的调研报告

部分小学生不能按时完成作业的调查
报告
一、提出问题：当前部分小学生不能按时完成作业，整天只知道玩，这样的情况到底是什么原因造成的？
二、调查资料
1、这些不能完成作业的学生大部分是留守儿童。

2、这些学生大部分是沉迷游戏。

3、完成作业时间大部分是晚上或者第二天早上来赶，甚至有的忘记了。

4、这些学生都是得到长辈的溺爱。

三、分析问题
造成不能按时完成的原因：1、溺爱造成孩子懒惰、没责任感；2、因为贪玩而不能专心听课，产生厌学；3、没有养成良好的学习习惯！
四、解决问题：
1、家长严加管理，让孩子养成节约的良好习惯。

2、培养孩子有责任感，自己能做的事自己做，家长不能包办代替。

3、放学回家第一件事就是完成作业，做完了才能去玩。

4、每天早上预习和复习功课，把不懂的记下来，上课认真听或者请教别人。

五、。

农村中小学学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作调研报告根据上级文件精神，为进一步做好我校学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作，促进学生身心健康发展，我校积极组织本校师生开展学生五项管理工作调研，具体如下:一、调研方式我校通过班主任队学生问答，向学生了解五项管理工作。

二、调查结果分析通过班主任问答调查，结果分析如下：1、作业管理。

36％的学生认为作业量较多，作业负担重。

2、睡眠管理。

根据调查，94％的学生能保证每天睡眠时间足够，另有6％不达标。

3、手机管理。

学校禁止学生带手机入校，并与学生家长签订承诺书。

但学生在家接触手机的机会多，且很多家长要求不严，46％的学生认为在家能随时玩手机。

4、读物管理。

65％的学生能接受学校推荐的课外读物目录，90％的学生认为学校课外读物更新较频繁。

5、体质管理。

82％的学生在校能达到每天1小时的校内锻炼。

三、措施及建议1、作业管理。

学校应该利用现在课后延时课，要求教师优化作业设计，做到“少而精”，争取让学生在课后延时课上完成家庭作业，一、二年级作业不出校园，三至九年级作业时间不超课标要求。

同时要求教师不利用手机、微信等方式布置作业。

2、睡眠管理。

学生睡眠时间不达标，主要是在家接触手机的机会多，且很多家长要求不严监管不到位，学生用手机上网乐耗时多影响睡眠。

学校要建立合理的评价制度，提高教学效率，优化课堂教学，优化作业质量，少学生作业负担。

同时对家长做好宣传，认清手机的利与弊，强调保证孩子充足睡眠的重要性。

3、手机管理。

很多家长意识不强，认为学生玩下手机没什么，要求不严，认识不到手机的危害性。

老师利用家访、班会等向家长、学生宣传手机的危害性，让家长了解学生使用手机的利与弊，不要盲目听从孩子的话，同时也要尽可能告诉孩子，不要沉迷于手机游戏与网络，告诉孩子要能正确使用手机，学习才是最重要的。

4、读物管理。

我校特别主重培养学生课外读能力的提升积极开展“大阅读”活动，每个月为学生推荐课外读物目录。

个人学习情况报告（优秀3篇）学生学习情况的调研报告篇一俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。

一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容。

对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特点，总结并引导学生掌握正确的学习方法。

因此，我对大城二中八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

一、调查目的1、了解学生目前的学习状况2、分析学生学习效果产生差异的原因3、找出改善这种状况的方法二、调查对象及其方式本次调查主要是对大城二中八年级（2）班的学生进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果（一）预习情况、方法预习是听好课的基础，也体现了学生的自学能力。

调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。

而大多数学生预习也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。

优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。

以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。

影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。

因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课及重点的方法，这类学生约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。

这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。

大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。

基于以上学生听课和记笔记上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

家庭作业的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学作业调查报告小学数学作业调查分析报告《小学数学作业》问卷调查分析报告一、调查的目的为了有效推动《小学数学作业》课题的深入开展，特进行本次调查问卷。

此次问卷调查共发放问卷110份，回收100份，其中有效问卷95份，有效率达到95%。

现将调查问卷结果统计、反映的问题以及以后改进的方向简单加以说明，形成调查报告，为以后的研究工作提供详实的依据。

二、调查的对象及内容对象：一到六年级全体内容：通过从“出现错题—错题类型—错题原因—解决方法”这几个问题的调查，揭示调查班错题的根源，及时调整设计有效的教学方法，使学生在今后数学学习中减少错误的出现。

三、调查结果分析1、在平时的数学学习中，你会错题吗？本班学生有20%经常错题，有80%偶尔错题。

2、以哪类题的错误居多？本班学生有10% 以概念题居多，有20%以计算题居多，有6%以画图题居多，有64%以解决问题居多。

分析：错题类型集中在“计算题”和“解决问题”上，结合平时的教学作业，学生确实在这两类问题上经常出现问题，尤其是计算能力比较差，较复杂的解决问题，学生不愿意动脑思考。

3、你认为自己出现错题的原因主要是什么？（可多选）本班学生出现错题的原因主要是集中在没有审清题意上。

4、.你认为哪些学习习惯的原因经常导致你作业中出错？本班学生的主要原因是因为做完题目经常不检查这个习惯居多。

5、在做计算题时，你出现错误的主要原因是什么？本班学生的主要原因是因为没有认真读题和没有验算的习惯。

反思：今后教学中加强学习习惯的培养，使学生养成自查的习惯，减少计算错误的出现；6、在解决问题时，你出现错误的主要原因是什么？本班学生主要是不理解题意和计算错误居多。

反思：今后在教学中要在理解题意方面还需加强。

7、你在做题策略、理解能力方面的原因有哪些？（可多选）本班学生的主要原因是因为审题不清和缺少解题方法和策略。

反思：今后在教学中要注重方法策略的指导，帮助学生总结归纳不同问题的解决策略，使学生能够根据题目选择合适的方法；8、你认为什么方法能帮助你减少数学作业中的错误再次出现？本班学生普遍认为今后上课要专心听讲，概念理解清楚，及时整理错例，举一反三，经常复习旧知，促进新知学习。

可编辑修改精选全文完整版小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告（通用8篇）随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，报告具有语言陈述性的特点。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家收集的小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告，希望对大家有所帮助。

小学“双减”背景下的作业管理实践调研报告篇120xx年秋季开学后，全国各地都在积极应对“双减”落地带来的教育变革。

学校自然是政策落实的主阵地。

在此背景下，我校融合学校“五尚”育人理念，探求有效路径，寻求合理举措，力争让学生的作业“减下来”，让课堂的质量“增上去”。

学校以“两控”作业为切入点、以“多翼”管理为着力点，双线并进，逐步形成“双减”落地的典型模式，践行“双减”理念。

一、“两控”切入，精准定位助“减负”维果茨基的“最近发展区”理论揭示了教学过程的本质，即教育者要激发儿童，使其形成目前还不具备的心理机能。

教师在进行作业设计时，应该根据学生不同的发展水平来确定作业内容，以任务驱动的形式展开教与学，并在此基础上，拓展和延伸与此相关的教学内容，形成高度结构化的系列作业，促进学生的身心健康发展。

学校依据学生的薄弱点和能力点，提出分层要求，针对不同需求的学生制定不同样式的作业，精准定位，助力“双减”有效落地。

（一）模式赋能，严控作业总量为了更好地处理好作业布置中的“扶”与“放”，学校全面实施学科“基础+自主”作业模式，尊重个体差异，让学生拥有主动灵活的作业选择权，努力将作业负担“减下来”，将学生学习的学习热情和学习积极性“提上去”，使每个学生在成长中都有闪光的机会。

1.深化研究，使基础作业更具体学校严格落实《五常小学作业报备公示制度》，在各备课组基本统一基础作业内容及形式的前提下，预估学生的作业时间，由班主任全面统筹控制本班每日书面家庭作业的总时间，再借助钉钉平台报年级组审批，由教务处监督落实，校长室随机抽查。

高三作业情况调查报告调查对象：高三学生调查时间：2021年10月调查目的：了解高三学生的作业情况，探讨作业对学生学习负担的影响。

调查方法：采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。

一、作业负担情况根据调查结果显示，高三学生普遍感到作业负担较重。

有70%的学生表示每天花费2个小时以上完成作业，其中30%的学生需要投入3个小时以上。

另外，有10%的学生表示经常熬夜完成作业。

二、作业类型在作业类型上，学生们表示主要包括以下几类：课后习题（80%）、写作业（70%）、复习与总结（60%）、阅读任务（40%）等。

三、作业对学生学习质量的影响大部分学生（80%）认为作业对提高学习质量有正面影响，通过作业巩固知识、培养学习习惯和加深对知识的理解。

另外，有10%的学生表示作业是检验学习效果的重要手段。

四、作业对学生身心健康的影响近一半的学生（45%）表示由于作业负担过重导致学习压力增加，影响了他们的身心健康。

35%的学生表示由于需要完成大量作业，减少了他们的休息时间和娱乐活动。

只有20%的学生认为作业对身心健康影响不大。

五、改善作业情况的建议针对学生普遍感受到的作业负担问题，调查结果显示，多数学生希望老师能够根据学生的实际情况，合理布置作业量。

此外，学生也提出以下建议：减少重复性作业、提高作业质量而非仅仅追求数量、增加课堂教育的深度和广度以减轻课后负担等。

六、结论通过本次调查可以得出结论，在高三学生中，普遍存在作业负担较重的问题。

尽管有部分学生认为作业对提高学习质量有积极作用，但过多的作业负担也给学生的身心健康带来了负面影响。

因此，合理减轻学生的作业负担，提高作业的质量和效果，是一个亟待解决的问题。

同时，学校和教师应该更加关注学生的身心健康问题，确保他们能够在健康的状态下完成学业。

初中数学作业完成情况调查分析报告随着教育的不断发展，学生的课业负担也越来越重，数学作业作为一项重要的学习任务之一，对学生的学习效果和学科能力的培养起着重要的促进作用。

为了了解初中学生在数学作业完成方面的情况，我进行了一次调查。

本报告将对调查结果进行分析，以期对学生的数学学习提供一些建议。

一、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放300份问卷，回收有效问卷275份。

问卷涵盖了学生的基本信息、平时完成作业的时间、难题解决情况等内容。

二、调查结果1. 学生基本信息根据调查结果显示，参与此次调查的学生主要来自于初二和初三年级。

男生占总人数的52%，女生占48%。

另外，学生的数学成绩分布多数较为均衡，少数学生成绩突出。

2. 作业完成时间分析调查结果显示，近九成学生平时能按时完成作业，并能保持良好的作业质量。

仅有少数学生存在拖延完成作业的情况。

此外，还有部分学生反映作业量较大，导致无法在规定时间内完成。

3. 难题解决情况调查中，我还询问了学生们在遇到难题时的解决方式。

调查结果显示，大部分学生可以主动向同学请教或寻求家长的帮助。

而少数学生则选择通过网上查找资料或请教老师解决问题。

然而，仍有少部分学生在遇到难题时束手无策，需要更多的指导和帮助。

三、分析与建议基于对调查结果的分析，我提出以下几点建议：1. 鼓励学生按时完成作业尽管绝大多数学生能够按时完成作业，但作业量过大的问题依然存在。

学校和家庭应共同努力，提供合理的作业安排，确保学生有足够的时间完成作业。

此外，可以通过适当减少其他科目的作业分量，为学生提供更多的时间在数学作业上投入精力。

2. 提高学生的自主学习能力对于那些在遇到难题时无法解决的学生，学校和教师应提供更多的指导和帮助。

同时，更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题的能力。

可以通过举办数学讲座、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3. 引导学生正确利用网络资源学生在解决难题时选择上网查询资料是一种很好的解决方式，但需要引导学生正确利用网络资源，提倡查找权威的、可信赖的信息，避免误导和时间浪费。

文林中学关于“执行五严规定，关注学生家庭作业量”调研报告2011、10一、调查背景1、学校发展的需要。

江苏省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定中指出：初中每天书面家庭作业分1.5小时以内。

2、践行科学发展观的需要。

科学发展观的核心是“以人为本”：以生为本，关注学生的教育，促进学生的健康成长；以师为本，关注教师的培养，促进教师的快速成长。

作为一所学校，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，是我们服务的宗旨。

因此，根据科学发展观理论指导，结合本校的发展需要和减负增效的思想，在我校学生与家长中进行了“执行五严规定，关注学生作业量”的调查问卷。

二、调查对象及方法调查时间：2011年10月调查对象:本次问卷调查，我们随机抽取了初一——初三年级学生50人，家长44人，发放问卷与收回有效问卷数目一致。

调查方法：问卷式调查不需填写姓名三、调查结果（具体问卷后附）问卷情况（一）：本次问卷共发放50份，对回收的学生问卷进行统计分析。

我发现：学生多数都愿意完成老师布置的家庭作业，老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分学生都能在规定的时间之内完成。

当然也听到部分学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。

让我们来看一组数据：1、愿意完成老师布置的家庭作业的48人占96%，不愿意的2人占4%。

两个数据对比，可见学生是爱学习，喜欢做家庭作业的，学生的主体性得到体现，积极性比较大。

2、你觉得目前整体作业量选择适中的46人，占92%，偏大的4人，占8%，两个数据对比，悬殊较大，说明我们老师布置的作业量是适中的，尺度把握的较准。

3、你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：30分钟内的1 4人，占28%，30-60分钟的28人，占56%，1小时以上的8人，占1 6%。

三组数据对比，我们的老师还是按照“五严”标准执行的，学生能在规定时间之内完成作业。

4、在完成家庭作业时82%的学生不需要大人催，说明我们学生绝大部分自觉性很高，知道完成作业是自己的职责。

中小学生寒假作业情况调查报告一、调查目的xxxx年寒假成为最长寒假，这一年的寒假作业也成为我们关注的一个点。

寒假作业起到了对一学期所学知识的检阅的一个作用，由于题型覆盖较广，所以，在一定程度上避免了考试题型的局限性，也为大家对一学期的学习做一个很好的复习。

“温故而知新”，寒假作业带给我们的并不仅仅是日常的作业那样简单。

笔者借过年期间，对xxxx县xxxx区长湖村的部分中小学生的寒假作业进行了调查。

二、调查内容xxxx县xxxx区长湖村的中小学生的寒假作业情况三、调查时间xxxx4年2月16日—2月20日四、调查内容xxxx县xxxx区的长湖村地理位置较为独特，它在xxxx的辖区范围内，但距离属xxxx的xxxx区只有不到十分钟的路程，离属长沙的望城区xxxx也只有半小时左右的路程。

长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书，而目前，围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级，包括校长在内，所有任课老师只有7位，六年级已经并入到同地区的沙田中学。

有些家长为了孩子的教育，会将孩子送到教学资源更为丰富的xxxxxxxx区的小学或中学读书。

一条河的距离让两地的教育有了区别，而这一点也在寒假作业中有所体现。

个例一：汤盼，10岁，在xxxx县xxxx区的围坚学校读5年级，班上只有24个人。

今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。

从1月31日放假，到3月2日开学，仍然只有30天。

这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业，平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外，还要完成13张数学试卷，30篇日记。

汤盼说，她觉得这次的寒假作业很多，不过也会计划着每天做一点，每天做一点。

到除夕前已经完成了一大半了。

同班的陈诗怡也说：“一到放假就作业多。

”个例二：xxxx和xxxx，是一对亲姐弟，平常父母在长沙打工，和爷爷奶奶一起生活，不过妈妈会经常回来看望他们。

姐姐在沙田中学读初一，弟弟在围坚学校读四年级。

高中学生作业现状问卷调查报告一、调查背景与调查目的多年以来，中学生的作业设计单调枯燥，缺乏弹性，偏重书面形式，脱离学生的生活和学习实际。

这种封闭、僵化的作业模式违背了“新课标”的教学理念，阻碍了学生个性化的发展和学习潜能的发挥，不可能达到及时巩固知识和反馈教学信息的效果。

大部分同学并不是主动、乐意、创造性地完成作业，而是被动、无奈、应付式地完成“任务”。

这种情形由来已久，极不利于创新型人才的培养，严重影响了国家后备人才的建设，因此亟待改变。

这次我们依据新《课程标准》大力倡导的“自主性学习”和“终身学习”的理念，本着进一步推动教师专业化发展、增强教师对作业有效性认识，从而真正实现减轻中学生课业负担、大力提高学生主动学习兴趣的宗旨，作了这个“高中学生作业现状问卷调查”，希望能在一定程度上改变某些教师传统的作业观，并对新课改背景下的作业设计起到参考、借鉴作用。

二、调查时间、地点、方法、对象及范围今年三月上旬，我们在本校高一至高三年级中随机抽取了16个班，通过问卷调查的方式，试图准确了解中学生对当前作业现状的一些看法。

本次调查涉及三个年级，参与学生925名，回答问题30道，所有问题均以选择题形式出现，以机读答题卡作答，不记名。

绝大部分同学都在规定时间内认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。

三、调查结果与分析1.从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付，主动性不高，不明白作业的目的何在。

如回答“你完成作业的目的是为了”（第19题）时，有36.8%的同学选择“不知道，但认真做完肯定有好处的”，甚至还有9.8%的同学仅只是为了“不受师长责备”。

再如回答“你是怎样完成作业的呢”（第20题）时，有28.3%的同学“只讲究速度，做完就完事”，19.9%的同学“做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师”。

还有9.7%的同学在“做作业遇到困难时”“懒得费神，一抄了之”（第21题）。