学校优质课评比活动总结
为了提高教师的课堂教学水平，加快名师培养的进程，本校于年12月在名师培养对象中开展优质课评比，名师对象共有33人，除去在外学习进修者及少数不愿参加者外，共有21人参加评比。我们聘请市教研室的教研员与本校的领导和教师代表组成评委，最后评出了一等奖2人：。
在这次优质课评比中，许多教师自觉主动地参与听课。可以说这是一次本校最高水平的教学技能大展示，也是课堂教学艺术的交流与探讨，值得总结的东西很多。
一直以来，我们都在苦苦探索职业中学的课堂教学如何提高质量，从这次优质课评比中给我们以极大的启迪。因此我们通过总结，试图说明我们职业中学课堂教学什么是应该肯定与发扬的，什么是应该反对和抛弃的。
一、好的方面
（一）初步确立了新的教学观念和教学模式
1、坚持以学生为中心
从这次优质课评比中，我们发现许多教师已经改变了以教师、教材为中心这一传统的教学观念。初步确立起以学生为中心的新的教学观念。教学观念的转变引起教学方法与教学模式的更新。许多教师把教师讲学生听、灌输式、单向式的传统模式变为师生共同参与、互动式、双向式的教学模式，这些模式主要有：
①讨论式。教师提出问题、学生带着问题自学，学生讨论，教师总结，或者学生自己提出问题，师生讨论，教师为学生创造更多的发言机会。在教师的引导下使课堂讨论步步深入紧扣主题，最后教师加以小结，使课堂气氛活跃，学习生动活泼。如胡桂兰和卢晓宁等老师就采用了这种模式。
②谈话式。一堂课自始至终是边对话，边总结。在师生十分自如生动的对话中完成教学任务。如李媛、应秋萍、徐鸽、祝灵琴、陈湘群等老师就是这样做的。
③练习式。课堂上让学生做一些老师精选过的题目，教师适时进行总结，让学生从做题中巩固旧知识，学习新知识。如颜征天、郭丽华、张晓波等老师就是采用了这一模式。这一模式特别适用于复习课与技能操作课。
许多教师善于从所举的例题中，能以一题多变、一题多解的本领，使学生真正领会知识，能明白为什么这样做，达到知其然，知其所以然的效果。如颜征天老师的一题多解就特别突出。教师善于从所做的许多课堂题，练习中启发学生，与学生共同讨论总结出几条有指导性，
规律性的结论，使我们的学生对课文内容理解与掌握更为深刻，这是使我们的课堂教学质量更提高一步的重要手段。
以上这些教学模式真正体现学生为主体、教师为主导的教学思想，教学效果也比较好。
2、坚持联系社会经济、生活
很多课堂教学中教师都要列举增加许多例子，这次优质课中许多教师都普遍紧密联系社会经济、生活中的实际，举了一些很优秀的例子，这些例子既扣紧上课内容又贴近生活，特别是贴近学生的生活，从而能更好的理解课文内容，突出重点，突破难点。如徐鸽老师、郭丽华老师、贾有才老师、李媛老师这方面表现均非常出色。
3、坚持渗透德育教育
无论是文科还是理科，还是专业课，一些教师都能从所学的知识中自然渗透德育教育，发挥了课堂教学这一主渠道的作用。卢晓宁老师、胡桂兰老师、应秋萍老师这次都注意到这方面的教育。
（二）多媒体课件制作运用水平大有提高
1、多媒体技术在课堂上广为采用。一些题目，一些结论性的要点打在银幕上，既省时又清楚，再配上解题演算过程的板书，做到现代教育技术与传统技术优势互补，增大了课堂容量，提高了教学密度。
2、有的教师收集了相当多的资料和例子，在银幕上展现出来，扩大了学生的知识面，直观生动，拓宽了学生的思维，取得了很好的效果。如徐鸽老师、李宏亮老师等都做得很突出。
3、一些教师的动画课件做得很好，如贾有才老现的惯性实验，物体的运动过程一目了然，学生一看便懂。卢晓宁老师的“蝴蝶王国”课件也做得精彩。这些课件，使一些无法用语言描述清楚的运动过程、抽象的规律通过动画课件生动、直观的表示出来，取得了用其他手段无法代替的效果，起到了画龙点睛的效果。
（三）课堂教学结构进一步趋向科学化
1、这次优质课的课堂教学结构都体现出教师的指导、学生的思辨、学生练习、师生互动的特点，学生活跃，重点突出，效果好。改变了以前教师满堂灌、平铺直叙、单一化的课堂结构，这表现较为突出的有李媛老师、徐鸽老师、卢晓宁老师、祝灵琴老师等。
2、普遍注重新课的导入。胡赞老师是从看电视短片篮球赛导入，徐文达老师是师生同唱“好汉歌”导入，李媛老师是报导最近义乌的大火导入，贾有才老师用鸡蛋的旋转实验导入等等。他们都能紧扣教学内容，开门见山，既新颖又切题，一下子就把学生的学习兴趣吸引过来，为上好整堂课开了一个好头。
3、注重课堂小结。许多教师都十分注重课堂教学的小结，使所教的知识条理化。
（四）教师的教学基本功有较大的提高
1、在教态上，许多教师在上课时都能以手势、姿势、眼神、表情助说话，以情感人、吸引学生。如劳红燕老师、张晓波老师这方面就很突出。
2、在教学语言方面，多数教师口齿清楚、声音动听，普通话好，注意语气语调的轻重缓急，有激情，比较突出的有劳红燕、李媛、卢晓宁、陈湘群等老师。
3、板书方面，许多教师都已强化板书意识，优化课堂教学板书，精心设计，巧妙安排，详略得当，布局合理，提纲契领、突出重点。粉笔字漂亮，书写规范。郭丽华老师、祝灵琴老师的板书都比较理想。李媛、胡华羽等老师银幕上的板书也很得体很完整。
4、教师平时注意业务知识学习积累提高，又能精心备课，能根据教材内容和学生的实际情况，重新处理教材通过删繁删难补充形成最佳教案，使讲课内容更为学生所接受，更加有用，做到深入联系实际，使学生学有兴趣、学有所得。
二、存在的问题
1、课堂教学中教师如何启发、引导，才能使学生启而有发，才能调动学生的积极性？这是一个大问题。有的教师问的题目太大、太难，学生不好回答，而有的则只是简单地问对不对，是不是，太死板，师生讨论不起来。这是一个值得教师花大力气研究的难题。
2、有的教师上课节奏控制不好，有的是前松后紧，时间不够，完不成任务。有的是前紧后松，时间有多，无事可做。如何科学安排教学时间，还是一个实践经验问题，也是备课是否充分的问题。
3、多媒体技术如何应用，也存在问题：
①有的教师就是最起码的幻灯，板书也不会做，现代技术不去学，跟不上形势发展。
②现代教学技术有利也有弊，不是所有教学内容都要用多媒体。有些解题过程需要步步演算，如用多媒体，银幕一闪而过，学生反而看不清听不懂；
③有的在银幕上与内容无关的图案太多，看起来很花梢，反而分散学生注意力。
4、有的教师上课双手放裤袋里，不能以手势说话，形象也不好。
5、有的教师上课总是缺乏激情，吸引不了学生。
6、有的教师粉笔字太差，于是就一个粉笔字不写。
