《毛毛虫的故事》教案
- 格式:doc
- 大小:30.00 KB
- 文档页数:2
《毛毛虫的故事》教学设计
教学目标:
1、学习课文,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。
2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处,努力去做,有耐心,不断地鼓励自己,就一定会取得成功。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。
体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确
认识自己。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
这篇课文讲了谁的一个什么故事?(一只毛毛虫最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫织茧咬茧(蛹)------ 蝴蝶)
一只不起眼的毛毛虫,经过努力,竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中,它有着怎样的经历,它是怎么想,怎么做的呢?
二,探究课文,理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。
1、学习第一自然段
(1)、找出最能表达毛毛虫心情的词语。
(2)、联系上下文理解“羡慕”的意思。
(3)、有感情朗读,读出毛毛虫的羡慕之情。
刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思,而且还读懂了这段话的内容,这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段,这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样?开始读。
2、学习第二自然段:
(l)、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)
(2)、毛毛虫为什么伤心?——有只顽皮的小瓢虫发现了他,大惊小怪地叫起来。
大惊小怪地叫是怎么叫呢?你们练一练(生自由练习)。
A 什么意思,就看你的了。
B 顽皮的小瓢虫,你从来没见过这么丑的虫子,你看“丑八怪”后面
有个什么号?感叹号。怎么读?
C 吃惊,要是能把大家都招呼来就更好了。——生再读。
(3)、联系上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。
(4)、齐读瓢虫妈妈的话。
听了小瓢虫大惊小怪地叫,瓢虫妈妈是怎么说的?
从妈妈的话中,你听出了什么?(不能嘲笑别人,因为人都各有所长)
妈妈说话是严厉的,该怎么读?生试读,现在你们是瓢虫妈妈。齐读。
3、学习课文3---5自然段(合作,出示提纲)
1)听了瓢虫妈妈的话,毛毛虫是怎么想,怎么做呢?请你分别用不同的线画出来。
在旁边写出自己的感受
2)学生反馈,引导理解句子。
课件出示句子:他感到自己不能悲观失望,也不能妒忌别的虫子。他要吐丝,为自己编织一间牢固的茧房。(板书自信)
这时毛毛虫会对自己说什么呢?(引导学生说话)
理解“与世隔绝”(引导学生从文中找句子回答)——毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
尽管困难重重,毛毛虫还是不断地为自己打气,它常说——(学生接读)。
出示句子:“一切都会变的,一切都会好起来,我必须有耐心。”毛毛虫也常常自我安慰。(板书耐心自励)
说说你的理解。
4、学习第三部分
齐读末段。
师总结:毛毛虫渴望美好的生活,对未来充满了希望,即使生活得不如意,他也能耐心等待、埋头苦干,最终迎来了灿烂的一刻。其实每个人遇到困难时也应该这样。
三、回归全文,明辩事理。
思维拓展,课堂延伸。
当毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶后,他扇动翅膀,飞向了湛蓝湛蓝的天空。他飞啊飞啊,不知不觉,他来到了,忽然,他看见……
四、总结
是啊,学习和做人皆如此。要看到自身的长处,努力去做,有耐心,不断地鼓励自己,深深地体验着痛苦,痛苦便成了甘泉。
五、板书设计:
毛毛虫的故事
毛毛虫――――――――――→蝴蝶
羡慕――伤心――自信――成功