推进名师工程，打造精品学校
——学校教师队伍四年发展规划
为加强我校师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，建设一支与学校事业快速、和谐、持续发展相适应的师资队伍。我校继续以“幸福教书快乐学习”为办学理念；以“构建学习探究型现代学校”为办学目标；以“依法治校，科研兴校，质量立校，特色强校”为发展思路；以“圆心工程”为发展策略，通过软硬件同建，规范与特色同构来追求幸福教育让教师走专业化发展之路，教师教有风格，学生学有个性，全面提升师生素质和教育教学质量，打造学校品牌。
我校根据上级的精神结合本校教师队伍建设的实际情况制定了教师队伍新四年的发展规划，并以学习力、研究力和反思力为支撑点，制定、完善校本培训制度，全面落实科学发展观，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，让教师走专业化发展之路，逐步提升教师的教育实践智慧和教育能力，形成学校的研究文化，促进学校内涵发展，进而推进名师工程，打造精品学校。
一、学校现状分析：
近几年随着学校教育的改革和发展，我校师资队伍建设初见成效，教师的队伍结构和素质取得较为明显的优化和提高。
专业结构：目前，全校61名专任教师中，区级骨干教师2名、镇级骨干校长1人、镇级骨干老师8人，镇级骨干班主任2人，校级骨干9人。
职称结构：小学高级教师53人，占教师数87%；小学一级老师5人，占教师数的8.3%；未评职称的3人。
学历结构：具有本科学历的有41人，占教师数的67%。大专学历的有18人，占教师数30%，专科及以上学历已达97%。
年龄结构：35岁以下有21人；36岁——45岁有31人；46岁——50岁有8人；51岁以上有1人。
目前学校整体师资状况较为成熟，结构较为优化。但是我们也认识到：1、目前区级及以上的骨干教师比例太低，校级骨干、镇级骨干比例也不算高，梯队的发展不够活跃。
2、骨干教师的示范、引领、辐射作用尚未得到充分发挥，而一些优秀的骨干教师内心迫切想得到进一步提升，但遇到缺少有效指导、引领的的机会和平台，教师自我专业发展遇
到“瓶颈”。3、部分教师内在进取不足，需要环境的影响和榜样的引领。总之教师队伍的整体水平还有待进一步提高。基于以上的情况分析，我们认为如果要为教育的发展发挥出更大的作用，还须在内涵和可持续发展上进一步找准发展点——就是我校现有的教师队伍建设要在名师的培养上加大力度。因而制定出《推进名师工程，打造精品学校》的教师队伍四年的发展规划。
二、教师队伍建设的目标
（一）总体目标：
以课程改革为抓手，坚持以人为本的原则，促使全体教师更新教育观念，完善知识结构；着力提高教师新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，壮大优秀教师队伍，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制；全面建立起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。
（二）具体目标：
1、教师思想素质目标
（1）具有高尚的职业道德和素质修养——爱校如家、爱生如子，积极关注每一位学生的发展，做一个导师型教师。
（2）具有强烈的自我发展需求——在教育过程中能不断地完善自我、超越自己，努力实现自己的人生价值，做一个事业型教师。
（3）具有合作的团队精神——充分发挥个体的作用，能和同伴合作、分享，为构建和谐团队做贡献，做一个合作型教师。
（4）具有终身学习的意识——不断学习教育教学理论、专业知识和科学文化知识，做到“一专多能”，做一个学习型教师。
2、教师业务能力目标
（1）具有娴熟的教育教学技艺——按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、有策略地驾驭课堂教学，具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，做一个智慧型教师。
（2）具有较强的课程开发和教育科研能力——成为课程的思考者、开发者，做一个研究型教师。
3、教师规模结构目标
（1）培养建设一支数量充足、分布合理的区镇级骨干教师、骨干班主任队伍。区镇级骨干教师、骨干班主任分别达10%和40%以上。
（2）60 %以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力。
（3）90%以上的教师能够熟练应用现代信息技术。
（4）30%以上的教师有教科研成果发表或获奖。
4、学校制度建设目标
完善教师管理机制，使之更加科学、合理；完善名师管理和考核办法；完善教师教育教学工作的考核制度，建立以教学流程、教学研究、课题研究为模块的考核体系，有效提高教师队伍整体水平。
三．教师队伍建设主要措施：
（一）加强培训，构建理论+实践+培训的模式
1．面向全体，建立学践训结合的工作机制。
（1）面向全体教师，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育为重点，以学习型团队的建设为载体，以校本研修为支撑，认真组织实施新一轮教师全员培训，积极实践学校基础性课程实践方案。从育人能力领域、教学能力领域和教育科研能力领域全面提高广大教师的师德水平和专业素质，为全面贯彻素质教育要求，推进新一轮课改，提供师资保障。
（2）进一步完善和推进“名师工程”和“春蕾工程”，以及中层干部自培计划。对名师的培养注重过程，分层培养，加强申报和评审环节的工作，明晰培养职责。创新工作载体，充分发挥名师工作室和区镇骨干等领军人物在区域教育教学工作中的带头、示范、桥梁和辐射作用。以理论学习和实践加培训为途径，加快对青年教师的培养，加大对校级骨干教师培养力度，提高骨干教师综合素养。
（3）学校积极开拓各种渠道，创设条件，鼓励和支持教师参加各级各类学历进修和非学历培训，满足学历达标、高一层次学历学习、岗位专业知识和能力提高等不同层次的需求。
2．推进校本研修，推动教育改革。
结合学校和教师教学实际，积极创新校本研修形式，丰富校本研修内容，形成有特点的校本研修活动和方式。今后仍积极营造民主、开放、多元的校本教研氛围，继续推行快乐校本课程工程——读书节、乒棋节、小村委，深化我校的特色教育；继续实行大小组相结合的校本教研模式，整合校本培训，把校长主持的全校性大学习、副校长主持
