关于农村小学生数学学习情况的调研报告

学科教学探索　

关于农村小学生数学学习情况的调研报告　

雷立华　

（隆尧县城关校区丘三小学，河北邢台Ｏ５５３５Ｏ）　

摘要：农村小学教育质量在逐步提升，城乡差距越来越小，但毕竞还存在差距。数学是一门基础学科，与生　

产生活联系紧密，生活环境的不同必定会造成学习态度和效果的不同。为了研究现在农村小学生的数学学习情　

况，特进行了此次调研。　

关键词：农村小学生；数学学习情况；调研报告　

中图分类号：Ｇ６２３．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１　００９一Ｏ１　０Ｘ（２００９）０５—００４４—０２　

一

、被调研学生的基本情况　

此次调研选取五、六年级两个班，总人数６６人，其中　

女生３０人，男生３６人。据调查统计，学生在数学学习中的　

基本情况如下表：　

农村小学生数学学习情况调查表　

调查项目　内容　人数　百分比　

喜欢数学　１２　１８．２％　

你学习数学的目　为了老师和家长的夸奖　３　４．５％　

的是什么　上好学校，将来有出息　５１　７７－３％　

被迫学习　０　０．０％　

ｌ０小时左右　０　０．０％　

平均每周学习数　１５小时左右　３６　５４．５％　

学的时间　２０小时左右　３Ｏ　４５．５％　

２５小时左右　０　０．０％　

你认为数学与生　没什么联系　Ｏ　０．０％　

活的联系程度　有一定联系，但不大　９　１３．６％　

非常密切　５７　８６．４％　

平时生活中你常　几乎不用　０　０．０％　

用课上学到的数　用，但不常用　６　９．１％　

学知识解决或解　学到的都用到了　６０　９０

．９％　

释现实问题吗　

你遇到不能用现　不解决　Ｏ　０．０％　

在所学知识解决　向家长或老师寻求帮助　３９　５９．１％　

的问题时怎么办　查找相关资料，自己想办法　２７　４０．９％　

二、调研结果分析　

１．学习目的。多数学生的学习目的是“上好学校，希望　

将来有出息”，说明农村的孩子越来越认识到学习的重要　

性，也透露出上学学知识在孩子们心目中的神圣性，似乎　

上好大学就是唯一的出路。现在农村的确有些人认为上了　

大学就会大有成就，不过也有人选择了技校，结果也是很　

不错的，无论将来学什么，数学都是基础。选择“为了老师　

和家长的夸奖”的人数最少，说明大多数孩子们学习动机　

比较务实，受虚荣心的影响较小。本次调查没有一个学生　选择“被迫学习”，说明孩子们学习都比较自觉，家长对待　

孩子们学习的态度也不再强硬。　

２．学习时间。“平均每周学习数学的时间”１５到２Ｏ个　

小时，表明农村小学生的数学课业负担均衡。和城市的学　

生家长相比，农村家长也比较关心孩子的学习，但还没有　

到让孩子没完没了地上各种补习班，增加孩子学习负担的　

程度。孩子们有充足的自由时间劳逸结合，对学习也是大　

有益处的。说明农村教学环境是适合小学生的数学学习　

的。　

３．知识运用。绝大多数学生“认为数学与生活的联系”　

“非常密切”，而且“平时生活中常用课上学到的数学知识　

解决或解释现实问题”，说明农村孩子注重理论与实践的　

联系，也说明农村生活环境是适合小学生的数学学习的。　

４．学习态度。当“遇到不能用现在所学知识解决的问　

题时”没有人选择放弃，５９．１％的人选择“向家长或老师寻　

求帮助”，其余的选择“查找相关资料，自己想办法”。说明　

农村孩子们的求知欲还是很强的，善于发现问题，勇于解　

决问题，不是一味地等待老师填鸭式的教学，孩子们的这　

种学习态度对于他们的现在和将来都是很有帮助的。　

三、数学教学的建议与方法　

１．培养学生独立解决问题的能力。“当遇到不能用现　

在所学知识解决的问题时”，有４０．９％的学生会“查找相关　

资料，自己想办法解决”，说明这一部分学生已经有了独立　

解决问题的能力。但仍有５９．１％的学生“向家长或老师寻　

求帮助”，缺乏独立解决问题的能力。因此教师在教学中要　

注意培养学生独立解决问题的能力。（１）教师在教学中要　

注意培养学生主动探究的精神，使学生能够主动、积极、独　

立地去学习知识和解决问题。（２）教师在教学中要注意培　

养学生独立学习的习惯。习惯是一个人在长时间里逐渐　

繇面　ｌｇ　ＥｄｕｃａｔｉｏｎａＩ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉ自

学科教学探索

在探索

󰀀交流中提高课堂教学的有效性

曲秀英

(张家

口市桥东

区逸夫怡安小学

，河北张家

口075000)

摘要

：《数学

课程标准》中指出

：“有效的数学学

习活动

不能单纯地依赖模仿与记忆

，动手实践

、自主探索与

合作交流是学生学

习数学的重要方式

。”

给学生提供充分的参与数学

活动的时间和空

间

，使学生在

认真听讲

、督

堂练

习的同时

，有

更多的机会在实践中

探索

，在合作中交流

，从而提高数学

课堂教学的效率

，真

正实现数学学矿

方式的转变

，使学生成为学

习的主人

。

关键词

：小学

课堂教学

；数学

；实践

；探索

；合作

；交流

；学

习方式

；转变

中图分类号

：G623

．5文献标识码

：A文章编号

：1009

—010X(

200

9)

05004502

新数学课程标

准中指出

：“有效的数学学

习活动不能

单纯地依赖模仿与

记忆

，动手实践

、自主探索与合作交流

是学生学习数学的重要方式

。”

为体

现这

一新

理念

，我尽力

为学生提供充分的参与数学活动的时间和空间

，使学生在

认真听讲

、课堂练

习的同时

，有更多的机会在实践中探索

，

在合作中交流

，从

而提高数学课堂教学的效率

，使学生成

养成的

，一时不易改变的行为或方式

。习惯养成

后

，即使脱

离了老师和家长

，学生也能独

立解决问题

。(

3)教师

要教会

学生使

用教材

。学生学会使

用教材

也是学生自主独

立学

习

的重要内容

。当前

，数学教学中存在

一个重要问题

，就是学

生不会使用教材

，一堂数学课往往是到给学生布

置作

业时

才打

开书

。教材

不

只是教师教学用的材料

，也是学生学习

使

用的材料

，也可以用来培养学生独立学

习

、独

立解决问

题的能力

。

2

．培养学生对数学的

兴趣

。学习目的中“喜

欢数学”

的为学习的主人

，真

正实

现数学学

习方式的转变

。我在多年

的教学实践中主要获得了

三方面的体会

。

一

、动手实践

。发展思维

儿童的思维是从动作开始的

，切断了动作与思维的联

系

，思维就得

不到发展

。新课

程标准指出“

让学生在做中

学”

。开放学生的

双手

，让学生动手操作的过

程

，其实质是

123456

×8

+6

=987654

1234567

×8

+7

=9876543

12345678

x8

+8

=98765432

123456789

×8

+9

：987654321

(

2)提高学

生的数学知

识应用意

识

，培养对数学的兴

趣

。如

：头与身高

的比大约是

1

：7

，脚底长与身高的比大约

也是

1

：7

，将拳头翻滚

一周

，它的长度与脚底的长度

比大约

是

1

：1

……知道

这些有趣的比有许多用处

：到商店买袜子

，

只要将袜子在你拳头

上绕

一周

，就知道这

双袜子是否适合

你穿

；假如你是警察

，只要发

现罪犯的脚印

，就

可以估计出

罪犯的身高

……把“

人体有趣的比”

的生活

现象作为“

比

例”

学习的引例

，可使学生对数学产生浓厚的

兴趣

。

(

3)利

用学

生的好奇

心

，激发学生对数学的兴趣

。好奇

是学生的天性

，是人自发认识客观事物的

一种意向

。好奇

心是创新的动力

，是兴趣的先导

，因此

，教师在教学中

要保

护学生的好奇

心

。如果教师可以把

一些数学教学内容转

化

为有趣的问题

，就可以焕起学生的求知欲

，激起他们学

习

数学的兴趣

，从

而使他们喜欢

上这门功课

。

j。

【责任编辑高

谨1j0

”“