浅谈小学数学课堂中的游戏教学
面对刚刚入学的一年级学生，如何激发他们的学习兴趣？充分考虑他们的身心发展特点，依据学生的年龄特证和认知特点，用律动式的“摸耳、眨睛、挥手、摇脑袋”，使学生置身于轻松的氛围之中，用学生熟知的“手”展开教学，无论组织教学，还是复习旧知都是让学生在游戏玩乐中进行，体现了“玩中学，学中玩”的教学思想。同时，复习中两个开放性问题的设计，对培养学生的创新意识和激发学习兴趣无疑又起了很好的作用。可以说，通过这样地教学，学生会惊讶地发现“数学就在我手上”，无疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中。
喜欢游戏是每个孩子的天性，对于孩子来说，比起枯燥的学习，游戏往往更具有吸引力。柏拉图是“于学习于游戏”的最早提倡者，他要求“不强迫孩子学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好的了解每个孩子的天性”。把游戏寓于教学中，教学寓于游戏中，游戏是教学中的游戏，教学是游戏中的教学。教学是教师将外在的知识、技能传授给幼儿，目的是使幼儿从不知道的知识，从不会带到会，而游戏是学生主体将能在已有的知识、技能以及情绪太过有趣的活动外化出来，是以已知为基础，且享受已知的活动。学习不能孤燥无趣地去学，没有一点娱乐，学生只有在游戏中学习，才能更好、更容易接受，才会更容易学会、明白其中的知识，因为小学生的天性就是爱玩，凭这一点，也可以说游戏对于学习来说挺重要的。游戏具有以下的教育意义：
1、激发学习兴趣
课堂上,通过游戏,学生的学习兴趣顿时激发出来。在日常生活中,做任何事情都离不开“兴趣”两个字。一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中,他能倾注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步。在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,所以,学习兴趣是学生学习成长的“起点”。
2、塑造孩子的性格
游戏教育给了孩子与同龄人交流的机会，锻炼了他们的表达能力，塑造了他们在待人接物方面的良好品质。
3、促进孩子身心健康发展
现在的孩子大部分是独生子女，家人对他们的期望也越来越高，学生学习压力也越来越大，贰他们每天面对听课、做作业等行为，难免感觉枯燥，久而久之可能产生厌学情绪。如果教学中将游戏与教育结合起来，游戏可以带给孩子们一个全新的世界，在游戏中孩子们的思维的能力，身体的灵活度等各方面都得到了很好的锻炼，有助于孩子身体和精神的全面发展。
4、培养孩子的学习品质
在游戏这种轻松、有趣的学习氛围下将有利于孩子们更快的吸收和接纳新知识。孩子们在边学边玩中能够保持高度集中的精神状态，其潜力就能得到充分的发挥，获得高质量的学习效果。
5、激发孩子的竞争意识
竞争性游戏存在优胜劣汰的规则，与同龄人在活动中相互竞争、比赛，培养了孩子的竞争意识，激发了孩子的学习潜能，无形中提高了孩子们的学习效率和发展的速度，也增强了孩子们的进取心和集体荣誉感
6、游戏活动中感受快乐
学习方式的转变,最根本的是要在课堂教学中让学生快乐地参与活动,体验数学学习活动的快乐。
7、游戏活动中巩固知识
喜欢游戏是孩子的天性,游戏是他们最熟悉而乐于参与的活动。他们在游戏中认识事物,并在其中汲取生长所需要的知识和经验。如果我们把游戏和教学结合起来,使其融为一体,相互促进,就会收到事半功倍的效果。为此,我在课堂练习中,采用了以游戏为主的巩固知识形式。首先在题型设计上,打破了旧的练习框框,为了更好地开展游戏活动,激发学生学习兴趣,进行了适量增减和重新组合。根据不同层次的题型,采取了不同的形式游戏活动进行练习。
8、游戏中拓宽知识，培养能力
游戏是学生课余生活的主要形式，游戏教学法的巧妙运用，对新知的巩固和升华有着明显的作用。通过活动让学生在游戏中“做数学”，使学生感到学习数学是一种享受，巧妙地利用实践操作的游戏作业，不仅掌握了新学的知识，拓宽了知识面，而且也培养了学生的创新能力，真可谓一箭双雕啊！实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到数学学习之中；学生在游戏中学习数学，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。
总之,在数学教学过程中,我们教师应努力为学生创设一个乐学情境,让学生体验到学习是一种乐趣,让他们在数学课堂中能主动地学习、快乐地活动、快乐地成长,使数学课堂成为孩子们自由表达、放飞个性、感受快乐的“乐园”。
