卷I十二）
8．用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。每句标一处
．．．．．。（2分）
（1）往来者皆怪此树非凡
（2）喜怒不形于色
9．写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）或．谓当出贵人（）（2）先主以兄事．之（）
（3）顾．自见其耳（）（4）见而异．之（）
10．用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分）
⑴德然父元起常资给先主，与德然等。
⑵先主由是得用合徒众。
11. 选文写刘元起对先主刘备的赞语和人们对刘备的帮助，有什么作用？（2分）
12．结合选文内容，说说你对少年时代刘备的评价。（4分）
8．（1）往来者 /皆怪此树非凡（2）喜怒/ 不形于色
9．有人对待回头看以……为异（对……感到奇怪）
10. ⑴刘德然的父亲刘元起常常资助刘备，并且同给予刘德然的相同。
⑵先主因此能用于聚合众人。
11．从侧面表现刘备的雄心壮志、雄才大略，写出人们对他的支持与认同。
12．少年时家境贫寒，但有抱负和超人的远见，不甘心贫苦；喜怒不形于色，沉默少言，但深得他人喜爱。
【参考译文】很小时，父亲便过世了；他与母亲一起织草鞋，编竹席卖以度日。所住房屋东南方有根桑树，高五丈多，远远望去，一片簇团，好似皇帝出行时的舆盖。刘备少年时，与同族人中的小孩子在树下嬉戏，说：“我一定要乘坐这羽葆盖车。”他的叔父子敬说：“你不要说这狂妄的话，会灭我满门的！”刘备十五岁时，他的母亲让他去学习，跟同族的刘德然、辽西族的公孙瓒一起在九江太守同郡卢植门下共事。刘德然的父亲刘元起常常资助刘备，并且同给予刘德然的相同。刘元起的妻子说：“我们各自都有一家人，你怎么能常常这样资助刘备呢！”刘元起说：“我家族中能有这样的孩儿，他是不同寻常的人。”而且公孙瓒跟刘备友情深厚。公孙瓒年龄大些，刘备把他当兄长对待。刘备不很喜爱读书，却喜爱狗马、音乐、漂
亮的衣服。身高七尺五寸，手臂垂下来可盖过膝盖，回过头可以看到自己的耳朵。言语很少，对下人很友善，喜怒的情绪不在脸上表现出来。刘备喜欢结交性情爽快的侠士，少年都争相依附他。中山地区的大商人张世平、苏双等人家财万贯，在涿郡贩卖马匹，见到刘备觉得他与常人不同，于是多次给刘备钱财。刘备因此能够用以集结百姓。
一阅读下面的文言文，完成6——8题。（10分）
人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。少时，且行，争一羊皮，各言藉背①之物。久未果，遂讼于官。惠②遣争者出，顾州纲纪③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
注：①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。③州纲纪：州府的主簿。
6．下列加点词与“人有负盐负薪者”的“负”意思不相同
．．．．．的一项是（）。（3分）
A．负．箧曵履行深山巨谷中 B.至于负者歌于途，行者休于树
C．负势竟上，互相轩邈 D.命夸娥氏二子负二山
7．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）同释重担，息于树阴。
（2）顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”
8．文中的故事给了我们哪两点启示？（3分）
6、（3分）C
7、（4分）
（1）一同放下重担，在树荫下休息。（“释”1分；句式“于树荫”1分）
（2）例一：（李惠）回头对州府的主簿说：“凭借这张羊皮并敲打它能够得知它的主人吗？”
例二：（李惠）回头对州纲纪说：“用这张羊皮（作为物证），拷打它，能查出它的主人吗？”
（“顾”1分；通顺1分）
8、（3分）①不贪图不义之财。②为人要诚实。③多思考，多观察，用智慧解决问题。
④谎言终究会被揭穿（纸包不住火）。⑤多积累生活常识和经验。⑥事实胜于雄辩。二、文言文阅读（18分）
食喻
国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏：部下。
④款：款待。⑤箸：筷子。⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。
4．解释下列句中加点词语的含义。（4分）
（1）俟．其来款之俟：
（2）无人治具
．．治具：
（3）自朝．过午朝：
（4）直指谕．其训谕：
5．下列对文章理解不正确
．．．的一项是（）（2分）
A．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B．直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C．本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D．这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）以饮食苛求属吏，郡县患之。
（2）饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
7．请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。（6分）过程：
结果：
评价：
4.（4分）（1）等（2）下厨张罗（或做饭）（3）早晨（4）明白、悟出
5.（2分）（C）
6.（6分）
（1）（3分）对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。
（2）（3分）饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不
