课题研究方案
振华学校
振华学校课题研究方案
一、施的目的意及价取向
（一）提出
1、本研究状述
作一个 21 世的代初中生具的任感是体在方方面
面的，如：自己的道德品、做人的基本准、履行或担起家
庭的各种任，接受或信任他人，遵守法律、法以及履行公民
等。但在生活中，初中学生的任意都是普遍偏低。要么做
事不真，要么学虎；甚至生活草率，目中无人。在当前，就拿
学生的家庭任感来，在的中小学生自理能力很差，一般都没有自己事情自己做的意和任；他只有模糊地到自己的重要任
就是学，生活上的事都有自己的父母关心，所以自己却没
有必要、也不会主去关心。
我的中小学生每天都生活在家的关和呵中，沫浴在家他舒适
的生活和良好的教育境中，却很少有学生理解种，极少生烈的回家人，回父母的情，也就无法到自己家庭承担的任和履行的，就是家庭
的任感⋯⋯
然而，造成村中小学生任感缺失的原因大致有以下几个方
面：
(1)来自于家的分呵。在的独生子女增多了，父母特注重孩子
的智力和身体育的投，从而自己孩子于放任溺，甚至百依百，一切
由父母包。有些孩子的父母得自己孩子
的学习不够好时，在同事间很丢面子。因此，只要孩子考了个好成绩
就拿钱当奖励。久而久之，给孩子培养出的观念对自己的学习是为了
家长而学，全然没有体验到这些都是自己应尽的责任。
(2)学生的学习负担过重。尽管目前是普及九年义务教育的今天，
由于学校和家长观念的问题，总是过分注重学生的考试成绩，因此，造
成学生每天都在不断地在学习和练习中渡过，这种狭隘的封闭性的教育
教学方式，使学生无法抽出时间去了解和关心外面的世界，更没有时
间去参加社会实践活动了。这样，他们也就看不到自己在社会、在家庭
中的地位和作用，也就不可能意识到自己应承担的各种角色的责任了。
(3)学生时常受到社会不良风气的影响。社会风气就是人们所生活
的精神环境，对中小学生的成长有着巨大的熏陶作用，尤其是社会的
一些道德规范、是非不分、善恶不明以及美丑界限的混淆，特别是那些
见利忘义，损公肥已或以权谋私、腐化堕落现象还相当严重，这种环境
必然潜移默化的影响到了正长身体、长知识的中小学生。加上有些父
母自身的素质过低（如：时常在村上的小买部参加赌博或买六合彩等），自然导致自己的孩子就胸无大志，光想索取，不想承担责
任和履行义务的平庸之念了。
2、研究的背景
新一轮的课程改革将“责任教育”作为改革的一个重要内容。教
育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时
指出：要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会
公德；逐步形成正确的世界、人生、价；具有社会任感，
努力人民服；⋯⋯”其中的“ 任感” ，就是通各种教育形式，
学生学会自己，他人，社会，以形成学生的
任意和任品格，学生今后的展打下的基，使学生的主思想和践行符合社会的要求和社会的范，具有高尚的任
感和感。
我校是一所的初中学，地村。在工作中，我：学生的行与其自主意、任意密切相关。我的学生都是来自村家庭，因受家庭的影响，所以，大都没有养成良好的行。都到了初中学的学生了，刻存在着
学虎、做事不真、生活草率、分关注自我、心中无他人、做事不后果等一系列的不良象，同学生的那种“唯我”中心或分的依，也防碍了克服自身存在的不良。因此，作教育工作者都希望通任感的培养，从理
的高度与深度更清楚地“ 任感教育”和
践任感教育来范地研究，不断地予“ 任感教育” 以新的内涵，更好地培养生的任感。同也其他学校施任感教育提供理与践的借与交流。
所以，我得在村初中学中通施“ 任感”的教
育一措来种不良的状。我，“ 任教育”的思想
核心是“一切了学生的展”。要施“ 任感教育”就建立在
引学生身体、自主践的基上，建立在充分信任学生的基
上，更建立在以学生本的理念上；由于通施“ 任感教育”能
全面培养学生的素养和全面提升学校的学水平，所以施“ 任教育”是学生全面展的需要、是教展的需要，也是学校展和社
会展的需要。
3、选题的意义
(1)社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，早在2001 年 10 月，中共中央就颁布《公民道德建设实施纲要》。2004 年 2 月
26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
年人思想道德建设的若干意见》，明确提出加强和改进未成年人思想
道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个
时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务。
(2)学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必然要求
改进学生的道德教育，帮助农村广大初级中学的学生养成良好的行为
习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也是中学生道德教育的重要
目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。
基于以上社会现状，我们提出了《 21 纪农村初级中学培养学生责
任感的研究》课题的研究。
（二）实施意义
1、通过研究，培养负责任的学生
进一步唤醒学生责任意识，激发学生的责任情感，增强学生对自
己的身心健康、对自己的学习、对自己的事情、对自己的家庭、对自
己的集体、对自己的品德等多方面的负责。培养学生初步具有爱祖国、
爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的责任感和良好的品德；遵守
社会公德的责任意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和开朗活泼的性格；实现自己管理自己，养成帮助别人、为集体服务的责任心和
