视听资源在高中作文教学中的实践研究

视听资源在高中作文教学中的实践研究

作者：朱慧

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第8期

江苏省建湖县第二中学朱慧

【摘要】

教学手段和形式需要在不断的发展中创新，视听资源作为一种新型教学手段，不仅对学生的写作训练方式产生着重要的影响，更为学生的写作思维和思考方式提供了有效的途径。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

视听资源高中作文实践研究

随着科技的不断发展，视频影视资料为教学领域的发展带来了巨大的促进作用。在高中作文教学中，视听资源作为一种新型的资源，不仅能够为学生的写作带来充足全面的材料，更能够让学生根据视听材料加强自己的认知能力，从不同题材中获得不同的情感认识，让文章更加富有感染力。本文通过写作中的记叙文、议论文和散文来进行相关性的说明。

一、微视频对记叙文写作的影响

微视频是一种将生活中的事件拍摄成简短视频的表现形式，所以这就给高中作文教学提供了一种途径，让学生从微视频的故事中去感知生活的细节，尤其对于记叙文的写作来说，微视频中的画面为写作更是提供了素材，使得学生在观看的过程中能够体会到其中的含义，为记叙文的写作增加了一定的真实性。如苏教版高中语文必修四中的“写作”板块，主题为：要有描写意识，教师就可以为学生播放一些对人物细节刻画、生活故事表达比较细致的微视频。比如写“亲情”这个主题，许多微视频以微电影的形式拍摄出来，在简短的视频中，人物的眼神和动作就是重点拍摄对象，而这些部分正是记叙文写作所关注的重点部分，因此学生观看微视频也是为自己的写作提供材料的过程。在画面的视觉冲击下，学生会形成深刻的印象和认识，因此表现在写作中，学生对某一个人物或者事件的描写也会像微视频一样着重进行刻画。

微视频还有一个重要的特征就是对故事的叙述有着完整的逻辑性，在简短的时间内将整个故事表达完整，告诉观看者视频中讲述了什么内容。这种特点也正是学生应该在记叙文写作中应该注意到的内容，学生在写作时很有可能会忽略文章的结构，写着便不知道如何去结尾或者如何继续写下去，前后文缺乏很大的连贯性。教师在给学生播放微视频时也要强调学生去观察视频中故事表述的方式和前后之间的联系，并且结合自己的文章进行对比，学会视频中的故事表述方法，将这种方法应用到自己的写作中。所以微视频在写作教学中的应用是非常必要和重要的，它作为一种先进的教学手段能够直接对学生的学习产生影响，避免了写作教学过程中教师说教带来的主观式不利影响。

二、视听资源对议论文素材收集的促进作用

视听资源中，演讲视频也是一种普遍的表现形式。演讲所表达的信息是非常广泛的，这就意味着学生在观看和学习时能够从中获取大量的材料，以此作为自己文章的素材。对于议论文的写作来说，观看演讲视频能够为自己的写作带来促进作用。例如，苏教版高中语文教材中的“写作”板块，主题为：鲜明的观点是议论文的灵魂，鲜明的观点是议论文写作的重中之重，学生在写作时必须注意到观点表述要契合题目，表达要鲜明。而演讲同样是一种表述观点的活

动，演讲内容一定也是具有充足的依据和事例来证明自己的演讲主题，所以演讲是一种合适的

模板供学生进行思维上的学习和感知，教师为学生播放演讲视频就是一种教学形式，观看视频

的过程就是学习的过程，并且这种过程比教师亲自教学更加有效，学生能够直接从真实的演讲

中感受到逻辑陈述的重要性、观点表述鲜明的必要性，而这些都是教师难以解释清楚的内容。

所以演讲视频作为一种视听资源对学生的发展起着极其重要的影响。

除了演讲视频外，许多新闻性的视频和音频也可以作为议论文的素材，对学生的写作起着

积极影响作用。在教学中，教师还可以把一些新闻视频和新闻音频给学生播放，在这种时效性强、真实性高的视听资料欣赏下，学生能够获得最新的讯息，并且把这样的讯息应用在自己的

文章中更加增添了文章的说服力，并且让文章显得新颖。所以视听资源的丰富性给学生议论文

写作带来了全面完整的素材，让学生的文章素材收集工作更加轻松和有效。

三、散文写作与视听资源的结合

对于散文写作而言，在这种形散意不散的体裁中，学会更要注意的是意识的表达和情感的

流露，而如何做到这一点，视听资源则可以提供一定的渠道。比如录像就是一种非常合适的资

源形式，录像的真实性可以让学生更加身临其境地进行思考和感悟，这正是散文意识的培养方式。例如在苏教版高中语文必修二的“写作”板块中，主题为：恰当选择叙述的角度，根据这

个主题，教师可以要求学生把自己的家庭录像带到课堂上来播放，学生们在观看后，根据观看

内容来立定一个自己认为合适的角度来进行录像中的故事叙述。这个角度可以是第一人称、第

二人称、第三人称，不管哪一种角度，学生的表述都代表着某一种立场，在这个立场的观察角

度中再去看待事物，会有着不同的感想和认识，这正是散文写作训练所要求的内容。不管立足

于哪个角度，思想的表露都是最重要的部分，学生在散文写作中便能够感受到这种思想在文章

表述中的重要作用，录像中的画面让学生将事实描述与自身的情感充分结合，从不同的角度来

书写这个故事，到达有效的锻炼。因此视听资源不仅是给散文写作提供了素材，更是教会学生

如何选择写作角度，如何从不同的角度去表述不同的感情，这些都是散文写作必须掌握的要领。

总体而言，高中教学手段和形式需要在不断的发展中创新，视听资源作为一种新型教学手

段不仅对学生的写作训练方式产生着重要的影响，更为学生的写作思维和思考方式提供了有效

的途径，所以在视听资源和写作教学的结合下，学生写作可以得到长足地进步。