部编版小学一年级语文上册【第一单元】全单元课件完整版

部编版语文一年级上册第一单元教学设计单元教材简析教材分析；这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

学情分析：对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

单元教学目标：1.认识40个生字，会写17个字和10个笔画。

2.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。

初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

3.朗读课文。

背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。

4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。

5.大声说，让别人听得见;注意听别人说话。

6.了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写。

7.和大人一起阅读,感受阅读的快乐,并乐于和大家分享课外阅读成果.单元教学内容1 天地人 1课时2 金木水火土 2课时3 口耳目 2课时4 日月水火 2课时5 对韵歌 2课时口语交际我说你做 1课时语文园地一 3课时快乐读书吧 1课时1 天地人教学目标:1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

语文 一年级 上册同学们，在第一单元中，我们学习了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，在第四单元学习了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》 4篇课文。

一共掌握了86个会认字。

让我们一起来复习一下这些生字吧！天地人你我他一二三四五上下口耳目手足站坐你能把这些生字都读正确吗？tiān dì rén nǐ wǒ tāyī èr sān sì wǔ shàng xiàkǒu ěr mù shǒu zú zhàn zuò日月水火山石对云雨风花鸟虫六七八九十田禾rì yuè shuǐ huǒ shān shí tián héduì yún yǔ fēng huā niǎo chóngliù qī bā jiǔ shí秋气了树叶片飞会个大你能把这些生字都读正确吗？qiū qì le shù yè piàn dàfēihuì gè字音汉字三拼音节片前鼻音片边音了饶舌音树的船两在里看见闪星头你能把这些生字都读正确吗？de chuán liǎng tóu zài lǐ kànjiàn shǎn xīng字音汉字三拼音节船 见 前鼻音船 看 见 闪后鼻音两 星饶舌音船 闪平舌音在江南可莲鱼东西北采你能把这些生字都读正确吗？jiāng ná kě cǎi lián yú dōngxīběi字音汉字三拼音节江 莲前鼻音南 莲后鼻音江 东 平舌音采尖说春蛙夏弯地冬青男女开反正关你能把这些生字都读正确吗？字音汉字三拼音节尖 说 夏 关前鼻音春弯男关后鼻音青冬正饶舌音说春jiān shuō chūn qīngwā xià wān pídedōngnán nǚ kāi guān fǎn zhèng皮复习完会认的字后，让我们一起复习会写的字吧。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。

引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。

二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。

交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。

(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族, 进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说天地人本课是识字课。

展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

日月水火本课是象形字归类识字。

八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。

对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地一…………………………………………………………4~5课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

语文一年级上识字·日月水火小学语文一年级上册识字·《日月水火》教案教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】初步了解象形字的特点，识记生字。

【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学策略1.识字。

（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系，了解字义，识记字形。

（2）本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关，学生在学前已经认识，教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字。

（3）游戏识字。

可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组。

分发3组卡片，让学生找到对应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。

2.写字。

教学时要注意写字习惯的培养。

要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。

教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。

3.朗读。

教师可以指导学生朗读课文时读准字音。

教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。

第一课时一、教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

二、教学过程（一）激趣导入，揭示课题。

【导入】可以复习上节课学习的汉字，使用图片让学生识认；也可以使用本节课的图片，让学生从图片中猜出本节课要学习的生字。

1.课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。

2.课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字？（二）图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。

1.学习“日”字。

（1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。

点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。

语文园地一（教案）教学目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。

2. 能区分3组形近字。

3. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。

4. 朗读、背诵《咏鹅》。

5. 在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

教学准备荣德基小学课件资源。

教学课时3课时第一课时课时目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。

2. 在田字格中正确书写“八、十”2个字。

3. 区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。

教学过程Ⅰ诵读谜语诗，认识数字朋友1. 图文结合猜谜语。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

（1）读一读这首诗，说一说诗中有哪些数字。

预设：这是一首谜语诗，里面有“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”共10个数字。

（2）你们能猜出这首谜语诗的谜底吗？（谜底：雪花）（3）观察课文插图并说说猜测的理由。

预设：无数的雪花从空中落下，最后飞入芦花丛中、飞入水中，融化不见了。

2. 认读生字。

（1）课件出示带生字的新词，让学生认读。

六个六人七个七天八个八斤九个九天十日十八（2）课件出示识字小游戏。

河两岸的草哪些是一样的？帮小鹿连一连。

3. 朗读谜语诗，并背诵下来。

（1）指导朗读节奏。

一片两片/三四片，五片六片/七八片。

九片十片/无数片，飞入水中/都不见。

（2）教师范读，学生听读。

“无数片、飞入、都不见”要重读。

（板书：无数片、飞入、都不见）（3）学生齐读，指名读，开火车读，同桌之间互相读。

【设计意图】引导学生在活动中快乐识字，既能激发学生识字的兴趣，又能促使学生在生活中积极识字。

Ⅱ书写汉字，领悟规则1. 回顾执笔姿势。

执笔姿势——三个“一”。

注意书写时头正、肩平、身直、足安。

2. 指导书写“八”。

（1）课件出示“八”的书写动画。

观察了“八”的书写，请你们说一下“八”的书写顺序是怎样的。

预设：“八”应先写撇后写捺。

（2）教师范写，学生书空。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。