国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目
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国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目
简报
国家级培训工作专辑（第8期）
安徽师范大学继续教育学院编 2009年11月25日
【观摩考察】
展示数学价值培养创新能力
——芜湖市新课改观摩教学体验…………………………………………（）“国培计划”小学数学学科培训班学员参观我校新校区…………………（）【专家风采】
灵动的指引理性的探讨
——南京师范大学喻平教授讲座纪实……………………………………（）优秀品质的凸现差异教学策略的提炼
——安徽师范大学郭要红副教授讲座纪实………………………………（）【培训感悟】
在新课程下如何教好小学数学课
——参加培训的几点收获与体会…………………………………………（）【交流研讨】
小学生心理健康教育论坛……………………………………………………（）实施素质教育的理论与实践…………………………………………………（）小学师德教育与教师专业素质的发展………………………………………（）【简讯二则】
简讯一…………………………………………………………………………（）简讯二…………………………………………………………………………（）
展示数学价值培养创新能力
——芜湖市新课改观摩教学体验
11月18日下午两点，小学数学培训班全体学员不畏严寒，满怀热情地聚集在安徽师大计算中心四楼多媒体教室，进行小学数学课堂教学观摩与交流活动。在院长助理徐卫国和培训班班主任雷震老师的主持下，活动紧张而有序地开展。
首先听了两节观摩课，第一节课执教老师是芜湖市育红小学李老师，上课内容是小学五年级数学《可能性有多大》。这节课主要亮点是：教师教学基本素养高，语言简洁规范，亲切自然，板书工整，设计美观；教学民主，尊重学生，充分让学生说，发表自己的意见，充分让学生自己设计，自己动手操作，自己发现问题，自己解决问题；数学教学与学生生活实际紧密联系在一起，让学生学习真实的、有价值的数学，使学生体会到数学就在我们身边，我们的生活中处处有数学。第二节课执教老师是芜湖市镜湖小学孔老师，上课内容是小学五年级数学《图形的旋转》。这节课成功之处就是教学能抓住重点，突出图形旋转的本质特征——三要素，即旋转方向、旋转角度及旋转中心点；小组合作学习扎实有效，事事有分工，人人有事做，每个学生都积极参与到活动中去，每一个同学均得到发展；教师采用启发式教学，拓展学生思维，培养学生创新；一节很难上的课而孔老师带领学生在说一说、玩一玩、画一画、做一做中迎刃而解，使学生轻松愉快地获得知识、获得发展。两节课非常成功，非常精彩。
两节课后进行交流，首先由两位执教教师简述自己的教学设计与教学理念。接着由芜湖市镜湖区教育局教育研员沈清老师作精彩点评。然后，学员们就这两节观摩课畅谈自己的看法与意见，并针对当前自己对小学数学教学中遇到的问题与困惑和教研员、执教老师们进行面对面的互动与交流，使学员们受到极的启发和鼓舞。
学员们一致认为此项活动受益匪浅，认为芜湖教改工作起步早、行动快、力度大、效果好。我们决心把芜湖市的课改经验与做法带回去，运用到自己的实际工作中去，为教育事业再立新功。
“国培计划”小学数学学科培训班学员参观我校新校区
11月17日下午，经学校批准，“国培计划”小学数学的学员乘车来到我校花津校区，参观考察了学校敬文图书馆及校史馆。在图书馆，学员们参观了图书馆的馆史展厅，同时还参观了学校古籍博物馆，看到了博物馆内收藏的许多罕见的历史珍品；在校史陈列馆，学员们聆听讲解员细说安徽师范大学的校史，看到许多珍贵的校史资料，增加了对安徽师范大学的进一步的认识。
灵动的指引理性的探讨
——南京师范大学喻平教授讲座纪实
2009年11月17日上午，在大雪纷扬中，南京师范大学喻平教授冒着严寒，从南京赶赴芜湖，为培训班学员们进行培训，让学员们首先感受到他的严谨治学，尽心尽责的对工作的执着精神，感受到作为一个学者教授的人格魅力。喻平教授是全国高师数学教育研究会副理事长，全国教学论专业委员会理事，《数学教育学报》编委。
喻教授做了题为《小学教育科研方法及课题研究案例分析》的报告，他首先从一个课题的研究设计谈起，深入浅出的讲解小学教师怎样进行教育科研、强调了当前我们教学的主要任务，让学生主动的发展，同时告戒我们要成为名师，必须关注自我、关注文献、关注收获，更要更新理念、改善教育教学行为，向科研型教师转变。接下来从教育科研的层次、教育科研的方法体系、调查研究、相关性研究、实验研究、质性研究六个方面讲解怎样进行小学数学教科研。通过一个个鲜活的案例把复杂的高深的科研工作鲜明的再现，给在座的骨干教师展示了具体的研究方法，指引了前进的方向。
喻教授思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验，使他的讲座扣人心弦，回味无穷。风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让各位骨干教师轻松获取知识，提升了自我。
（培训班学员方少杰）
优秀品质的凸现差异教学策略的提炼
——安徽师范大学郭要红副教授讲座纪实
11月16日早上，安徽师范大学数计学院郭要红副教授冒着大雪推车走在堆积着厚厚的积雪的道路上，赶往培训班上课地点。由于一夜大雪，致使路面非常滑，不慎摔到，不得不推着车来到教室。郭教授主持及参与多项省级及以上教育教学科研课题，主编两本规划教材，发表五十余篇数学教育教学论文，主讲数学教学论、数学学习心理学、竞赛数学研究等课程。
7时50分，郭要红教授准时到达培训班教室，擦干身上的雨雪，8时整，郭教授正式开讲《公平教育背景下的小学数学差异教学》，参加培训的100名学员为他的敬业精神和优秀表现所感动，并给予郭老师热烈的掌声。
讲座中，郭教授首先简要介绍了自己的工作简历和学术研究领域、方向和背景，接着就“公平教育背景下的小学数学差异教学”为主题展开了精彩而详尽的阐述。郭教授讲座富有激情，内容充实，精彩务实，生动有趣，极具个性，许多观点让人耳目一新，博得了老师们的一致认同。他指出差异教学要依据现代教育理论，结合学生实际，以差异教学论和多元智能理论为指导而进行的学科课堂教学研究。要将学生的个体差异视为教学资源，在了解学生个性差异、学生分类差异化、目标设置差异化、内容设计差异化、方法指导差异化、课外辅导差异化、学习评价差异化、课堂管理差异化等方面进行深入研究，在创造性运用已有理论、经验的基础上，结合实践探索，科学提炼、总结出一系列既面向全体、又促使人人成功的教学策略。
课后，参加培训的学员主动与郭老师零距离接触，虚心求教，答疑解惑。参训学员们一致认为，通过今天上午参与的听、议，促进了大家对小学数学差异教学这个新理念的理解，增强了他们对在公平教育背景下，全面实施新课程改革，不断提高教育教学质量的信心和决心。
