小学三年级学生学习写作文的方法

小学三年级学生学习写作文的方法

抓阅读

阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇

课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方

法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事

的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物

描写得很美的等等。

其次是课外阅读，因为学生阅读得少，积累的不够，才会出现作

文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也

要从课堂抓起。在读课文时，要使用丰富多样的形式来读，激发学生

的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年

级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如

童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再

逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是的老师，

有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，

写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”

【篇二】

抓修改

美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意

思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我

们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致

我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感

情很真挚，但因为表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只

要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我

们不妨实行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在

语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，

发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改

后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学

生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发

生了质的变化

【篇三】

抓讲评

作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排

在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文

（对初稿实行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和

不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。

作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳

出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。