陶罐和铁罐教学设计
2020.3.23
教学目标
1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
2、结合文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,分角色、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
3、感悟课文寓意,人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。
教学重点
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,分角色有感情地朗读课文,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点
使学生懂得,要学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。理解课文讲的道理。
教学流程
一、导入,激发兴趣
1.师:今天老师给你们带来了两个罐子朋友。(课件出示)师:一个叫----(喊出它的名字)陶罐,一个叫-----铁罐。哪个是陶罐?铁罐呢?
2.读课题。咱们再向他们打打招呼吧!(读)能不能亲切点儿。(再读)
3.师范写“陶”。(“陶”是生字,注意它的结构,左窄右宽。)陶罐和铁罐比,他们有什么不一样?
预设:陶罐容易碎,铁罐坚固。
4.如果他们相互碰撞会怎么样?(陶罐易碎,铁罐不碎)过渡:陶罐和铁罐都住在国王的御厨里,他们之间会发生什么有趣,好玩的故事呢?带着轻松愉快的心情,咱们一起走进“陶罐和铁罐”的故事吧!
二、自渎自悟,整体感知
1.师:请小朋友自己读课文,有两个要求:
(1)、把生字的字音读正确。
(2)、把句子读通顺,碰到难读的句子要多读几次。
2、检查生字环节。(先自由读,再指名读,最后齐读通过)奚落傲慢轻蔑恼怒羞耻相提并论
谦虚争辩光洁朴素美观和睦相处
(第一组注意“轻蔑”的读音;第二组注意“辩”的字型,“处”的读音)
这两组分别是写谁的?
三、学习课文1——9自然段
1.(出示课件)自由读课文1——9自然段,要求:
①用横线画出陶罐说的话,用波浪线画出铁罐说的话。
②陶罐和铁罐给你留下了什么印象?从课文中把相关的词语画出来。
2.检查生的自学情况。
指名说,并板书(傲慢谦虚,生跟着写)
3.陶罐和铁罐一共进行了几次对话?(3次)
4.学习第一次对话。
(出示课件)
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
①同桌自由练习。
②分角色读(铁罐站着读,陶罐坐着读。)
③优秀的上台表演,生评价。
师总结板书:我们读童话故事中的对话,根据内容加上动作表情就能读得更有趣了(师板书:动作、表情)。
5.学习第二次对话
(出示课件)
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
①师指导:表达感情的重要词语:
懦弱(软弱、胆小,受欺负了不敢说)
轻蔑
争辩
②用学到的方法和好朋友练习读3分钟。
要求:认真练习,听指挥,时间到立刻回座位。
③男女生读。
④选代表读。
⑤师生配合读。师做铁罐,生争辩。
6.学习第三次对话
(出示课件)
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,过不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
①找关键词:恼怒
②自由练习
③男女生读
7、朗读表演,顿悟创新
分角色朗读2——9自然段
分角色朗读:请男生当铁罐,女生当陶罐,叙述的语句就由老师朗读。咱们一起读读他们的对话。
师:小朋友们读得有滋有味儿,入情入境。
8、拓展延伸。
其实国王的御厨里除了他们,还有很多人也听到他们的对话。如果你是:
铁锅爷爷、盘子奶奶、杯子弟弟、叉子姐姐、筷子阿姨、刀子叔叔,你会对陶罐或者铁罐说些什么呢?
小提示:假如我是御厨里的铁锅爷爷,我想说:
小结:陶罐多么希望能和铁罐和睦相处呀,(板书:和睦相处)它一次又一次推心置腹地跟铁罐讲理,但铁罐不但不接受,反而变本加厉,越来越不讲理了,面对如此不讲道理,目中无人的铁罐,陶罐只好选择沉默,不再理会铁罐,时间一天天,一年一年地流逝,几十年,几百年后会发生些什么呢?我们接下来再来学习。
四、学习11-17自然段
1.过渡:(师配乐复述)时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。两个罐子的命运又如何呢?默读课文11——17自然段。
2.师生合作读
师:如果你就是第一个发现那个陶罐的人,你现在是什么样的心情啊?快把你的心情读出来。
指名读:“呦,这里有一个罐子!”
其他的人呢?全班齐读“真的,一个罐子!”
师生配合读:
师做旁白:让我们捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
师:捧着这样一个古老而又美丽的陶罐,你又想说什么呢?
生:“多美的陶罐”“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”
3.指名读16自然段。(把语段奖励给认真的孩子)
(出示课件)“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”
五、总结。
每个人都有自己的长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
六、作业超市
1.结合课文讲的道理,写写身边的事。
2.根据以下事物编写童话故事。
铅笔、橡皮手、脚太阳、月亮
