部编版四年级上册语文课件-8 蝴蝶的家

8 蝴蝶的家
三、按意思写词语。 1.大声地叫。（ 喧嚷 ） 2.震动，摇动人的心灵。（ 震撼 ） 3.密密麻麻的雨点形成的景象。（水淋淋）
8 蝴蝶的家
四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。
朗读课文 扫清障碍
认真读课文，试着用前几课 学过的提问方法，提出自己的问 题吧！
8 蝴蝶的家
1.蝴蝶的家在哪里？
根据课文内容提 出了一个问题。
2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的
方式来写？”
文中“自问自答”的地方很 多，这个同学发现了作者写文章
的秘密。
3.蜗牛的家又在哪呢？
这位同学能联系自己的 生活想到了蜗牛。他从课文
8 蝴蝶的家
全班共同讨论，我们一起筛选出 组内三个最值得思考的问题吧！
8 蝴蝶的家
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确 信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
8 蝴蝶的家
让我们一起来讨论交流，解决第一个 问题：
1.为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”？
启示的角度提出了问题。
源自文库
8 蝴蝶的家
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
bì
躲避
hàn
震撼
xuān
喧嚷
yán
qiǎo
屋 檐 家雀 儿
8 蝴蝶的家
这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字 “雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！
qiǎo
què
家雀儿
麻雀
放在课文的语境中 读一读吧
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲 避起来，蝴蝶怎么办呢？
8 蝴蝶的家
课堂演练
一、按拼音写汉字。 躲bì（避） 喧rǎng（嚷） diàn（玷）污
震hàn（撼） 轻yíng（盈） 滚zhuì（ 坠）
8 蝴蝶的家
二、为画线字选择正确读音。 震撼 gǎn （ ） hàn （ √ ） 玷污 zhān（ ） diàn （ √ ） 家雀 qiǎo （ √ ） què （ ）
8 蝴蝶的家
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么“小朋友”和“小女孩”都 非常确信蝴蝶有家呢？），推荐的理由是（作者几乎 找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋 友”和“小女孩”竟然 “非常确信”不得不让 人）怀。疑
8 蝴蝶的家
我们小组选出了（ 1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（我们还应该关注大自然中哪些 生灵呢？），推荐的理由是（ 这个问题指向文本 给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵， 能让整个世界充满爱，更为美好 ）。
8 蝴蝶的家
主题概括
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独 特，以（ 问题 ）和（ 思索 ）为主线，以雨 天蝴蝶躲藏在哪里而（ 着急 ）的情感贯穿全 篇，真切地表达了作者（ 对幼小生灵的关爱 ） 之情。
8 蝴蝶的家
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以 遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草 丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过 后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
8 蝴蝶的家
这样的天 气它们能躲在 哪里呢？
请同学们阅读课文，勾画出“我”为 蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了， 心里是那样着急。
担心 我真为蝴蝶着急了。 蝴蝶
谁要是能说给我，我就不着急了。
8 蝴蝶的家
猜想
下大雨的时候
躲避
8 蝴蝶的家
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
8 蝴蝶的家
8 蝴蝶的家
但我却总没见到过下雨 时的蝴蝶藏身的地方。谁要 是能说给我，我就不着急了。
作者最终没有 找到蝴蝶。
朗读指导
有感情地朗读课文，读 出作者没有找到蝴蝶的失落 和担忧。
我们可以在课后通过 多种途径查阅资料，寻找 答案。
8 蝴蝶的家
结构梳理
蝴蝶的家
担忧 着急 寻找无果 关爱
提问 分类 筛选 理解
8 蝴蝶的家
问题清单（二）
序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由
1 2 3
8 蝴蝶的家
我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出了（ ） 个最值得思考的问题，第 一个问题是（ ），推荐 的理由是（ ）。
可以用这样的 句式说
8 蝴蝶的家
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”？），推荐的理由是（ 这个句子在文中 反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么 秘密 ）。
最值得思考的问题 （以“√”表示）
1
2
3
8 蝴蝶的家
你们都筛选出了哪些最值得思考的问 题，我们一起在小组内分享吧！
自我反思：我提出 的问题有哪些不足？
8 蝴蝶的家
1.没能针对文章整体提出全局性的问题。
2.提出的问题都指向课文内容，没能从 写法的角度提出自己的问题。
8 蝴蝶的家
互动课堂
针对小组内成员提出的问题 交流后，让我们再进行充分讨论， 筛选出组内三个最值得思考的问 题，填写在问题清单（二）上吧！
8 蝴蝶的家
本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？
5 一个豆荚里的五粒豆
阅读思考 多角度提问
6 蝙蝠和雷达
7 呼风唤雨的世纪
分类筛选 借助问题理解
今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读 课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出 自己的问题，提出值得思考的问题。
语文 四年级 上册
8 蝴蝶的家
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下 雨就飞到人们的屋檐下避雨。
送蝴蝶回家
躲避 震撼 喧嚷 家雀儿
识字游戏
8 蝴蝶的家
整体感知
请你选择自己提出的问题， 填写到问题清单（一）上吧，注 意写清提问的角度，还要筛选出 你认为最值得思考的三个问题哦！
8 蝴蝶的家
问题清单（一）
序号
提出的问题
提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是 写法/内容/获得的启示等方面的问题）
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
8 蝴蝶的家
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的
8 蝴蝶的家
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它 们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾； 排比 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
反问 蝶弱
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出 了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受， 也都为蝴蝶着急。
8 蝴蝶的家
解决完第一个问题后，我们来看第 二个问题：
2.为什么“小朋友”和“小女孩” 都非常确信蝴蝶有家呢？
8 蝴蝶的家
但是，一位小朋友 非常确信地说： “它们和我们一样， 肯定有家。下雨的 时候，它们就会急 忙飞到家里去哩!”
蝴蝶是 有家的
8 蝴蝶的家
雨后，蝴蝶就会重新出来，在 阳光里飞。它们是那么高兴，那么 鲜艳。我想，它们一定是藏在一个 秘密的家里。它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们的屋檐下避雨。一定是这 样的。
女孩对蝴蝶有家 非常相信。
8 蝴蝶的家
小朋友认为下 雨时的蝴蝶飞得急 急忙忙的，就确信 蝴蝶有家。
观察视角很独特
孩子的视角总是 美好的，他们关注小 生命，非常确信蝴蝶 有家，不会在暴风雨 中被淋湿，甚至失去 生命。
女孩看到雨后蝴 蝶在阳光里飞，认为 蝴蝶一定藏在一个秘 密的家里。
8 蝴蝶的家
最后，我们一起来解决第三个问题： 3.蝴蝶的家在哪里？