“丰富多样的情绪”教学设计

七年级思想品德丰富多样的情绪”教学设计

作者:佚名文章来源：转载点击数：42更新时间：2010-11-4 9:48:58

教学过程

第一环节：情景展示，观察情绪。

图片展示I :喜羊羊图片

师：最近动画片《喜羊羊与灰太狼》受到少年儿童的喜欢。有一句网络流行语

做人要做喜羊羊！” 嫁人要嫁灰太狼”，为什么？（生答：喜羊羊聪明、勇敢、智慧……）

教师小结：刚才我们说的是最近一两年的网络流行语。其实许多网络流行语之所以流行并被大众追捧，它可以带给人们快乐，带来积极的情绪体验。

材料介绍2：

2010年12月7 一18日在哥本哈根召开了世界气候大会。图瓦卢代表举办新闻发布会：从1993年迄今的16年间，随着全球气温变暖，冰川融化。图瓦卢的海平面总共上升了9. 12厘米，按照这个数字推算，50年之后，海平面将上升37. 6厘米，这意味着图瓦卢至少将有60%的国土彻底沉人海中。为此，他们抗议发达国家拒绝对历史排放做出赔偿，要求发达国家承担更高的减排的责任。

假设你是当时参会的代表，你会是什么情绪？

不光是图瓦卢，委内瑞拉、古巴、苏丹等一些易受气候变化影响的国家，包括中国在内的77个发展中国家，对会议最后拟定的条款不满意。他们认为这份协议没有更强的减排承诺，也无法赞同。

第二环节：探究学习，认识情绪。

师：快乐和愤怒都是一种情绪。什么是情绪？它有哪些表现方式？对我们的学

习和生活会产生怎样的影响和作用？这就是今天这节课我们要学习的内容。下面我们先来解决第一个问

题：什么是情绪？

师：（板书：丰富多样的情绪1.什么是情绪）

师：课前，我们有一个准备活动，让大家观察自己一天里的情绪变化，并画出脸谱，下面我们一起来分享一下大家的情绪故事。

活动一：说说我的情绪故事。

生：考试考得好，觉得高兴；遇到小学同学，觉得惊喜。打碎杯子被妈妈训了一顿，觉得郁闷；怕完不成作业挨批评，害怕；要考试了，紧张；看到同学吃饭时插队，气愤……

师：分类副板书：高兴郁闷气愤害怕

爽伤心窝火担心

兴奋无奈紧张

开心无聊……

师：仅一天里，大家就有这么多的情绪感受。而且情绪是有时高涨，有时低落，起起伏伏。根据大家的描述，那情绪到底是什么？你能给情绪下个定义吗？生：情绪是一种表现。

生：情绪是心理活动……

师：同学说的都很接近。对情绪的含义其实一直以来没有定论。古今中外，很多学者都对情绪进行过研究。比如古代汉语中原来只有情”字，到南北朝以后，才出现情绪连用。绪”是什么意思？丝的头，线头。连用表示感情如丝如绪，很复杂，很难说得清。由刚才我们的感受来看，情绪其实就是人的内心感受的表现，它是人的心理活动的重要表现。

师：那么情绪是怎样产生的呢？

幻灯出示一组图片：想一想你会是什么样的情绪感受并分析原因。

机会为国争光

师：把学生发言中描写情绪感受的词继续补充到副板书。

刚才，我们又一起经历了不同的情绪感受。谁能归纳一下情绪产生的原因。

（板书：2 •情绪产生的原因）

⑴通常由一定情境引起。

（2）情绪总是与个人的内心需要和想法有关。

师：情绪不会无缘无故产生，通常由一定情境引起，比如某个物品、某件事，或者某个人的言论、行为等。但情绪又与个人的内心需要和想法有关。当内心的需要、愿望得到满足时，就感到高兴、激动；当得不到满足时，就会感到遗憾、失望、生气、悲伤等。另外，同一件事，不同的人想法不同，感受也会不同。

要改变一个人的情绪，两个原因中，哪个容易改变？是第二个，改变想法，就容易改变隋绪。这也为我们如何调控情绪找到了办法。这部分内容，我们下节课再具体讲。

师：大家看黑板上写了这么多关于情绪的词，如果用一个字概括的话，可以是哪几个字？（引导学生依次说出喜、怒、哀、惧，并板书）我们可以把情绪分为喜、怒、哀、惧这四种基本类型。

师：（板书：3•情绪的四种基本类型）

对于情绪的分类，古今中外的学者从不同角度进行研究和分类，像公元前四世纪古希腊的柏拉图和亚里士多德，近现代中外的一些心理学家都进行过研究，最终没有形成统一的答

案。现在比较普遍的认识是，分为这四种基本类型。

师：除了黑板上所列的，描写情绪的词，你还能想出哪些？（老师找到的很多词汇，幻灯片出示）

兴高采烈、开开心心、扬眉吐气、眉飞色舞、垂头丧气、咬牙切齿、暴跳如雷、七窍生烟、拍案而起、怒发冲冠、悲痛欲绝、泪流满面、闷闷不乐、目瞪口呆、手足无措、草木皆兵、提心吊胆、大惊失色...........

师：据统计，描写情绪的词有上千个。同一类型里，比如喜，虽然每个词都有一些差别，但大致都反映人们内心的那种快乐、喜悦的状态。怒也是，反映人们内心

生气、不高兴的状态。哀，反映人悲伤、难过的样子。惧,反映人的害怕、紧张的样子。另外，在基本情绪基础上，还可以组合成一些复杂情绪。如：悲喜交加、喜忧参半。人们把情绪的这种复杂多样性，作了一个形象的比喻：叫万花筒。五颜六色，千变万化的意思。丰富多样的情绪也构成了我们多姿多彩的生活。（补充板书大标题：一、情绪万花筒）

第三环节：游戏表演，体验情绪。

师：古人云：剪不断，理还乱。说的就是情绪的复杂性和难以说得清的特点。

既然情绪这么复杂多变，那怎么判断出一个人在什么时候，是什么情绪？它对我们的生活有哪些影响和作用？这就是今天要讲的第二个大问题：情绪与生活（板

书：二、情绪与生活）

下面我们进行一个游戏活动，看看情绪是如何影响人们的日常行为和生活的。游戏表演：情绪大变脸。

妈妈，我回来了，这是我期中考试成绩，……”

要求:分别用喜怒哀惧不同情绪表演出来。

（过程：学生自由组合角色，2—3分钟的准备时间，进行即兴表演。因为是学生日常非常熟悉的场景，准备起来并不难。）

师：谢谢刚才几位同学精彩的表演。刚才几位同学分别展示了取得好成绩时、成绩不好时、家长以及学生自己的一些情绪表现。大家根据表演，思考一个问题：情绪有哪些表现形式？

（板书：1。情绪的表现方式）

表情（眼神、神情、笑容……）

语言（用词、声调）

动作……

师：情绪虽是人的内心活动，但往往通过表情、语言、动作等外在的形式表现出来。当然，有些情绪，比如担心、孤独、嫉妒等情绪也会藏在内心深处，不那么外露的，就需要更用心观察。而这也恰恰说明情绪会影响一个人的行为和生活。

F面我们来看一段电影《红楼梦》中的经典片段黛玉葬花”，细心观察一下, 片中人物的情绪表现。

师：通过表情、动作、语言，我们看到了一个伤感、哀怨、多愁善感的人物

形象。曹雪芹笔下刻画的林黛玉就是这么一个多愁善感，郁郁寡欢，深陷孤独的泥潭而不能自拔的人。面对落花她伤心落泪，认为这就是她自己命运的写照，于是便去葬花。由于她长期处于哀愁忧伤的情绪之中，健康受到影响，最终她的生命也被