基本信息
课题人教版二年级语文反义词、近义词的复习教案
南宁市青秀区伶俐镇中心学校张少明
作者及工作单
位
教材分析
反义词和近义词是这个学期要掌握的一个知识点，从反义词和近义词去理解词语，能更好地掌握词语。低年级以识字为主，而为了掌握更多的词语，我们可以有很多种方法，比如从字的结构。但今天我们尝试从字的意义来识字，反义词和近义词就是一个很好的方法。
学情分析
1．学生对反义词和近义词都比较感兴趣，但是又不懂如何系统地去掌握它们。
2、有些学生会说，又不会写。希望通过这节课，教他们方法来记一记。
教学目标
1、让学生掌握本学期学过的反义词和近义词。
2、举一反三，学会复习词语的方法。
3、学会积累词语。
教学重点和难点
教学重点：掌握本学期学过的反义词和近义词。
教学难点：运用一组反义词来说一句话。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、导入复习课
二、复习反义词和近义词（出示实物）
三、让学生说一说这个学期学过的反义词和近义词（或自己积累的反义词和近义词）。
四、进入闯关练习
五、课堂小结同学们，在秋天的乐园里，
秋姑娘不仅给我们带来了
迷人的景色，还给我们带
来了很多优美的词语。经
过一个学期的学习，同学
们肯定学到了很多，现在
就让我们一起去收获秋天
的词语吧。好吗？
A、黑板、墙壁（黑---白）、
师生（高---矮、大---小、
胖---瘦）、粉笔、铅笔（长
---短）、课本、纸（厚
---薄）
B、衣服（漂亮、好看、
美丽）、墙壁的颜色（雪
白、洁白）、
我在教室的位置（中间、
中央、中心）、
老师倾听并重复他们的词
语。
以游戏的形式来完成：
1、看一看，说一说。
2、连一连，读一读。
3、写一写，记一记。
学生看着实物说出相应
的反义词和近义词，因为
实物比较直观，学生都比
较感兴趣，就可以激发他
们去学习了。
学生说一说这个学期学
过的反义词和近义词（或
自己积累的反义词和近义
词），小组讨论，派代表说。
充分发挥学生自主学习和
探究学习的精神。
学生分成四个小组合作学
习，即学生分成四个小组
做游戏，完成练习。
让学生通过实物，形象
直观地了解反义词和近
义词，激发学生的学习兴
趣。
这个环节的设计主要是
让学生一起复习学过的
反义词和近义词，通过小
组合作，一起搜集学过的
知识，学会合作学习。
设计这个环节，主要是根
据儿童的特点，以游戏的
方式吸引学生来学习，寓
教于乐，并让孩子们在游
戏当中学会合作、团结，
让他们树立一种集体荣
誉感。
师生一起总结方法，这
六、课堂巩固练习，讲
评、展示学生作业。
4、想一想，写一写。
复习词语要看一看、读一
读、写一写、记一记，这
样才能把词语复习好。
指导学生写练习，下班辅
导学困生。讲评作业。学生和老师一起总结。
学生写练习，评价练习。
样才能发挥学生学习的
主动性，突出学生自主学
习，自主归纳，举一反三，
掌握词语。
通过写练习，讲评，学生
才能更好地记住这节课
的内容。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
反义词近义词
评价标准老虎组狮子组大象组熊猫组
遵守纪律
（一朵花）
认真倾听别
人的回答（一朵
花）
小组合作愉
快
（一朵花）
回答大声
（一朵花）
每答对一个
问题（一朵花）
总数（朵）
学生学习活动评价设计
1、课堂学生小组学习活动的评价
组成四个学习小组（老虎组、狮子组、大象组、熊猫组），抢答得对即在黑板上画一朵花。通过奖励小花，可以促进学生的集体荣誉感，还让学生学会合作学习，学会团结协作，增强集体信念，为集体增光。
2、学生个人学习活动的评价
学生学习活动评价表
班级：_________ 学生姓名：____________评价内容自评小组评师评
课堂表现（35分）
遵守课堂纪律，不影响他人学习。（10分）认真听课，积极回答问题。（15分）
有独立见解，得到老师表扬的。（10分）
合作与交流（40分）
积极参加小组活动（10分）
与同学合作愉快（10分）
认真倾听同学的观点和意见（10分）
动手、动口、动脑能力强（10分）
作业完成情况（25分）
按时交作业（10分）
书写工整（10分）
老师批改作业得A 以上（5分）
总分
优秀：80分以上良好：70—79分
合格：60—69分不合格：59分以下
教学反思
1、这节课主要复习反义词和近义词的，对学生来说不是很难，难就难在系统掌握上。我采用了启发式、游戏教学、合作学习、自主学习等方法，由易到难，让学生系统地掌握反义词和近义词。
2、由于考虑到低年级学生的特点，安排了游戏这一环节，相信学生会感兴趣的。兴趣是最好的老师，学生大多很喜欢游戏，所以我采用了这个方法去教学。能让学生在愉快的氛围中掌握所学的内容。
3、这节课主要让学生学会合作学习，发挥他们学习的主动性。另外还组成四个学习小组（老虎组、狮子组、大象组、熊猫组），让学生学会合作学习，还让学生学会热爱集体，为集体争光，因为每个小组都希望自己的组赢啊。
4、在教学设计上，我由浅入深、由易到难地引导学生去复习。首先从实物
