对 比 试 验 报 告
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关于装修验收报告范文10篇最新关于装修验收报告范文10篇现在在生活中常用到报告,你知道装修验收报告该怎么写吗?那么一起看看装修验收报告范文怎么写吧!下面给大家分享关于装修验收报告范文10篇,欢迎迎阅读!装修验收报告范文篇1一、工程名称:验收时期:建设单位(盖章):二、工程竣工验收实施情况(一)验收组织建设单位组织设计、施工、监理等单位和其他有关专家组成验收组,根据工程特点,下设若干个专业组。
(二)验收程序1.建设单位主持验收会议。
2.建设、设计、施工、监理单位介绍工程合同履约情况和在工程建设各个环节执行法律、法规和工程建设强制性标准情况。
3.审阅建设、设施、施工、监理单位的工程档案资料。
4.验收组实地查验工程质量。
5.专业验收组发表意见,验收组形成工程竣工验收意见并签名。
三、工程质量评定__四、工程验收结论说明1.工程竣工验收报告由建设单位负责填写,向备案机关提交。
2.填写要求内容认真,语言简练,字迹清楚。
3.工程竣工验收报告一式五份,建设单位、监督站、备案机关各持一份。
装修验收报告范文篇2一、工程概况工程名称: __工程地点:建设单位:施工单位:建筑规模:网点建筑层数及高度:一层;高4米结构类型:混凝土框架结构工期:20日历天二、施工依据1. 施工合同2. 施工图纸3. 国家或行业规范、标准(1)《建筑工程施工质量验收统一标准》GB 50300-20__(2)《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB 50210-20__(3)《建筑地面工程施工质量验收规范》GB 50209-20__(4)《建筑电气工程施工质量验收规范》GB 50303-20__(5)《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB 50242-20__(6)《建筑钢结构焊接工程》JGJ89-91(7)《建筑设计防火规范》GBJ16-87(20__年版)(8)《钢结构防火涂料应用技术规程》CECS24:90三、自检依据1.设计图纸及业主要求2.国家和地方现行施工验收规范及强制性条文。
厦门XXXX项目(一期)-楼栋号主体结构分部工程验收自评报告XXXX有限公司年月日一、工程概况:(一)工程概况(二)主体概况1、主体建筑结构:地上1层,总建筑面积:1689.86㎡,建筑高度为6.675m。
主体结构为钢筋混凝土框架结构,抗震设防烈度为7度,主体结构合理使用年限为50年,建筑结构安全等级为二级,抗震等级为二级,主体耐火等级为二级。
2、基础结构类型:本工程基础采用预制PHC-500-125-A管桩及承台基础。
3、混凝土强度等级:(1)、1~屋面层框柱混凝土设计等级为C30;(2)、1~屋面层梁板结构混凝土设计等级C30 ;(3)、构造柱、圈梁、过梁、压顶梁等混凝土设计等级为C25 。
4、填充墙砌体:住宅采用蒸压加气混凝土砌块,强度等级A5.0,采用M5.0、M7.5砌筑砂浆。
5、施工情况:主体分部工程于20XX年X月开始首层柱钢筋施工,20XX年X月屋面层梁板砼浇筑完成,20XX年X月部分砖砌体施工完成。
二、施工依据及执行标准情况:《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001《建筑桩基技术规范》 JGJ94-2008《工程结构可靠性设计统一标准》GB50153-2008《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2012《建筑结构荷载规范》GB50009-2012《地下工程防水技术规范》GB50108-2008《混凝土结构设计规范》GB50010-2010(2015年版)《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008《建筑基桩检测技术规范》JGJ 106-2014《建筑抗震设计规范》 GB50011-2010(2016年版)《岩土工程勘察规范》GB50021-2001(2009年版)《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010《砌体结构设计规范》GB50003-2011《混凝土结构耐久性设计规范》 GB/T50476-2008《建筑地基处理技术规范》 JGJ79-2012《钢筋机械连接技术规程》 JGJ107-2016《钢筋焊接及验收规程》 JGJ18-2012《钢筋混凝土用钢第1部分热轧光圆钢筋》 GB1499.1-2008《钢筋混凝土用钢第2部分热轧带肋钢筋》 GB1499.2-2007三、项目部构成及主要管理人员及施工合同履行、设计文件执行情况:本工程的施工严格根据施工合同约定的各项内容及设计变更进行施工,工程质量符合施工验收规范要求。
C50箱梁混凝土配合比选定报告1 概述吉图珲铁路客运专线箱梁预制采用高性能混凝土技术,高性能混凝土的配合比试验研究是客运专线箱梁生产质量的关键,是实现我梁场创优目标的重要组成部分。
箱梁使用的高性能混凝土,除满足施工强度要求外,还必须满足高性能混凝土耐久性能要求,包括抗裂,抗冻融,抗渗,抗氯离子电通量,其核心就是要具备高度的密实性和引入一定的含气量;其二,必须满足泵送要求,特别强调混凝土的坍落度一小时经时损失,和泵送过程损失;其三,对和易性能的要求,因高性能混凝土的大坍落度,大流动度, 若和易性能不好,容易造成混凝土离析,泌水,不能满足桥梁的内实外美的要求。
我中铁十一局集团桥梁有限公司安图制梁场试验室于2011年6月开始进行配合比试验工作,包括原材料的试验,配合比的设计和试验等工作。
现已经完成C50预应力混凝土的配合比的试验工作,并选定了基本配合比。
2 配合比试验配制原则我试验室按照《客运专线预应力混凝土预制梁暂行技术条件》铁科技[2004]120号、《客运专线高性能混凝土暂行技术条件》科技基[2005]101号、《铁路混凝土结构耐久性设计规范》TB10005-2010、《铁路混凝土工程施工质量验收标准》TB10424-2010、《普通混凝土配合比设计规程》JGJ55-2000、《普通混凝土力学性能试验方法标准》GB/T50081-2002、《普通混凝土拌合物性能试验方法标准》GB/T50080-2002等依据选定配合比:2.1 进行原材料的比选试验,确定品质性能符合《客运专线高性能混凝土暂行技术条件》要求的水泥,粉煤灰、砂石、外加剂和水用于混凝土试配。
2.2 混凝土的配合比重要参数:2.2.1标准规定C50箱梁混凝土胶凝材料用量不超过490kg,其最低量按最不利环境作用等级(H4或L3或D4)设计时应该不低于360kg/m3;2.2.2水胶比按最不利环境作用等级(H4或L3或D4)设计考虑时,不大于0.35;2.2.3 矿物掺合料掺量:采用单掺或者双掺技术时,粉煤灰的掺量都不宜大于30%;2.2.4碱含量,当采用砂浆棒法膨胀率在0.10-0.19%之间的碱-硅酸反应活性骨料时,各种材料带入的碱含量总和不大于3.0 kg/m3;2.2.5氯离子含量,各种材料带入的氯离子总量不大于胶凝材料总量的0.06%。
竭诚为您提供优质文档/双击可除砌筑砂浆实验报告篇一:砌筑砂浆配合比的设计试验1、本指导书适用于工业与民用建筑及一般构筑物中所采用的砌筑砂浆的配合比设计。
按规程进行配合比设计时,除遵守规程外,尚应符合国家现行有关强制性标准的规定。
2、引用标准:JgJ98-20XX备案号J65-20XX《砌筑砂浆配合比设计规程》3、材料要求:3.1砌筑砂浆用水泥的强度等级应根据设计要求进行选择。
水泥砂浆采用的水泥,其强度等级不宜大于32.5级,水泥混合砂浆采用的水泥,具强度等级不宜大于42.5级。
3.2砌筑砂浆用砂宜选用中砂,其中毛石砌体宜选用粗砂,砂的含泥量不应超过5%,强度等级为m2.5的水泥混合砂浆,砂的含泥量不应超过10%。
3.3掺加料符合下列规定:1、生石灰熟化成石膏时,应用孔径不大于3mm×3mm的网过滤,熟化时间不得少于7d,磨细生石灰的熟化时间不得小于2d。
沉淀池中贮存的石灰膏,应采取防止干燥、冻结和污染的措施。
严禁使用脱水硬化的石灰膏。
2、消石灰粉不得直接用于砌筑砂浆中。
3、对粘土膏、电石膏的要求,符合JgJ98-2000的3.0.3条有关规定。
3.4石灰膏、粘土膏、电石膏试配时的稠度,应为120±5mm。
3.5配制砂浆用水应符合现行行业标准《混凝土拌和用水标准》JgJ63的规定,采用饮用水。
3.6砌筑砂浆中掺入的砂浆外加剂,应具有法定检测机构出具的该产品砌体强度型式检验报告,并经砂浆性能试验合格后,方可使用。
4、技术条件4.1砌筑砂浆的强度等级宜采用m30.m25.m20、m15、m10、m7.5、m5.0、m2.5。
4.2水泥砂浆拌合物的密度不宜小于1900kg/m3,水泥混合砂浆拌合物的密度不宜小于1800kg/m3。
4.3砌筑砂浆稠度,分层度,试配抗压强度必须同时符合要求。
4.4砌筑砂浆的稠度应按表4.0.4规定选用。
4.6水泥砂浆中水泥用量不应小于200kg/m3,水泥混合砂浆中水泥和掺加料、总量宜为300—350kg/m3。
水稳配合比报告范文一、引言水泥稳定碎石是一种常用的路基材料,经过混合而成的稳定层可以提高路面的承载力和稳定性。
水稳配合比是根据不同的技术要求和材料特性来确定水泥、碎石和水的比例,以达到最佳的工程效果。
本报告旨在通过实验研究,确定一种适合本地路基工程的优化水稳配合比。
二、实验方法1. 材料准备:选用粒径分别为5mm、10mm和20mm的碎石,普通硅酸盐水泥和纯净水。
2.细度模数试验:采用湿筛法测定不同粒径的碎石的筛余系数,计算出细度模数。
3.水稳配合比试验:依照GB/T1447-2024《水泥稳定碎石试验方法标准》的要求,按照不同的水泥用量、水泥和碎石的比例,配制出一系列的试件。
4.试件制备:将试验配合比下的水泥和碎石混合均匀,加入适量的水搅拌,然后放入模具中压实成试件,共制备10个样品。
5.试件养护:将试件放入恒温恒湿室中养护7天,然后取出进行试验。
6.试件测试:对养护后的试件进行抗压强度试验,测定每个试件的抗压强度。
三、实验结果1. 碎石细度模数:经过实验测定,5mm、10mm和20mm的碎石细度模数分别为2.76、5.82和10.932.抗压强度试验:根据实验结果,得到不同水稳配合比下的抗压强度如下表所示:水泥用量(kg/m3)水泥与碎石比例抗压强度(MPa)300 1:4 2.3350 1:5 3.1400 1:5.5 3.6450 1:6 4.2500 1:6.5 4.5四、数据分析1.经过细度模数试验,本实验选用的碎石的细度模数分别为2.76、5.82和10.93,表明碎石的粒径分布较为合理。
2. 抗压强度试验结果显示,随着水泥用量和水泥与碎石比例的增加,水稳砂浆的抗压强度逐渐提高。
当水泥用量为500kg/m3,水泥与碎石比例为1:6.5时,水稳砂浆的抗压强度达到最高,为4.5MPa。
五、结论通过实验测试和数据分析,得出以下结论:1.选用的碎石的细度模数较为合理,适合用于水泥稳定碎石的配合比试验。
成果鉴定工作报告成果鉴定工作报告篇一:科技成果鉴定工作报告及技术报告内容说明科技成果鉴定工作报告及技术报告内容说明科研工作报告:应提供课题的来源渠道、项目编号和经费数额;简要概述立项的目的意义及必要性;说明课题的起止时间,每个科研阶段工作的进展情况;参加课题人员和经费开支情况。
科研技术报告:应说明课题涉及学术领域的国内外研究现状和本课题的研究概况;要特别强调课题的创新点是什么,先进性在何处;简述研究内容和结果,凡涉及诊断标准或疗效判定的,应写出明确的出处、依据和指标;研究成果对临床实际工作的指导价值及推广应用情况、论文发表情况等。
篇二:成果鉴定报告安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书课题名称:新课程背景下如何培养学生学习生物兴趣立项年份及序号:201X年4月课题承担者:李先梅徐士华工作单位:寿县迎河中学研究起止时间:201X年4月——201X年12月组织鉴定单位:六安市教育科研规划办(六安市教研室)鉴定方式:现场会议鉴定日期:201X年12月18日1安徽省教育科学规划领导小组办公室制成果鉴定须知第一条安徽省教育科学研究重点项目,均应在研究工作完成后对成果进行鉴第二条第三条第四条第五条第六条第七条第八条定,并由省教育科学领导规划领导小组办公室(一下简称规划办)审核验收。
课题完成后,课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。
第五章见证取(抽)样检验(测)报告基本要求:1、“报告编号”是由出具试验报告检测(试验)机构自编,编号必须遵循“唯一性”的原则,即一个检测机构出具的每一份报告必须而且只能有一个报告编号;2、“试验类别”分为“自检”、“普通送检(检验)”、“有见证送检(检验)”、“监督抽检”等四种类型。
“自检”:是指施工承包单位内部检测机构进行的检测;“普通送检(检验)”:是指由施工承包单位委托有资质的检测机构进行的试验;“有见证送检(检验)”:是指在建设单位或工程监理单位人员的见证下,由施工承包单位的现场试验人员对工程中涉及结构安全的试块、试件和材料在现场取样,并送至经过省级以上建设行政主管部门对其资质认可和质量技术监督部门对其计量认证的质量检测单位进行检测,其数量及具体要求必须符合建设部《房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定》(建建[2000]211号文)的相关规定;“监督抽检”:一是指监督机构在施工现场使用便携式仪器、设备随机对工程实体及建筑材料、构配件和设备进行的抽样测试;二是指由监督机构根据监督工作的需要委托检测机构在负责实施项目质量监督员的见证下,对进入施工现场的建筑材料、构配件或工程实体等,按照规定的比率进行取样送检或实地检测的行为。
关于有见证送检和监督抽检的基本要求:(1)工程涉及结构安全的试块、试件以及有关建筑材料的质量检测实行有见证取样送检制度和监督抽检制度;(2)检测机构在受理该类委托检测时,应对试样有见证取样或监督抽查送检有效性进行确认,经确认后的检测项目,其检测报告应加盖“有见证检验”或“监督抽检”印章。
(3)“有见证送检(检验)”和“监督抽检”需在报告中注明见证人或监督抽检人的姓名和证号;3、各类检测报告的内容和要求必须符合建设部2002年9月28日发布施行的《市政基础设施工程施工技术文件管理规定》(建城〔2002〕221号)的有关规定:(1)进入施工现场的原材料、成品、半成品、构配件,在使用前必须按现行国家有关标准的规定抽取试样,交由具有相应资质的检测、试验机构进行复试,复试结果合格方可使用;(2)进场材料凡复试不合格的,应按原标准规定的要求(一般在三方见证情况下加倍取样)再次进行复试,再次复试的结果全部合格方可认为该批材料合格,两次报告必须同时归入施工技术文件;(3)凡有见证取样及送检要求的,应有见证记录、有见证试验汇总表;(4)对按国家规定只提供技术参数的测试报告,应由使用单位的技术负责人依据有关技术标准对技术(5)功能性试验按有关标准进行,并有有关单位参加,填写试验记录,由各方签字,手续完备;(6)所有检(试)验报告应由具有相应资质的检测、试验机构出具。
如何做好实验室间比对实验室间比对是按照预先规定的条件,由两个或多个实验室对相同或类似的物品进行测量或检测的组织、实施和评价。
1.实验室比对的管理要求1.1实验室应根据年度质量控制计划的需要制定用于内部质量控制的比对试验计划。
1.2实验室用于内部质量控制的比对试验计划中,应明确各项比对试验的检测项目、比对形式、参加人员、预计日期、结果评价准则、不满意结果的处置要求等内容。
1.3进行比对试验时,实验室应采取必要的措施杜绝弄虚作假、结果串通或结果修正。
1.4比对试验完成后,实验室应对比对试验的结果进行汇总、分析和评价,并形成比对试验报告。
1.5实验室应针对比对试验中出现的问题进行原因分析,根据其对实验室出具检测结果的影响采取纠正措施、预防措施或相应的改进措施。
2.比对试验的形式内容2.1人员比对人员比对试验是指在相同的环境条件下,采用相同的检测方法、相同的检测设备和设施,由不同的检测人员对同一样品进行检测的试验。
当某项试验可由多人进行操作时,实验室可采用人员比对试验的方式进行内部质量控制,通过安排具体具有代表性的不同层次的两人或者多人展开,考核测试人员的能力水平,判断检测人员操作是否正确、熟练、用以评价人员对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。
作为实验室内部质量控制的手段、人员比对优先适用于以下情况:2.1.1依靠检测人员主观判断较多的项目、例如,食品中的感官、品尝的项目;2.1.2在培员工和新上岗的员工;2.1.3检测过程的关键控制点或关键控制环节;2.1.4操作难度大的项目和或者样品;2.1.5检测结果在临界值附近;2.1.6新安装的设备;2.1.7新开验的检测项目。
2.2方法比对方法比对试验是指在环境条件相同、有相同的人员采用不同的检测方法对同一样品进行的检测。
当某个检测项目可以由多种方法进行操作时,实验室可以采用方法比对进行内部质量控制,判断检测所遵循的标准或者方法是否被严格的理解和执行,用以评价检测方法对试验检测结果准确性、稳定性和可靠性的影响。
混凝土配合比比较试验标准一、前言混凝土是一种广泛应用的建筑材料,其性能直接影响建筑物的质量和使用寿命。
混凝土配合比是混凝土制备过程中最为关键的环节之一,不合理的配合比会影响混凝土的强度、耐久性和工作性能等方面。
因此,对混凝土配合比的研究和比较试验具有重要意义。
二、混凝土配合比比较试验的目的混凝土配合比比较试验的目的是通过试验比较不同配合比的混凝土在强度、工作性能和耐久性等方面的差异,确定最佳的配合比,以提高混凝土的性能和使用寿命。
三、试验材料1.水泥:采用普通硅酸盐水泥,按照标准GB 175-2007《水泥标准试验方法》进行检测。
2.细集料:采用石英砂,按照标准GB/T 14684-2011《混凝土用石英砂》进行检测。
3.粗集料:采用碎石,按照标准GB/T 14685-2011《混凝土用碎石》进行检测。
4.水:采用自来水,按照标准GB/T 50014-2019《建筑工程混凝土试验方法标准》进行检测。
5.外加剂:采用掺有氯化钙的减水剂,按照标准JG/T 223-2007《混凝土外加剂》进行检测。
四、试验步骤1.确定试验方案:根据需要比较的配合比数量确定试验方案,每个配合比至少做三个试件。
2.制备混凝土:按照各配合比要求制备混凝土,注意控制混凝土的水灰比和配料误差。
3.试件制备:将制备好的混凝土倒入模具中,每个配合比制备三个试件。
采用振捣法和压实法制备混凝土试件。
4.养护试件:制备好的混凝土试件需要在模具中静置24小时,然后取出放置在恒温恒湿室中养护28天。
5.试验评价:在试件养护完毕后,进行试验评价。
评价项目包括抗压强度、抗拉强度、抗冻融性、干缩性、渗透性等。
五、试验结果分析根据试验评价结果,可以综合比较各个配合比的强度、工作性能和耐久性等方面的差异。
其中,抗压强度是混凝土最重要的性能指标之一,应该作为比较不同配合比的主要评价指标。
六、实验数据处理将试验数据进行处理,计算出各个配合比的平均值、标准差和变异系数等指标。
检验报告单审核制度(共9篇):审核报告单检验制度检验报告单书写制度报告单书写规范医学检验报告单的审核篇一:检验科报告审核制度检验科报告审核制度1.目的对检验报告的格式、内容、编制、审核、签发及修改等全过程实施质量控制,确保向患者提供准确、可靠、有效的检验报告。
2.范围适用于检验科出具的各科检验报告。
3.检验报告内容检验报告至少应包括下列信息。
3.1医院名称与报告标题。
3.2被检者姓名、性别、年龄、门诊/病室、床号、病历号。
3.3送检样品号(唯一识别号),送检日期、时间,送检医师,样品性质,对不符合要求样品的状态描述。
3.4检验项目名称(英文缩写名、中文名),检验结果、结果单位、参考值。
3.5报告日期、时间,报告人,审核人。
.3.6仅对被检样品所检项目负责的声明。
4.检验报告的格式,4.1检验科主任设计各类检验报告格式。
4.2根据各专业技术特点编制检验报告。
4.3各类检验报告需满足第3条要求。
5.检验报告的审核、签发和存档5.1检测人员必须根据室内质量控制数据确认所检项目结果受控。
5.2检测人员必须认真核对检验样品与检验报告一一对应的唯一性。
5-3检测人员必须认真核查异常结果,判断其技术误差的可接受性。
有疑问时进行复检。
复检包括:核查样品性状是否符合要求,样品与样品号是否对应,重作检测。
复检后仍有疑问需报告审核人处理。
5.4检测人员核查后在报告人栏签名。
5.5审核人必须核查整批检验结果的质控数据,判断是否在控及误差的可接受性。
5.6审核人员必须认真核查异常结果。
分析可疑结果原因,确定复检方案,督促复检。
’、。
5.7复检后仍有疑问,报告科主任。
科主任组织复检。
必要时科主任联系临床科室查寻异常原因,确认复检结果,发出报告。
5.8审核合格,审核人签名,发出报告。
5.9检验科报告的电子版由检测人员输入微机,签名贮存。
其它人员不能改动。
文字版由管理人员保管。
6.检验报告的更改已签发的检验报告需要作补充或修改时,根据不同情况采用不同方式。
广东省卫生防病检验机构2023 年试验室间比对试验作业指导书〔05bd01〕本次试验室间比对试验共有5 个工程,依次为:1 号工程〔编号为ILC1-×××〕、2 号工程〔编号为ILC2-×××〕、3 号工程〔编号为ILC3-×××〕、4号工程〔编号ILC4-×××〕、5 号工程〔编号ILC5-×××〕,其中 1、2 号是理化试验室间比对工程,3、4 号是微生物试验室间比对工程,5 号是临检试验室间比对工程。
具体比对内容及相关事项如下:一、样品编号说明ILC 1 - ×××单位代码项目号试验室间比对英文缩写二、比对考核内容及相关要求(1) 1 号工程样品是一瓶水样(约 50mL),比对考核内容:水样锌(Zn)、铁(Fe) 测定。
要求参照卫法监发[2023]161 号《生活饮用水卫生标准》进展检验,检验结果按原液报告,并在报告中注明检测方法。
(2) 2 号工程样品是一瓶奶粉(约 50g),比对考核内容:水分、蛋白质测定。
要求参照 GB/T5009-2023《食品卫生检验方法理化局部(一)》及相关标准进展检验。
要求进展 5 次独立测定,结果报告要求给出每次独立测定的实际测定值、五次独立测定的平均值和标准偏差,并注明所承受的检测方法。
(3) 3 号工程有两个编号一样的样品〔两个样品的检验结果是全都的〕,该样品是从一例急性肠道传染病病人粪便中分别出的肠道致病菌培育物,属需氧或兼性厌氧菌。
要求依据现行有效的微生物检验技术标准和相关传染病诊断标准,对其中一样品进展分别鉴定,并记录其分别鉴定过程,报告检验结果。
(4) 4 号工程有两个编号一样的样品〔两个样品的检验结果是全都的〕,比对考核内容:对其中一样品进展食品中致病菌〔掌握菌〕检验。
淮阴卫生高等职业技术学校药剂学实验报告小组:_________________班级:_________________姓名:_________________学号:__________________药剂学实验须知药剂学实验是教学的重要组成部分,是理论与实践相结合的主要方式之一。
通过实验课不仅能印证、巩固和扩展课堂教学内容,还能训练基本操作技能,培养良好的实验作风。
为保证实验课顺利进行,并达到预期的目的,实验中必须做到以下六个方面:1.预习实验内容通过预习,明确实验目的与要求,对实验内容做到心中有数,并能合理安排实验顺序与时间。
要明确每个处方中药物与辅料的用途。
2.遵守实验纪律不迟到,不早退,不旷课,保持实验肃静,未经许可,不得将实验室物品带离实验室。
3.重视药剂卫生进入实验室必须穿整洁的白工作服。
先将工作台面擦洗干净再开始做实验。
实验过程中应始终注意台面、地面的整洁,各种废弃物应投入指定位置,不能随手乱丢,更不能弃入水槽内。
完成实验后,应将容器、仪器清洁,摆放整齐,台面擦净,经教师同意后方能离开。
值日生负责整理公用器材,清扫实验室,关好水、电、门、窗。
4. 细心操作、勤于思考称量药品、试剂时,要在称量前(拿取时)、称量时和称量后(放回时)进行三次核对。
称量完毕应立即盖好瓶塞,放回原处。
对剧毒药品更要仔细核对名称与剂量,并准确称取。
实验中要严格控制好实验条件,认真操作每一道工序,以保证成品质量。
实验成品应标明名称、规格、配制者、配制时间,并交教师验收。
实验中遇到问题应先独立思考,再请教他人。
在实验中逐步形成整洁、细致、严谨、冷静、善于观察、善于思考、勤于动手的实验风格。
5.正确使用仪器、注意安全使用仪器时要按使用方法正确操作,不熟悉操作方法时,应在教师指导下使用。
各种仪器、容器使用时要注意轻拿、轻放,用毕要清洁后放回规定位置。
6. 写好实验报告实验报告是考察学生分析总结实验资料能力和写作能力的重要方面,亦是评定实验成绩的重要依据。
垫江县绿柏小学校 小学生阅读习惯对阅读兴趣的影响 对 比 试 验 报 告 一、课题的提出 新世纪进入了一个知识不断更新、高科技不断发展的新时代。面对经济社会迅猛发展的挑战,它要求我们不仅要掌握必要的基础知识,更重要的是还应具有更新知识和收集、处理信息的能力。特别是要学会学习,具有终生学习的愿望和良好的读书习惯。但是,由于在应试教育片面追求升学率的压力下,小学生课外阅读成为畸形状况。一方面,小学生出于兴趣、好奇和求知欲,“饥不择食”地到处找书看;另一方面,家长、教师唯恐分散学生精力,非但不予以组织指导,还多方阻挠,导致学生阅读量少、书源不畅、环境不良、方法不当、效果不佳,更谈不上良好的阅读习惯了。学生大量课外阅读量的摄取,需要有良好的阅读习惯加以保障,读书习惯的养成需要从儿童抓起,小学阶段的语文课程标准规定小学生的课外阅读总量要达到145万字。 但由于上述种种原因这一目标很难落实。为改变这种现状,许多专家、学者、教师经多年不懈的努力探索,初步形成共识——“得法于课内,得益于课外”。为此,充分发挥小学生课外阅读的良好兴趣、愿望,在系统的理论指导下,将小学生课外阅读习惯的培养作为落实新课程标准,培养全面发展的现代新人,促进人与社会协调发展的一项任务,是我们开展此课题研究的出发点和落脚点。 基于以上背景和理性认识,2010年10月,我们参加教育部“十二五”规划课题“中小学生阅读习惯养成教育实践研究”总课题的引领下,申报并实施子课题“农村小学生阅读兴趣、习惯及方法的研究”工作,并进行了可行性的实践研究。 二、我校小学生阅读现状 (1)部分学生阅读兴趣比较单一,将课外阅读的大部分时间用于读漫画、画报等休闲性书籍,不愿读经典名著。 (2)部分学生阅读习惯不够理想:读书只顾看热闹,缺乏独立见解和深入思考。 (3)部分学生读书量太少:有的家长过于注重孩子参加各种艺术特长班学习,孩子课余阅读时间较少。 由此,我们做《农村小学生阅读兴趣、习惯及方法的研究》的对比实验报告。 我们采取“行动研究法”和“个案研究法”, 通过调查结果得到的数据进行对比分析观测实验的效果。行动研究法:实验的过程,对学生出现的新情况、新变化、新问题进行动态的跟踪、观察、记录、分析,在行动中进行研究。个案研究法:注重个案研究分析,从个案研究中发现有价值的典型经验和成果,为实验结论积累重要的生动的素材。 研究中,注重定量研究和定性研究相结合,最后形成此“实验报告”。 三、措施的保障 (1)、建立网络:学校建立 “行政领导,专职负责,教师实施”的读书管理网络,使阅读活动有组织地进行。 (2)、完善网点:学校有一馆一室——图书馆、阅览室;班级有一角——图书角;个人有一柜——图书柜。网点完善,为学生校内外阅读提供丰富的书源,营造了浓郁的读书氛围。 (3)、落实时间:阅读课、图书馆、阅览室开放日,是学生读书时间,教师不得占用;学生一周有三次阅读,教师通过《课外阅读卡》作检查。 (4)、教师示范:学校全体教师,每学期都有课外阅读量的要求,而且要写读书笔记,为学生树立读书的榜样,形成了师生共读的全校性阅读的良好风气。 (5)、借助书籍:学校为一至六年级征订了《学语文之友》系列丛书,充分发挥家庭的辅导作用。 管理到位,措施得力,保证了阅读活动的良好开展,并取得了预期的效果。 四、实践与结论 (一)、主动阅读,边读边思,读写结合是学生良好阅读习惯养成的外在表现 如果学生养成了良好的阅读习惯,一般会有什么样的外在表现呢?实验的过程中,课题组借助问卷调查、对学生个体进行个案的观察、跟踪、记录和分析,通过课外阅读指导课的实践,通过读书节的活动以及读书征文比赛活动等,发现“主动阅读,边读边思,读写结合”是学生养成良好阅读习惯的共同的最主要的外在表现。也就是说,如果一个学生已经养成了良好的阅读习惯,他在阅读的态度上是主动的,会主动借书、买书、读书,读书的时候,能够一边阅读一边思考,而且注重做好阅读笔记的工作,要不就是在书上圈划批注,要不就是进行摘抄,写读后感等。换言之,教师在培养学生良好阅读习惯的时候,也要注意这几个方面的引导和效果的观测。 如个案一:白瑶老师注重培养学生良好的阅读习惯,刚开始时,她给学生强行布置阅读任务,要求学生完成一定量的读书笔记,但效果很不理想,她也深感疲惫。经过反思,她认为问题主要是没有培养学生主动阅读的态度,学生的读与思,读与写都是一种机械的应付的做法,并不是一种真正的良好习惯的表现。于是,她开始利用故事交流,好书推荐等做法来激发学生的阅读兴趣,培养他们主动阅读的态度,取消阅读的硬性任务。她每月抽出一节语文课作为阅读心得交流课,让学生用自己的语言,自己的体会进行交流,给学生体验成功的机会,让他们收获自信,增进兴趣。同时,对主动上交并写得较好的读书笔记在班上进行展示交流,表扬这些同学的阅读主动性和良好的阅读习惯。经过一段时间的引导和培养,白老师发现,停止硬性要求写读书笔记后,学生的阅读热情不减反增,就是课间也有一些同学手不释卷,互相交流读书心得。最重要的是,学生养成了主动阅读,边读边思,读写结合的良好阅读习惯。 (二)、态度端正,优选方法,读有所获是学生良好阅读习惯养成的内在品质 学生的阅读行为,既有外在的表现形式,更关联到内在的情感态度和思维品质。实验中,课题组借助访谈、问卷调查、追踪记录、个按研究等方法对几百名阅读习惯养成比较好的同学进行研究。研究发现,端正的阅读态度、优选的阅读方法以及读后有收获,是学生良好阅读习惯养成的重要的内在品质。端正的阅读态度,指的是对阅读有高尚的志趣,阅读过程中主动接受美好情感的熏陶,接受道德品质方面的激励和启迪,对读物的价值倾向能做出比较恰当的判断等。优选的阅读方法,指的是学生能根据老师的指导和自己的读书体会,选择适合自己的读书方法,能较好地将这些方法运用于阅读实践之中。教师在培养学生良好阅读习惯的时候,必须充分关注学生在阅读态度、阅读方法和阅读收获这三个方面的表现,给予适当的引导。 如个案二:我(李乐坤老师)在平时的语文教学中,注重培养学生的阅读兴趣,通过阅读训练,很多学生的阅读能力大大提高了。小成同学就是其中一个典型的例子。 一个星期二的下午,我组织学生进行阅读时,小成根本没心在阅读,而是东张西望,想方设法和周围的同学闲聊,甚至捣乱。通过和他的交谈,我得知他对所要阅读的内容根本不感兴趣,又缺乏阅读方法。结合小成和班上的整体情况,我尝试通过以下手段调节同学们的情绪,鼓励他们选择多样、新颖的读书形式去阅读。1、课内学生按自己的兴趣看书;2、课内学生按与同学间的亲密程度分组看书;3、课外,学生可以上网阅读;4、课外发动学生去图书馆阅读。 在每周的阅读课上,我运用多种阅读方法对学生进行指导,发现小成同学在阅读方面有了较明显的进步。为了使他继续保持阅读兴趣,我做了许多工作。开始,我让他选自己喜欢的杂志、书籍。他挑的多半是图画多、文字少的书。当他有了阅读积极性后,我适时地向他推荐合适的课外读物,让他有书可读。有时给他介绍科学类的小常识,扩大他的知识面,有时介绍同课文有关的资料,增进他对课文的理解。阅读了书籍后,我让他作摘记,写心得体会,或让他背诵精彩片段。经过一段时间的训练,阅读课上他能认真阅读,作好读书笔记,积极参与课内讨论,回答或提出与阅读内容相关的问题,思维活跃、语言流畅。 在一次阅读课上,我让班中每一个同学都来介绍一下自己的阅读方法,以便于其他学生有所借鉴。我发现小成居然也能说出他的方法,虽然还存在着一些不足,但对他来说,这已是一个巨大的进步了。现在他喜欢订报刊,喜欢买书,变“要我看”为“我要看”。 看到小徐同学的进步,我真正理解了“开卷有益”这四个字的含义。 (三)、学校、家庭、社会的合力培养是学生良好阅读习惯养成的外部条件 学生的课外阅读实践,有相当多的时间是在校外进行的。在学校,老师对学生的阅读进行引导和帮助,而到了校外,就应该依靠更多的社会力量给他们提供阅读的环境和阅读的引导。实验过程中,课题组跟踪了一些阅读习惯养成比较好的一部分学生,发现他们养成良好阅读习惯,除了自身努力和学校的引导之外,家庭教育的作用和社会环境的作用一样起着不可忽视的作用。应该说,学生养成了良好的阅读习惯,是他个人与学校、家庭、社会合力培养的结果。因此,在培养学生良好阅读习惯的过程中,课题组充分考虑和重视了家庭、社会的因素,注意了整合家庭和社会的教育力量,使家庭、学校、社会形成合力,共同发挥积极的作用,达到了更好地培养学生良好的阅读习惯的目的。——实践证明:学校、家庭、社会的合力培养是学生良好阅读习惯养成的外部条件。 如个案三:(一个家长的体会)“热爱书吧——这是知识的源泉”,这是世界文豪高尔基对书籍的赞美。书是孩子的良师益友,它会在孩子面前打开一扇明亮的窗户,让孩子看到一个充满知识和智慧的新天地。作为父母,当然想让7岁的婷婷从小养成阅读课外书的好习惯。自从婷婷上学后,学校也有阅读课外书的要求,于是我们有意识在这方面作了一些努力,也收到一些效果。 婷婷从小好动,别说要她每天阅读课外书,让她安安静静坐10分钟都不容易。人说“兴趣是学习最好的老师”,于是我们决定从引导她读书的兴趣入手。我们一起去书店买了《一千零一夜》、《格林童话》、《西游记》、《世界经典童话》等许多课外书,先有声有色地讲给她听,生动有趣的故事令她着迷,使她感到读书的乐趣,然后鼓励她用刚学的拼音试着自己读,并及时表扬她“婷婷真棒!会自己读故事书啦!”慢慢地婷婷对故事书产生了浓厚的兴趣,极大地激发了她阅读的积极性。 有了兴趣,我们开始培养婷婷每天阅读的习惯。配合学校制作的《阅读入门辅助表》,每天晚上做完作业,我们就一起阅读课外书,有时读童话,有时读寓言。刚开始是我们读给她听,随着她对拼音的不断学习,慢慢地由她自己读,一遍不明白,再读第二遍,我们让婷婷反复读,大声读,让她感觉到一种美,包括词汇的美,故事的美,文章内在的美。 孩子养成每天阅读的好习惯后,为人父母,还有一件重要的事情——那就是要帮孩子把好关、择好书。优秀的书籍像一座宝库,带给孩子的是奇异珍宝,而不健康的书则会让孩子误入歧途。我们在选择好书的同时,还要针对不同的年龄阶段,考虑到孩子的接受程度,挑选那些适合她,能让她理解的书籍,这样就有助她健康成长,否则只能起到对孩子思维的僵化和禁锢作用。