高校英语语言实验室建设与管理

一直以来,在我国应试教育的大环境下,外语教学内容都是以单词、语法读和写为主。

即便国家一直都在大力提倡素质教育,即便语言交际功能的教学越来越受到教育界的关注,但是素质教育仍然处于教学当中次要的地位。

近几年情况有所改观,各高校开始重视外语教学中学生听、说能力的培养,相应加大了数字化语音教室设备的投入,希望这会给一直以来以教师为主导的课堂带来新的活力,真正让学生成为课堂的主人,让课堂焕发生命活力,彻底改变中国外语教学普遍存在的“哑巴”现象。

NewClass数字化语言实验室进入高校,它会在多大程度上改变中国外语教育现状的现状呢?近些年,随着国家对素质教育的重视程度不断提高,再加上中国加入WTO对外向型人才的需求越来越大,相应地各大高校都对数字化语言实验室加大了投入。

我校于2011下半年整体搬迁到了南部新校址,外语系也迎来了崭新的发展机遇。

学校采购安装了11套全新的NEWCLASS数字化语言实验室,再加上从旧校迁来的四个旧语音教室全校的数字化语言实验室规模达到了十五个。

这将极大地改善我系外语教学中听力、口语、视听说等课程实践教学场所少,设备老旧的状况。

也将助力我校整体办学实力和办学层次的提高。

那么NewClass数字化语言实验室有哪些特点和优势呢:数字化的音频技术使语音变得清晰纯净,完全消除传统模拟技术下的噪声干扰;学生终端视频音频全面数字化,网络化,实现VOD、AOD功能,让语言实验室“开放”成为可能;自助式考试及学生自主控制SP播放,变速播放等多项学生自主式学习功能,充分展现了NewClass产品个性化的设计风格;“多频道广播”,“分组教学”,“口语聊天室”等贴近现代教学教法的功能设计,让“以学生为中心”的外语教学理念有了理想的实践平台;MP3压、解技术,流媒体播放技术的应用充分考虑了产品的实用性;“教师课文讲解”及“外部媒体播放”的同时,数字化教案同期生成技术,体现了NewClass产品“以人为本”的设计理念。

language lab的意思
《语言实验室的意义》
语言实验室是一个为学生提供语言学习资源和辅助学习工具的地方。

它通常配备了各种语音设备、录音设备、视频设备和互动式电脑软件，以帮助学生提高听说读写的能力。

语言实验室的意义在于提供了一个实践和互动的环境，帮助学生更好地掌握语言技能。

学生可以在实验室里进行听力练习，模仿外国语音，进行对话和会话练习，以及录制自己的语音并进行分析。

除了这些，语言实验室还可以帮助学生更好地学习和掌握语法、词汇和句式。

通过使用互动式电脑软件，学生可以进行自主学习，根据自己的学习需求进行练习和测试。

在语言实验室里，学生可以利用各种资源进行自主学习，提高语言水平。

同时，老师也可以通过实验室里的设备进行教学，更好地辅导学生学习。

总的来说，语言实验室的意义在于提供了一个多元化、实践性和互动性的学习环境，帮助学生更好地学习和掌握语言。

这对于学生的语言学习而言是非常重要的。

234进而测试电子变压器的性能并对其进行有效控制，以促进整体行业的发展和进步。

【参考文献】[1]李俊杰，吕振宇，吴在军，等.基于电力电子变压器的交直流混合微电网运行模式自适应切换策略[J].电力自动化设备，2020，40（10）:126-131，138.[2]孟海滨.微电网中电力电子变压器与储能的协调控制策略研究[J].电力设备管理，2020（9）:38-40，80.[3]郑先成，王文光，黄沈.三相逆变器小信号输入阻抗特性研究[J].电子设计工程，2015（1）.作者简介：屈宝丽（1984- ），女，陕西西安，本科，副教授，主要从事电子信号控制研究1 数字化语言实验室建设的重要意义近年来很多学校着手开展语言实验室的升级与改造，将语言实验室打造为数字化、智慧化学习和研究的中心，其目的不仅是进一步完善语言教育基础设施建设，同时也是构建语言教育教学改革发展的重要渠道，语言实验室是为学生提供语言知识学习和研究的平台，在各科语言教育发展当中具有重要而不可或缺的作用。

而随着数字技术的持续发展，在语言实验室数字化发展应用范围逐步拓宽，数字化手段也成为语言实验室优化管理体系、提升教学效率的重要选择，这也是新时期推动语言实验室发展升级的核心标志。

同时当前在数字化时代发展下学习和研究需求发生转变，语言实验室迎合了这一趋势并进行优化改良。

语言实验室的数字化发展集合了数字技术的优势，为语言实验室教学管理提供了有利的平台环境。

随着高校着手建立更为高效、科学的数字化语言实验室，并结合语言教育的实际需求，以满足学习和研究语言的需求，语言实验室的数字化教学管理效率和水平也在逐步上升。

2 加强数字技术与语言实验室建设维护有机结合的举措2.1 关注数字技术在语言实验室建设维护中的应用核心价值数字技术的核心价值体现在应用层面，语言实验室是多种现代化教学媒体整合起来的教育科研平台，更需要加强数字技术核心价值的挖掘。

如在互联网时代下，人们更希望能够通过互联网渠道获取可用的学习和研究资源，语言实验室可以应用数字技术手段在整个管理过程中，不仅需要保证所提供信息资源的全面性，还要注重时效性和效益性，能够主动迎合“学习型实验室”的需求[1-2]。

英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。

本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。

随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置置调整与优化，并根据就业业岗位需求不断优化专业内内涵，取得了一定成绩，毕毕业生质量基本达到岗位要要求，就业竞争力有所加强强。

2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、、体全面发展，有良好的职职业道德与个人修养，具有有扎实的英语语言基础知识识与技能和教学基本功，能能够从事初、中级英语教学学与管理工作的应用型人才才。

业务规格：培养学学生拥护中国共产党，热爱爱祖国，初步掌握马克思主主义、毛泽东思想和邓小平平理论的基本观点，树立正正确的世界观、人生观。

热爱中小学英语教育专业，，具有正确的教育思想，良良好的教师职业道德和艰苦苦奋斗、求实创新的精神。

掌握现代社会和从事基基础教育需要的文化科学基基础知识和基本技能，具有有自学能力、分析问题、解解决问题以及创造能力。

掌握初等教育英语专业基基础知识、基本理论和基本本技能，受到严格的职业技技能训练，了解中小学教育育教学的基本规律，具备中中小学教师的基本能力和开开展素质教育的能力，初步步具备中小学教育教学的研研究能力。

具有良好的心心理素质，具有健康的审美美观念和一定的审美能力，，树立正确的劳动观点和态态度，具（欢迎访问：h t tp:///，范文大全全）有一定的自我管理和适适应能力。

较为熟练地运运用现代教学技术进行教学学。

（2）专业课程设置置本专业的课程体系与结结构体现了基于职业岗位分分析和工作业务的设计理念念，符合知识，能力，素质质结构要求。

基础课与专业业课程突出职业能力培养，，以真实工作任务为载体，，服务组织教学内容，并与与国家职业资格标注相衔接接，同时，注重职业道德的的培养和职业素质的养成。

生态语言学背景下高校英语语言学教学困境与措施探索随着全球化的快速发展和信息技术的飞速进步，英语作为国际通用语言的地位越来越重要。

在这样的背景下，高校英语语言学教学面临着一些困境，需要进行深入探讨和研究。

本文将从生态语言学的角度出发，探讨高校英语语言学教学存在的困境，并提出相应的解决方案。

一、高校英语语言学教学的困境1. 传统教学模式落后传统的英语语言学教学模式主要侧重于课堂教学，教师主导教学，学生被动接受。

这种教学模式无法满足学生自主学习、创新思维和实践能力的培养需求。

在生态语言学背景下，语言学教学需要更多的实践和创新元素，以更好地适应社会的发展。

2. 沉重的教学压力目前高校英语语言学教学多面临着教师压力、学科建设压力、学生需求压力等多重压力。

教师需要不断提高自己的教学水平和能力，学科建设需要更新和创新，学生需求也在不断增加和变化，这些都给高校英语语言学教学带来了相当大的挑战。

3. 资源不足教学资源的不足是高校英语语言学教学的一大困境。

包括教学场地、设备、教材等方面的资源都相对有限。

特别是在一些二三线城市的高校，这一问题更加突出。

这就严重影响了英语语言学教学的质量和效果。

二、解决困境的措施生态语言学的发展要求教学模式要更加灵活多样化，教学内容要更贴近社会实际需求。

应该推动传统的英语语言学教学模式向更加开放式、多元化、个性化的方向发展，提倡学生参与式的学习模式，鼓励学生进行自主研究和探索，培养他们的创新思维和实践能力。

2. 积极开展教学研究为了提高高校英语语言学教学的品质，我们需要积极开展教学研究。

教师应该不断学习新知识、新理念，提高自身的教学水平；学校应该给予教师更多的支持和关注，鼓励他们在教学中不断创新。

3. 加强教学资源建设高校英语语言学教学资源的建设也是解决困境的重要举措。

学校可以增加投入，提高教学资源的质量和数量，为教师和学生提供更好的学习环境和设备。

学校还可以积极引进新的教学方法和手段，如网络教学、多媒体教学等，充分利用现代技术手段，丰富语言学教学的形式和内容。

［收稿时间］2020-08-29［基金项目］2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目：“模块化课程•混合式教学•双轨评价”三维联动的大学英语课程体系建构与实践（2020JGA182）；2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目：应用型人才培养模式下校外实践教学质量保障体系研究与实践（2019JGA168）；2019年度桂林电子科技大学校级课程思政项目：金课视域下大学英语课程思政建设（JGBBH202001）；2019年度教育部第二批产学合作协同育人项目：人工智能时代高校外语教师信息化素养提升研究（201902079011）。

［作者简介］王琴（1987—），女，四川人，研究生，硕士，讲师，研究方向：英语教学。

［摘要］成果导向教育（OBE ）理论多应用于工程学科领域，在人文学科的应用研究相对较少，但该理念强调以能力培养为导向倒推课程体系建设，这为当代大英课程建设提供了全新的研究视角。

文章以桂林电子科技大学北海校区为例，从理论介绍、学情分析、项目实施、特色介绍、实施效果及总结反馈六个方面介绍了以OBE 为理论支撑，以学情为基础，以学校人才培养目标为导向，注重提高学生英语应用能力的大学英语模块化课程体系建设和实践过程。

实践证明，模块化课程体系及相应改革措施成效显著，但还需持续完善课程建设，不断加强师德师风建设、提升教师专业技能、更新教学理念。

［关键词］OBE ；大学英语；模块化课程体系；实践［中图分类号］G642.3［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）02-0140-042022年2University Education一、理论介绍成果导向教育（Outcome-based Education ，简称OBE ），最早出现在美国和澳大利亚。

美国学者斯派帝在《基于产出的教育模式：争议与答案》中把OBE 定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生在未来生活中获得实质性成功的经验”。

高校语言实验室英语教学的实践与探索
曹怡
【期刊名称】《海外英语》
【年(卷),期】2018(000)010
【摘要】近些年来语言实验室得到了广泛的传播和应用。

语言实验室在高校外语教学和学习中也发挥了越来越重要的作用。

计算机辅助式语言实验室（CALL）能够激励学生的英语学习态度,并提供互动式的语言学习体验。

因而针对高校英语教与学的特点一种新的英语学习的有效方式应运而生。

智能语言实验室在英语学习和教学的使用很大程度上提高了学生的语言能力。

【总页数】2页(P58-59)
【作者】曹怡
【作者单位】中国民航大学天津300300
【正文语种】中文
【中图分类】H319
【相关文献】
1.高校网络语言实验室在外语教学中的实践与探索 [J], 贾雁萍
2.高校语言实验室英语教学的实践与探索 [J], 曹怡
3.浅谈数字化多媒体语言实验室在高校英语教学中的作用 [J], 雷缨
4.数字语言实验室建设价值及在高校英语教学中的应用 [J], 彭敏
5.数字语言实验室建设价值及在高校英语教学中的应用 [J], 彭敏
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