我的小学语文学习研修日志(同名42694)

我的小学语文学习研修日志(同名42694)

具体步骤：

激情导入—→阅读材料—→总结方法—→迁移运用—→巩固方法

学习日志（4月20日）

今天我听到了刘寻老师教的《四个太阳》一课，使我进一步了解了随文识字如何落实：以熟促学认识的字、以读促学识字、以联系生活实际让学生识字

听了滕春荣主任的专题讲座《做学生喜欢的老师》，使我感受颇深地知道做老师就要做优秀的教师，进一步明确了优秀教师的特点：

一：对工作饱含热情，体现哪些方面：

1、学习不断更新自己的教育理念

2、对所教学科要饱含热情

3、对学生要饱含热情

4、对教学要饱含热情

二、知道教什么？

1、学科知识

2、思考价值

3、学习乐趣

4、理解过程

5、思维方式

6、价值观和态度

7、学习技巧（教育孩子终身学习）

如何教：

1、教学要时刻注意学生的最近发展区

①学生已有的知识经验

②生活中掌握的知识经验

2、课堂上尽量想办法让学生集中注意力，以便把观点讲清楚

3、对学生不同的学习方法持宽容的态度，而且运用更多的教学手段评价他们的能力

4、定期与学生一起分析试卷，听听学生没回答好问题的原因

如何提高自己：

1、自我帮助、自我学习、自我学习也只能是自主学习

2、有自己独特的教学风格

3、提高教学质量

三、擅长创造活跃的课堂气氛

1、优秀的教师相信，教师的一个基本职责是为学习创造一个积极的环境，而且全班的班风也是由教师的行为来决定的

2、巧妙地管理课堂，对教学环境里发生的一切负全部责任

3、把自己看成是学习的催化剂，而不是知识的导管，把自己的知识传授给学生

4、“权威”已不再受欢迎

5、每天对希望取得的教育教学效果都要认真想想

四、擅长与学生交流

1、最优秀的教师不仅是积极的讲演者，而且也是热心的倾听者

2、努力与学生建立有好平等的关系

五、激励学生去挖掘自身的潜力

1、明白一个道理，要想学到东西学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学，实现这一学到目标的唯一方法就是让学生在学习过程中担任主角

2、任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习而且要努力学才行

3、苏格拉底式的教学原则：向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试体验成功品尝失败

六、教学效果十分理想

1、平庸的老师传到知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识！

2、好教师很贵，坏教师更贵，好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。

3、如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校

学习日志(4月21日)

今天我听了二年级魏琳老师执教的语文《邮票齿孔的故事》一课，本节课是识字课，使我进一步掌握了识字方法，有：象形字的方法；左形右声的字的识字方法；用熟字家比划的识字方法；用图文结合的方法识字；用加一加偏旁的方法识字；用换偏旁的方法识字；音、形、义的方法识字。

本节课魏琳老师注重分析，训练点：

1、识字、写字为载体，识字：以先学后教为原则

2、利用了学生已有的自主识字的方法，训练点精确

听了曹永鸣副校长的专题讲座《我的课堂寻真之旅》，感悟最深的就是我们的课堂曾像一个密不透气的箱，一把锁、一把标准剪刀、一座庙宇，使我知道了语文教学注重的几个一：嚼一个词、引发一次争论、品读一段话。

哈尔滨市花园小学“青年教育家沙龙”读书交流会

《做人、做事、做教师》

《寻找快乐》研修，使我知道：品味快乐就是提高，品味快乐就是面对磨难和抉择创造快乐，宽容他人你是仁者，宽容自己你是智者，看了花园小学的研修，对花园小学的师德、师智、师能、师魂的高度感悟就是善用其心、善待一切。

做教师要有阳光心态、敬业精神，清清白白做人明明白白做事，做一个学习型的教师、科研型的教师、反思型的教师，感性做人、理性做事，做教师要争做名师！

这次读书交流会的最大收获就是通过读书用自己的教育教学行为、用案例演绎自己的教学行为。

4月22日学习日志

今天听了翟露老师的讲座数学教学新视角使我知道什么样的老师才是好老师。做教师要爱学生，要有专业知识教学经验做到：

一、教学理念：回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者”

反思我们的数学教学，我们往往无视学生具有的无限发展可能的潜在状态，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。在新课程的实施中，我们要更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇数学问题，去解决生活问题。

二、教学目标：满足学生现实生活需求，建构学生可能生活

建构学生可能生活是数学课程的根本目标，培养学生生活能力，只有关注学生的生活经验，满足学生的生活需要，数学教学才能真正有助于学生智慧的生活、健康的成长。

三、教学内容：超越知识体系的束缚，关注学生生活需要

学生生活的需要包括探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要等等。学生的这些需要要求我们在教学中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重学生获得积极的情感体验，关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识。

乡村教师进名校学习感悟

为期5天的乡村教师进名校培训活动结束了，我有幸成为27名学员中的一员。在这短暂的5天学习过程中，我们跟班研修、观摩优质课、参加业务学习、多媒体教学培训、师德论坛、班主任经验交流、参观校园文化建设、校本教研……我始终被和平小学感动着，被花园小学的“以人为本、探索创新、爱岗敬业”的精神感染着。置身于和平小学，学校从领导到教师都是那样神采奕奕、话语亲切、问候客气、朴实热情、工作专致。他们细心照料，耐心指导，热心帮助每一名学员，让我们都很受感动。在学习过程中，我的思想每天都得到洗礼，收获颇多。最大的体会是观念的提升、视野的开阔、经验的积累。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及师生研讨会等。花园小学抓特色课堂教学，展名师风采在5天的时间里，我跟班研修，也观摩了11节不同学科的课堂教学展示课。我最大的体会就是花园小学的课堂教学“活”、“真”、“实”，对新课程理念如何运用作出了全新的阐述，对新课改作了精彩的展示。为我们提供了学习、借鉴、思考、探索的机会。听后感觉如临春风，11节课充分展示了她们的才干和专业成长，她们语言精练、生动，课堂教学中教师善于创设情境，动情之处，学生含泪表达所思所悟，听课教师也为之动容。教师教学艺术精湛，文化底蕴深厚，她们能以读为本，引导学生潜心读书，学生从初读，到深读，到研读，真正做到了在“读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

一、热爱学生—宽容他人

在培训的过程中，我有幸观看了花园小学举办的花园小学青年家沙龙读书交流会。教师踊跃参加活动，他们用自己平凡而又令人感动的实例印证着“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。”作为一名教师，就应像“和平人”一样关爱每一个学生，对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们要以一个人民教师的真诚和热情去关心、理解、尊重学生，相信并帮助学生成为有用的人。花园小学的教师工作有强烈的典范性。

二、加强校园文化建设，促进学生健康、自由发展

走进花园小学，校园中处处营造出健康的、和谐的、积极向上的良好氛围。学校每一块墙壁都是宣传的阵地，校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。大部分班级的布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任非常重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。