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加减法的简便计算练习课
教学内容：练习八第3，7，8，9，10题。
教学目标：
1、进一步巩固加法运算律和减法的性质，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养仔细观察、分析，灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。
3、经历探索的过程，品尝发现的快乐，使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：进一步巩固加法运算律和减法的性质，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
练习难点：培养仔细观察、分析，灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。
教学准备：课件，多媒体投影仪。
教学过程：
一、明确目标，激发兴趣。
上节课我们学习了加法运算律和减法的性质，这节课我们来进行“加减法的一些简便计算”的练习。
二、回顾旧知，巩固基础。
1．我们学过的加法运算定律有哪些，用字母怎么表示？生口答后师板书：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
2、主动回忆：加减法的简便计算，我们学习了哪几种方法？
（1）运用加法交换律或结合律。
（2）计算加法时，如果加数或减数是接近整十、整百、整千数，把它们看成整十、整百、整千数计算比较简便。
（2）从一个数里连续减去几个数，可以先把所有的减数加在一起，再从被减数里减去。比如：250-58-42=250-(58+42)
3、在下面的○里，填上运算符号，□里填上适当的数字。
1035-497-203＝1035-（□+□） 350-160-140＝350 ○（160□140）137-（37+25）＝137○□○□ 414-（□+□）＝414-14-39 学生填空，并指名回答这样填的根据。
三、分析比较，强化认知。
1、下面的题怎样算才简便，只做第一步。出示课件。
671-105 475+103 372-206
673+99 378+298 551-397
生独立练习后，集体订正。
教师组织学生讨论：看成整十、整百数后，简便计算时要注意什么？
生讨论后交流，师板书：
少加了几，再加上几；少减了几，再减去几。
多加了几，要减几；多减了几，要加几。
（2）判断。对的打 ，错的打X。
376＋94＝376＋100＋6 （）
295＋75＝300＋75-5 （）
193-57=200－57＋7 （）
1823－780=1823－800－20 （）
152－（52＋97）＝152－52＋97 （）
（3）自己选择练习八的第8题中的3题完成在练习本上。
师巡视，个别辅导。集体订正。
四．查漏补缺，灵活应用。
1、下面各题，怎样简便就怎样算。
317-125-75 324-（124+150） 468-（127+168）
学生独立练习后，指名回答简便算法的依据。教师要引导学生运用学过的简便方法灵活计算。
2、出示练习八第7题。生独立练习后，集体订正。订正是要让生说一说147-99和147+99时怎样计算的，体会到加减法的简便计算在解决生活实际问题的作用。
3、出示第3题。生自己读题，分析题意后独立完成。
五、学以致用，实践延伸。
1、自主选择练习八第8题余下的题目进行简便计算。
2、思考题:9+99+999+9999+99999
六、课堂总结，激励评价。
1、我们今天练习了什么内容？
2、你认为进行简便方法运算时应该注意什么？
