大自然的启示PPT

造
句： 1.我们的教室既宽敞又明亮。
2.站在宽广的原野上，我心旷神怡。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
自然段？ 2.结合核心问题品读课文？
“打扫”森林 第一部分（第1-3自然段）写德国的林务官下令 “打扫”森林，结果导致了森林的灾难。 第二部分（第4-6自然段）写森林被毁的原因是林
务官不懂得大自然中的一切事物是互相联系的，他的做
驾雾呢？
枯枝败叶： 败，凋谢，枯萎。指干枯的树枝，枯萎的
树叶。 造句：树林的地上,铺着一层厚厚的枯枝 败叶。 轻而易举： 形容事情容易做，不费力气。本课指鲸很
容易地超过海轮。
造句：谁都想不到,这支球队竟然异军突 起,轻而易举取得了冠军。
辨析词语 宽敞 宽广
都有“范围大、开阔”的意思。 相同点：
“宽敞”侧重于宽阔，敞亮；“宽广”程度深， 不同点： 对象可以是具体的，也可以是抽象的。
法破坏了生态平衡。
人类的老师 第一部分（第1-2自然段）写科学家从动物身上得 到启示，有所发明和创造的例子。 第二部分（第3自然段）总结生物是人类的好老师。
核心问题： 从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 串珠问题：
1.《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什么启示？
2.为什么课文已有标题，还要设小标题？ 3.《人类的老师》列举了哪些事例？又给了我们什么启示？
这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作
用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多 发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说 生物是人类的好老师。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
了解了大自然的特点和规律以及生物的特
性，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可
11 大自然的启示
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自
然能给人类以警示和启发。（重点） 3.我能激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。（难点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读
通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
扫
sǎo（打扫） sào（扫帚）
以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活
动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地 开发、利用大自然，为人类服务。
串珠问题：
1.《“打扫”森林》讲了一个什么故事？带给我们什
么启示？
《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，
一上任就下令把森林“打扫”干净，结果破坏了大自 然的生态平衡，把森林渐渐给毁了的故事。告诉我们 只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利 用自然、保护自然。
2.为什么课文已有标题，还要设小标题？
《人类的老师》列举了科学家从蜻蜓、鲸等动物 身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。告诉我 们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利
关键： 比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。 本课指对防止翅膀颤动起决定性作用的因素。
造句：成功的关键在于我们对失败的反应。
异想天开： 异，奇异。天开，比喻凭空想象的、根本没有的 事情。指想法很不切合实际，非常奇怪。本课指 林务官的想法不切实际。 造句：你别异想天开了,人怎能像孙悟空那样腾云
理解词语
改观： 改变原来的样子，出现新的面目。 造句：这条路重修后的路面果然有了很大的 改观。 栖息： 休息(多指鸟类)。
造句：大自然是动物们最好的栖息处所。
逞凶： 做凶暴的事情；行凶。 造句：他什么都不会只会逞凶！
惨祸： 惨重的灾祸。本课指机毁人亡的惨重灾祸。
造句：我站在雨中一动不动，目睹了一场惨祸的发生。
的生态平衡。
每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重 一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早 知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！ “这一点”指什么？这句话表达了作者怎样的心情？ “这一点”指蜻蜓能够解决翅膀颤动的问题。这个 感叹句表达了作者内心的感叹。如果科学家早些从蜻蜓 身上获得启示，就可以少走很多弯路。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这是全文的中心句，揭示了大自然中的一切事物都 是相互依存、相互联系的道理。
这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏
东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤 (rǎng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛
也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟
类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 列举的这些例子说明了什么？ 这几句话运用举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败
叶能增强土壤肥力，肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动
物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟儿又为树木捕捉害虫等 例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自然界
钻
zuān（钻探）
zuàn（钻石）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
《“打扫”森林》讲述了一个德国林务官一上 任就将森林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡 被破坏，森林被毁灭的故事。 《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动
物的身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道 命令：把森林“打扫”干净。 “打扫”加引号有什么作用？ 这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中 的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌 木砍光、杂草除尽等。
林务官看着，心里美滋滋的。
“美滋滋”反映了林务官怎样的心情？ “美滋滋”反映了林务官对“打扫”的结果很满意。
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从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的， 但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng)，却常常轻
而易举地超过海轮。
“轻而易举”说明了什么？
拿轮船“尖尖的”船头同鲸“圆圆的”大头对比，说
明鲸虽然头大，但游的速度很快。“轻而易举”强调了鲸 的速度之快，引起人们对鲸的关注。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明， 有所创造。生物真是人类的好老师啊！ 为什么说生物是人类的好老师？