全球化背景下孔子学院的建设与发展

公共文化建设Construction of Public Culture近些年来，由国家主导的对外文化交流方式如孔子学院，被一些国家与“文化渗透”“文化侵略”等关联起来。

尤其在西方国家，面对作为中国文化符号的孔子学院的进驻，其审查越来越严，这一方面与有些国家把孔子学院的办学目的定义为国家政治企图有关；另一方面，欧美国家同官方机构融合度较低，认为国家权力不应过度干扰民间机构的发展，比如认为孔子学院有浓厚的官方色彩，它是在输入与西方社会不同甚至相反的价值观，搞“文化渗透”。

值得关注的是，孔子学院的任务是有效传播文化，而文化是否可以获得所在国的认可，主要取决于此类文化的吸引力与先进性。

因此，如何平衡政府（官办机构）与民间（民办机构）之间的交流方式及其支持关系，关系到中国对外文化交流的成败，以及国家文化影响力的提升。

一、政府与民间的文化交流含义文化交流是指一个国家为了实现特定的目标，积极地、有意识地将其传统价值观传播或强加于其他国家的过程。

在此层面上看，文化交流是一个国家的意识形态和国家形象的输出。

文化交流的内容对交流的成败有着决定性影响，同时也对被宣传国家产生一定影响，这一切都与传播真实、优质的文化和公平的话语权有关。

文化交流的影响主要有两种形式：一种是国家形式的文化交流，可以代表一个国家、一个民族的形象；另一种是大众形式的文化交流，是一种个性化、大众化的传播。

第一种类型的输出有明确的目的，如完成国家文化战略的任务，资源主要来自国家财政，通常在国家之间的双边或多边关系框架内产生。

第二类输出的特点是输出方的文化选择，即营利性或非营利性组织，目的多元，一些是传播文化以促进不同文明间的相互理解，而一些即要完成盈利目标等等。

当在国家间文化交流的层面上考虑这两种形式的输出时，它们通常被解释为创造性的文化交流和选择性的文化交流，前者寻求有关文化的精神成长，后者则输出有关文化中具有价值的东西以促进人类的健康和成长；语言输出，语言是文化的载体以及民族延续的基本价值基础，也是社会发展的基本源泉之一，或者说，语言、文化的整体水平同国家发展有着密切的联系。

哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析目前，哈萨克斯坦共有6所孔子学院分别位于首都阿斯塔纳、阿拉木图、巴甫洛达尔、乌拉尔斯克、帕夫洛达尔斯克和乌斯季卡曼。

这些孔子学院在哈萨克斯坦的中文教育、文化交流和人才培养中发挥了重要作用，但同时也存在一些问题需要解决。

哈萨克斯坦孔子学院在选址上存在一定的问题。

目前的孔子学院位于较大城市，这导致了一些较远地区的学习者难以接触到中文教育资源。

应该在选址上更加注重平衡，适度在一些偏远地区也建立孔子学院，以满足更多人的需求。

哈萨克斯坦孔子学院在师资队伍建设上存在挑战。

现有的学院大多依赖中国教师，而这些教师的人数相对较少，无法满足不断增长的学生需求。

建设哈萨克斯坦本地的中文教师队伍是当务之急，可以通过培训、奖励计划等方式吸引更多人从事中文教育工作。

学习中文的学生大多集中于孔子学院，这导致了教学资源的不均衡。

为了解决这个问题，可以在公立学校中推广中文课程，让更多学生接触到中文教育资源。

应该加强与哈萨克斯坦教育部门的沟通与合作，推动中文教育从课余兴趣班延伸到正规学校课程中。

孔子学院在课程设置上也需要进行调整。

目前，课程主要以汉语教学为主，文化和历史等方面的内容相对较少。

在加强中文教学的应该增加对中国文化的介绍和讲解，让学生更好地了解中国的传统与现代文化。

孔子学院应该积极参与当地社区的活动。

目前，孔子学院主要以课堂教学为主，与当地社区的交流较少。

通过定期举办文化活动、交流讲座等方式，可以更好地推广中文教育并增进中哈两国之间的友谊。

哈萨克斯坦孔子学院在建设过程中取得了一定的成绩，但也面临一些问题。

通过解决选址问题、师资队伍建设、教学资源不均衡、课程设置调整以及积极参与社区活动等方面的改进，可以进一步提升孔子学院在哈萨克斯坦的影响力和作用。

孔子学院的运行困境与发展研究作者：羊丹来源：《大东方》2017年第04期摘要：中国以世界瞩目的发展趋势快速成长，经济总量跃居世界第二，不少外部势力将这种发展视为某种威胁和负面因素，“中国威胁论”的观点也层出不穷。

作为一个社会主义发展中国家，与资本主义世界的意识形态差异使其饱受非议也不可避免。

中国必须直面疑问与批评，用事实说话，以证明自己的和谐外交理念。

在以和平与发展为主题的当今国际坏境下，文化外交在各国的对外交往中扮演着越来越重要的角色。

对作为中国文化外交的重要项目——孔子学院进行研究显得尤为重要。

本文是在众多研究的基础上，探讨孔子学院的创办以及目前的运行状况。

关键词：孔子学院；文化外交；国家形象引言语言是沟通的重要渠道。

离开了语言的使用，不仅仅是国家间、民族间的正常沟通难以进行，整个人类社会活动也即将无法正常延续。

因此，把本民族语言向世界传播和推广，已成为各国政府和人民的共同期待与愿望。

尤其是在全球化不断深入发展各国经济社会各方面发展相互依赖日益密切的背景下，能否使本国、本民族的语言“走出过门，走向世界”关乎着国家生存与发展的大政方针。

一、孔子学院的运行及其困境虽然目前来说孔子学院的创办和运行总体上是处于一种“热火朝天”的状态之中，但同时也存在着一些难以克服的困难。

一方面，内部来看，孔子学院的发展存在着管理问题，资金问题，人才问题等。

另一方面，从外部的视角来看，也存在着政治文化差异问题，舆论问题以及国际合作等问题。

（一）内部问题管理上，由于孔子学院是在借鉴国外文化交流的成功经验基础之上办学，管理模式还比较稚嫩，有待形成自己的特色并被国际上所认可。

如何完善孔子学院的管理体制机制是孔子学院更好发展所要面对的首要问题。

目前所采用的中外合作办学的模式也是学术上广泛争议的话题。

资金上，经济是基础，充足的资金投入是孔院得以健康可持续发展的重要支撑。

目前，政府投入仍然是孔院发展的主要资金来源，然而在一些不是很发达的国家或者地区，国外的承办方几乎没有形成配套的资金投入，这也导致了主承办双方在运行上面临的资金匮乏问题。

孔子思想与文化全球化王旭东李肖峰(张家口教育学院；河北北方学院)接要：孔子的思想是中国传统文化中的亮点．“仁学”是孔子思想的核心内涵。

内容极其丰富，对中国、对世界的发展有着深远的影响。

可称为“孔子全球化”。

它是文化全球化的组成部分和典型标志之一。

继承和弘扬孔子之思想文化。

有利于促进文化全球化实质性发展。

关键词：孔子思想；仁学：文化全球化一、孔子思想概述孔子是中国思想文化的创立者和奠基者。

孔子思想中的精华是他创立的“仁学”思想，“仁”字在《论语》中出现达109次之多．可见“仁”在孔子的思想体系中占有十分重要的地位。

不可否认孔子的思想和实践对他以后的中国乃至世界都产生了并产生着重要的影响．某种意义上是构成”文化全球化”的重要因子。

二、“文化全球化”的有关界定英国的文化人类学家泰勒认为．文化“是作为一个社会成员所获得的包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及其他能力和习惯的综合体”。

即文化是一个内容丰富的综合体。

它的获得有其社会影响因素。

从其构成形态看。

文化是由三个层面组成的：器物层、制度层、心理层。

这是广义的文化。

在文化研究领域和人们的习惯中．文化仅是心理层面的。

即揭示了文化最核心价值与内在灵魂之所在的狭义文化。

1．文化全球化意味着文化的同质化毋庸讳言．文化全球化的内涵是文化的同质化或趋同化。

人类文化的同质性指涉两个方面。

首先，文化的主体是人类整体。

全球意识、全球观念应运而生，这种新观念和新意识无疑体现出文化的同质性。

其次．文化的内容及其认同表现出一致性。

2．文化全球化意味着文化的殖民化相对而言．文化同质化的表现是隐性的、非强制的。

文化殖民化的表现则是显性的、强制的。

文化的殖民化主要是指某些西方发达国家．凭借在当代国际社会中的经济、政治主导地位．自觉或不自觉地强行推销自己的文化制品和价值观念．以便在文化和思想上影响、同化他国的文化现象。

这个意义上．文化殖民主义又往往被等同于文化帝国主义。

文化殖民意义上的“文化全球化”是文化主体问极不平等的文化交往．必须予以谨慎对待与警惕。

一
些讨论和争议。本文通过对历 史和现状的实例 分析 ， 尝试提 出一些有助 于孔子学院发展 的具体策略 ， 并在全球 关键词 ： 孔子 学院； 全球化 ； 语境 中图分类号 ： ４ Ｇ０ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （Ｏ ２ ０ 一） １ ０ １７ — ３４ ２ １ ）９ （０ — 以及军方 的投入也有直接关系 。 从建立初期到现在 ， 美 国的“ 汉学” 或者说 “ 国研究 ”一直都带有 鲜 明的 （ 中 ） 意识形态特点 ： 当年 以中国为冷战年代 的假 想敌 ， 从 到 如今防止 中国成 为跟美 国抗衡 的超级政治／ 济实体 ， 经 有 大批的学者和机构不 断为美 国政府 的对华政策提供 信 息和建议 。尤其需要注意的是 ， 进行这种政治性很强 的学术研究 的场所 ， 常是各大学 的东亚 系 ， 经 这些 院系 同时也负责美 国高等教育体系里 的中文教学。所 以 ， 语 言教学跟意识形态研究 往往并列进行 ， 互相 渗透影响 。 从 ２ 世 纪上半期 美 国主流 中国研究 者们 的经 历来 看 ， ０ 很 多重要 人 物 出身 外交 界 （ 比如 费正 清Ｊｈ ． ｉ ｏｎＫＦ ｒ ａ— ｂｎ ）或者 直接 参 与过二 战 （ ａｋ ， 比如耶 鲁 的傅 汉 斯Ｈ ｎ ａｓ Ｆａ ｋｌ ｒｎ ｅ 和哈佛的孔飞力Ｐ ｉｐＡ Ｋ ｈ ） ｈｌ ．ｕ ｎ ，这导致美 国对 ｉ 中国的研究从根 源上讲 就一直存在强烈 的战争思维 的 影响 ， 也就是非友 即敌的认识态度 。所 以 ， 国的中国 美 研究 的建立前提 之一 ，就是把 中国作 为战略上 的潜在 敌人来对 待。而在１４ 年 以后 ， ９９ 不论在政治和经 济上 的 具体关系如何 ，在 意识 形态上始终 与中国保持 紧张 的 对峙关系 。尽管也有很 多真正 了解 中国的历史和现状 的学者 ，但从体 制上说 ，他们并不改变 这一总体 的倾 向。在冷 战期 间成长起来 的美 国知识 精英们 ，往往把 １４ 年中华人 民共 和国的成立看作是儒 家思想在 中国 ９９ 正式 的终结 。“ 四” 五 时期的知识精英们从 现代性 的角 度否定孑 子 ，但毕竟没 有彻底瓦解儒家 思想在政治话 Ｌ 语 中的地 位 ， 更没有动摇它在普通 民众 中的影响力 。相 比较而言 ， 共产主义新 中 国的建立 ， 让很 多西方学者认 为儒家的正统 已经终 结 ，他们对 当代儒 家参与政治文 化的讨论 已经与 中国大 陆脱节 ， 更多地 转向 中国台湾 、 日韩以及 东南亚 国家 。基于这种对政治转 向的理解 ， 西 方学者长期 以来割 断了传统儒家思想与 中 国当代政治 话 语的深层联 系。所 以， 他们对孑 子学院的广泛 而大规 Ｌ 模 的发展会感 到很 突然 ， 并视之为潜在的威 胁。更重要 的是 ，美 国在２ 世纪 以来 有一直 以输 出价值 观念为既 ０ 定政策。正如 战略研究学者 门洪华 所指出的 ， 国是一 美 个 “ 衷于输 出 民主和发展模 式 的国家 ， 热 视之 为 ‘ 天定

孔子学院在韩国发展历史及现状统计赵翠辽宁师范大学国际教育学院，辽宁大连116029一、研究背景及原因（一）研究背景近年，中国经济飞速发展，综合国力不断提高，在世界经济的舞台中有着不可或缺的地位，从而激起其他国家民众了解和学习中国语言文化的激情。

2004年，全球第一所孔子学院（Confucius Institute）于韩国首尔成立，标志着汉语“走出去”的大门正式打开。

孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构，现更名为“教育部中外语言交流合作中心”，是由中国教育部直属单位国家汉语办公室承办的非营利性质的教育机构，采用的是中外合作办学形式，理事会领导下的院长负责制，独立教学、运作管理，办学形式多样化。

截止到2020年底，全球有162个国家（地区）设立了550所孔子学院和1172个孔子课堂。

孔子学院从2004年成立到2020年间，于韩国共建立了23所，孔子学院的数量位居亚洲地区第一，也是分布较为密集的国家之一。

根据《孔子学院发展规划（2012-2020年）》中提出，到2020年，在教学质量标注、师资选拔培训和教材覆盖及功能性都提出了一些标准，我国也是在朝着目标规划努力前行，在取得进步的同时也面临着许多的挑战。

随着全球化进程不断加快，构建人类命运共同体已是大势所趋，从近几年在我国召开的孔子学院大会的主题变化上可以看出，“创新、发展”已经成为关键字，各个国家孔子学院所处的外在环境都有所不同，这就要求我国在反思总结优秀孔子学院的经验基础上创新发展，这样才能更好的适应不同的汉语教育环境，才能在不同国家的语言教育政策下更好的推广。

（二）研究原因我国与韩国一衣带水，在政治、经济、文化上有着密切的往来和交流，而语言是文化输出的重要工具，是人们进行沟通的主要表达方式，在社会建构中起着重要的作用。

在2014年7月习总书记应邀访问韩国，此次访韩双方达成了“四个伙伴”的约定：“实现共同发展的伙伴、致力地区和平的伙伴、携手振兴亚洲的伙伴、促进世界繁荣的伙伴。

全球化视野中的儒学复兴摘要：全球化的浪潮已经席卷了中国社会的各个角落，借着全球化的契机，中国在实现经济快速发展的同时也面临着文化复兴的重任。

在此背景下，儒学开始复兴，新儒家的学者们希望通过儒学来建立起中国在世界的话语权。

但是儒学的复兴不能是简单的复活，想要真正建立其中国的话语和理论体系，实现从“西方中心”到“全球本土”，中国还有很长的路要走。

关键词：全球化；新儒家；道德；普世价值一、问题的提出儒学曾经是中国历史上占据统治地位的学说，但是在鸦片战争以后，儒学逐渐被解体，连当时中国最杰出的一批知识分子都认为她没有生命力了。

但是近年来，儒学出现了复兴的趋势。

1993年美国学者亨廷顿在《外交季刊》提出了“文明冲突”的构想，在世界各地引发了广泛的讨论，而儒学在“文明冲突”中扮演了重要的角色。

亨廷顿的“文明冲突”论，从西方特别是美国的战略立场来看，具有浓重的冷战情节，把儒家文明和伊斯兰文明相提并论，并视其为当代西方民主世界的对立面。

这里暂且不论儒家文化是否应该归入宗教文化的范畴，但是从“文明冲突”论的视角来看，儒家文化的确是中国乃至整个东亚文明的重要组成部分。

中国尝试在全球范围内建立孔子学院，虽然遭遇阻力，但是其效果明显，孔子作为中国的文化符号开始“复活”并为世人所知。

在中国学术界出现了以秋风、蒋庆等学者为代表的“新儒家”，按照方克立先生的观点，他们是现代新儒家的第四代代表人物。

①这些学者试图从传统儒家的思想中寻找诸如民主、法治等具有现代性理念的内容。

蒋庆认为，任何一种历史上曾经出现的文化，都必须包含两个部分：一是透显出深植於人生命深处的天道性理，二是将此天道性理落实到人间社会，形成体现此天道性理的文物典章制度。

按照这种逻辑，儒家文化作为一种心性文化，直到今天也在影响着中国人的衣食住行，那么其中必然包含着符合现代社会要求的典章制度。

传统的儒学思想家认为“修身，齐家，治国，平天下”缺了任何一个都不能达到理想的境界。

第1期2021年3月中国人民大学教育学刊Renmin University of China Education JournalNo.lMar. 2021融入、创新、发展:新时代孔子学院发展的困境与出路袁玉芝李清煜(中国人民大学教育学院，北京100872)摘要：面对百年未有之大变局，面对错综复杂的国际环境，在国际汉语学习需求不断增强背景下，新时代孔子学院发展面临着新的机遇与挑战。

2020年，孔子学院总部更名为教育部中外语言交流合作中心，孔子学院运行交由中国国际中文教育基金会全面负责，意味着孔子学院性质、模式以及办学定位发生了新的转变。

本研究基于对孔子学院中方校长、教师以及志愿者等“局内人”的访谈，探讨新时代孔子学院发展面临的问题与对策，研究发现孔子学院发展仍然面临着跨文化冲突、运行模式陈旧、缺乏持久发展能力等问题。

建议通过对接本土化需求，尊重文化多样性，弥合文化差异；创新发展模式，呈现其民间公益教育机构新形象；着眼多主体诉求，制定长期性规划，实现内涵式可持续发展。

关键词：孔子学院；中方院长；教师队伍;跨文化中图分类号：H195文献标识号:A文章编号:2095-1760(2021)01-0170-11语言是促进各国民众文化交流、深化国际理解、构建人类命运共同体的 重要抓手，孔子学院作为中外语言文化交流的重要平台，在汉语教学和文化 交流方面做出了突出贡献。

新时代，随着中国越来越广泛地参与到全球化 事务、不断提升国际影响力，世界各国民众对中文学习的需求与日俱增，为 孔子学院发展创造了新的机遇。

但与此同时，面对百年未有之大变局，面对 日趋复杂的国际环境，孔子学院发展也面临着新的挑战。

在这样的背景下，为了适应国际中文教育事业新发展需求,2020年6月18日，教育部发文将收稿日期:2020-12-25作者简介:袁玉芝，女，中国人民大学教育学院师资博士后。

李清煜，女，中国人民大学教育学院硕士研究生。

基金项目：孔子学院总部/国家汉办重大课题项目“孔子学院作为全球语言文化公共产品的路径研究”（18CI03A)。

边疆经济与文化THE BORDER ECONOMY AND CULTURE2019年第11期（总第191期）No. 11. 2019General. No. 191孑c 子 学 院发展 的 成就与经验探析李国青，万丁丁（东北大学文法学院.沈阳110169）摘 要：孔子学院作为我国最重要的汉语言国际推广机构，在一步步地探索中积累了丰富的经验，日益成 为传播中华文化、讲述中国故事、增进国际交流的重要平台和成功范例。

通过对孔子学院发展现状的分析，发现孔子学院在发展过程中推动了中外文化交流与合作，推动了中国高等教育国际化，推动了中外经济贸易往来，促进了中国国家形象的提升 同时通过对孔子学院发展与成就的概括总结，得出其五大发展经验：资金来源稳定，传播方式多样化、信息化，管理规范化，不断推进本土化，通过打造自身品牌提高宣传力。

关键词：孔子学院；成就；经验中图分类号：H195 文献标志码：A 文章编号：1672-5409 （ 2019） 11-0084-03孔子学院的发展已经过15年的历程，在这15 年间，孔子学院在事先没有开办经验和成熟的技术 支持、理论指导的情况下，大规模、高速度、高质 量地在海外创办，并在经历过起步期和快速发展期 之后，进入平稳发展的阶段。

对于中国和世界而 言，孔子学院的发展经历都是一个值得学习的范 例。

分析孔子学院的发展现状及各孔子学院成功的 共性经验，对于各国孔子学院在探索中因地制宜地 建设、完善其语言文化推广制度体系，能够提供一 系列可以探讨的思路。

一、孔子学院发展概述当今世界全球政治、经济和文化一体化程度日 益加深，伴随着中国综合国力的增强、国际地位的 提高，中国在国际事务的处理中发挥着越来越重要 的作用，中国文化在国际上也收获越来越多的关 注。

在这样的背景下，中国国家汉语国际推广领导 小组（简称“国家汉办”）在借鉴国外各语言推广 机构办学经验的基础上，整合我国以往的汉语教 学，创办了由国家汉办出资并统一领导和管理的海 外汉语教学机构——孔子学院。

哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析1. 引言1.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的背景意义哈萨克斯坦孔子学院是中哈两国教育交流合作的重要成果，建设孔子学院是中方推动汉语国际推广工作的重要举措。

哈萨克斯坦位于中国西部，是中亚地区的重要国家，具有丰富的文化遗产和地缘政治地位。

哈萨克斯坦孔子学院的建设旨在满足当地人民对汉语学习的需求，促进两国人民之间的相互理解和友好交往。

哈萨克斯坦是世界上最大的哈萨克人居住国，也是中亚地区唯一一个国家，中哈两国在政治、经济、文化等领域有着长期友好的合作关系。

建设孔子学院可以为当地师生提供学习汉语的机会，增进对中国文化的了解，促进两国人民之间的友好交流，有利于增进中哈两国人民之间的互信和友好关系。

1.2 哈萨克斯坦孔子学院建设的意义哈萨克斯坦孔子学院建设的意义可以从多个方面进行解读。

对于哈萨克斯坦来说，建设孔子学院可以促进本国的中文教育事业发展，提高民众的汉语水平，增进中哈两国之间的文化交流与理解。

汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，学习汉语不仅可以拓宽个人的视野，还有利于就业和国际交往。

哈萨克斯坦孔子学院的建设也有助于增进中哈两国之间的友好关系，加深两国人民之间的交流与了解。

通过汉语学习，哈萨克斯坦学生可以更加深入地了解中国的历史、文化和发展道路，从而增强对中国的好感和认同感，为两国之间的政治、经济、文化合作奠定良好基础。

哈萨克斯坦孔子学院的建设也是中哈两国文化交流的一种重要方式。

孔子学院不仅可以教授汉语，还可以向哈萨克斯坦师生介绍中国传统文化、历史、艺术等，推动两国人民之间的文化交流与融合。

通过这种方式，可以增进两国人民的相互了解和友谊，为双边关系的长久发展注入新的活力。

2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的现状一是建设数量逐年增加。

随着中哈两国教育合作的深入发展，哈萨克斯坦孔子学院的建设数量逐年增加。

目前，在哈萨克斯坦境内已经建立了多家孔子学院，覆盖了不同城市和地区，为当地学生和社会提供了学习汉语和了解中国文化的平台。

第44卷第3期2021年5月辽宁师范大学学报(社会科学版)J o u r n a l o fL i a o n i n g N o r m a lU n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c eE d i t i o n )V o l .44 N o .3M a y2021D O I :10.16216/j.c n k i .l s x b w k .202103101收稿日期:2020-07-16基金项目:国家社会科学基金一般项目 意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究 (18B Y Y 065);孔子学院建设与汉语国际教育课题重大项目 孔子学院发展与人类命运共同体构建 (18C I 02A )作者简介:高玉娟(1965-),女,辽宁大连人,辽宁师范大学教授,博士,主要从事第二语言习得㊁中文国际教育研究㊂通讯作者:李宝贵(1963-),男,辽宁沈阳人,辽宁师范大学教授,博士,博士生导师,主要从事汉语国际传播㊁汉语国际教育和语言规划与政策研究㊂孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向高玉娟1, 庄瑶瑶2, 李宝贵3(1.辽宁师范大学外国语学院,辽宁大连116029;2.东北财经大学国际教育学院,辽宁大连116025;3.辽宁师范大学国际教育学院,辽宁大连116029)摘 要:在孔子学院的建设历程中,建设理念从重视规模扩张向强调高质量和安全发展演进,取得了丰硕的实践成果㊂十六年来,孔子学院的办学理念守正创新,办学规模平稳增长,办学质量稳步提升,服务功能持续拓展㊂新时代孔子学院建设要契合新时代之新需求,提质增效实现融合发展;推动办学层次延展,助力中文纳入国民教育体系;科学拓展服务功能,打造 一核多元型 综合平台;扎实推进安全发展,优化模式实现转型升级㊂关键词:孔子学院;理念演进;实践成效;发展路向中图分类号:G 125;H 195 文献标识码:A 文章编号:1000-1751(2021)03-0101-09一㊁引 言孔子学院建设的初心是面向全球开展汉语教学,传播中华文化,促进中外人文交流和民心相通,推动多元多彩的人类文明发展[1]㊂‘孔子学院发展规划(2012 2020年)“明确指出, 孔子学院以加快汉语走向世界为使命 [2]㊂自2004年第一家孔子学院建立,截至目前,全球已有162个国家和地区建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂[3]㊂建院以来,孔子学院努力构建中国语言和文化传播网络,助力中国语言和文化走向世界㊂经过十六年的发展与完善,孔子学院实现了从无到有㊁从小到大的跨越式发展,成为我国对外教育文化交流与合作的典范㊂纵观孔子学院的发展历程可以发现,指导孔子学院建设的理念不断演进,建设的内容和形式也为适应不同时期世界对中国语言和文化传播的需求而适时调整㊂孔子学院大会自2006年举办第一届至今,其主题始终与不同阶段孔子学院建设的核心目标同步而行,通过多维视角总结会议主题的演进历程,能够透视建设理念的发展脉络,提炼归纳现有建设成效,有利于站在新时代㊁新方位,探寻未来孔子学院建设的发展路向,推动新时代孔子学院建设实现新的跨越,为打造中外友好交流优质平台㊁构建人类命运共同体贡献新的力量㊂二㊁孔子学院建设的理念演进孔子学院大会(以下简称 大会 )旨在汇聚各国各地孔子学院(课堂)代表共商中国语言和文化的传播进路㊂大会主题的选择和确立紧紧围绕时代和自身发展,既具有立足当下的指导性,又具有描画未来102辽宁师范大学学报(社会科学版)2021年第3期第44卷的前瞻性,通过总结当年孔子学院建设的成绩和不足,提出下一年孔子学院建设的重点内容和发展方向㊂总结历届大会主题的演变,能够梳理出孔子学院建设理念的演进历程,进而描绘出孔子学院建设的发展图景(见表1)㊂表1历届孔子学院大会主题演进年份大会主题200638个国家和地区的代表共聚首届孔子学院大会2007总结经验,密切合作,加强管理,提高质量,促进孔子学院又好又快发展2008孔子学院与全球化教育2009共同办好孔子学院,搭建增进友谊和理解的桥梁2010孔子学院的可持续发展2011孔子学院的未来十年2012促进孔子学院融入大学和社区2013回顾过去展望未来2014迎接孔子学院新十年2015适应需求融合发展2016创新合作共享包容2017深化合作创新发展为构建人类命运共同体贡献力量2018改革创新促发展携手同心创未来2019新时代国际中文教育的创新与发展由表1可见,从 促进孔子学院又好又快发展 ,到 可持续发展 ,再到 新时代国际中文教育的创新与发展 ,孔子学院的建设理念呈现出明显的动态发展趋势㊂具体而言,其理念的演进可分为以下四个阶段㊂(一)着力追求规模效应,推动中文走向世界2004 2007年是孔子学院建设的起步阶段,这一阶段孔子学院经历了从无到有的开荒期(2004 2005年)和规模突破性增长的开拓期(2006 2007年)㊂中国语言和文化的全球性需求使孔子学院在短期内大量建立,孔子学院网络辐射五大洲,随之而来的是前期准备不够充分而引发的系列问题㊂因此, 明确目标任务和思路举措,总结和解决现实问题 成为孔子学院深化发展面临的首要任务,孔子学院大会应需而生㊂这一阶段孔子学院的建设理念以语言教学为中心,旨在发挥语言作为交流工具和文化载体的纽带作用,在坚持 双方自愿,加强合作,共同建设,规范办学;遵守所在国家法律,尊重当地风俗,因地制宜,灵活办学;及时总结经验,规范教学标准,完善质量评估体系 三项原则的基础上,追求数量和规模扩张,通过广泛建设孔子学院推动中文走向世界㊂(二)根植当地中文需求,服务社区本土发展2008 2014年是孔子学院发展的关键阶段,在语言教学与文化传播的双驱动下,孔子学院初步实现了全球布局,各项规章制度逐渐建立和完善,办学目标和组织形象愈发清晰,运营机制日益成熟,办学规模持续增长,迎来了高速发展的黄金期㊂这一阶段孔子学院的发展视野逐渐开阔,内涵更加丰富,发展理念由单一走向多元,强调在做实做强语言教学工作的同时充分发挥平台作用,促进中外人文交流,做中外文化交流互鉴的 架桥人 ㊂(三)强调特色品牌质量,提质增效融合发展2015年是孔子学院发展新十年的开局之年,在基本完成前期规模化建设的基础上,大会提出了今后五年孔子学院的发展行动计划草案㊂这一阶段由重视 量增长 转为关注 质增长 ,由外延转向内涵的转型发展成为新阶段孔子学院建设的新向度㊂孔子学院建设以 特色㊁质量㊁品牌㊁创新 为重心,以所在地实际需求为导向,贴近民众,融入社区,真正实现当地化㊁融入型发展㊂(四)主动服务国家战略,内涵建设稳中求进经过十余年的发展和完善,孔子学院已成为覆盖面最广㊁包容性最强㊁影响力最大的全球语言文化共同体[4]㊂面对更为复杂的国际局势㊁愈发多元的目标受众和深层细化的服务需求, 优化全球布局㊁服务国家战略 成为孔子学院发展的主基调, 安全㊁平稳㊁高质量 成为孔子学院建设的主旋律㊂2019年孔子学院迎来发展新站位,国际中文教育大会以 新时代国际中文教育的创新与发展 为主题,既是对孔子学院建院初心的坚守,也是对新时代㊁新使命的积极响应㊂首先,在孔子学院服务领域和平台功能不断拓展的形势下强调 中文教育 ,体现了守正与创新并重的逻辑旨归㊂其次,由 汉语 到 中文 的演变反映了孔子学院建设理念的革新,高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向103一方面使语言教育超越国家和民族局限,丰富了孔子学院语言教育的内涵;另一方面, 中文 这一概念涵盖语言与文字,体现了未来孔子学院语言教育坚持语言与文字同进的发展方向㊂三、孔子学院建设的实践成效纵观孔子学院十六年的发展历程,其办学理念守正创新,办学规模平稳增长,办学质量稳步提升,服务功能持续拓展,为满足各国民众语言学习需求㊁促进文化交流和服务经贸等务实合作作出积极贡献㊂(一)办学理念守正创新孔子学院通过联通中外高校合作办学开创了国际教育合作交流的新时代㊂随着各国中文学习需求的细化发展,孔子学院在坚守中文教育和文化传播初心的基础上,发展理念逐渐由关注规模扩张的外延式建设转为强调质量提升的内涵式发展,传播模式也由单一语言教学走向语言文化复合传播,由主导方单向推广走向双向交流互动㊂当前,新一轮科技革命和产业变革加速演进,人工智能㊁大数据㊁物联网等新技术新应用新业态方兴未艾,互联网迎来了更加强劲的发展动能和更加广阔的发展空间[5]㊂中文国际传播也同步迎来了全媒体时代㊂孔子学院在稳步提升线下中文教学和文化传播质量的基础上,顺应国际传播 移动化㊁社交化㊁可视化 [6]的新趋势,加强数字化建设,充分发挥互联网互动性和即时性的优点及大数据整合和挖掘的优势,补足传统教学和传播模式的短板,实现智慧发展㊂网络孔子学院注册人数持续增长(见图1),已成为线上教学的 主力军 ,对同类平台起到示范和引领作用㊂一方面通过提供多元化语言教学和文化体验服务,打破时间㊁地域和教学资源的局限,使学习者能够自主选择并随时随地进行高质量中文学习,体验高水平文化项目,通过即时反馈和回放及时解决学习问题,夯实所学知识;另一方面建立线上研讨和共享机制,打通各孔子学院(课堂)教学点和教师间的沟通渠道,缓解教师分配不均㊁教材内容滞后和教学方法陈旧等现实问题,为进一步开发和合理配置教学资源提供空间㊂图1 网络孔子学院注册人数(二)办学规模平稳增长孔子学院为满足全球中文学习需求而生,自身的成长与成熟也成为推动中文走向世界的有力 推进器㊂首先,从分布国家和地区的情况看,孔子学院分布的国家和地区数量持续增长,由建院初期的5个发展到2019年的162个(见图2)㊂孔子学院已初步完成了全球布局,实现了 大规模㊁成建制 的建设目标㊂其次,从办学规模看,一是孔子学院方面,2004 2007年孔子学院的办学规模迅速扩张(见图3)㊂2008年周济指出,应进一步增强现有孔子学院的办学实力,适当控制孔子学院的数量 [7],此后至2014年,办学规模保持着每年新增40所左右的稳定增幅,并开始注重质量的提升和机制的完善㊂2015年孔子学院基本完成了前期的规模建设,进入强调转型与融合的常态化发展新阶段㊂为避免局部地区过于集中引发的系列问题,孔子学院的规模建设逐渐放缓㊂随着越来越多的国家响应共建 一带一路倡议,我国的 朋友圈 不断巩固扩大㊂为有效服务国家战略,孔子学院开始定点定位建院,着力补足前期建院空白区㊂二是孔子课堂方面,在首家孔子课堂在泰国建立(2006年年底)之前,孔子课堂基本涵104 辽宁师范大学学报(社会科学版) 2021年第3期第44卷盖在孔子学院之中㊂随着世界各地青少年中文学习需求的大幅增长,面向中小学传播中国语言和文化的孔子课堂逐渐成为孔子学院建设的新亮点㊂孔子课堂数量的集中增长直接反映出中文学习者低龄化的发展趋势,也标志着孔子学院建设重心走出 象牙塔 ,开始融入并深层扎根于各国的基础教育中㊂孔子课堂与孔子学院相互补充㊁共享资源,形成了交互覆盖的语言和文化传播网络㊂图2孔子学院分布国家和地区情况图3 孔子学院(课堂)发展情况(三)办学质量稳步提升经过十六年的建设,孔子学院已成为享誉世界的知名品牌,孔子学院打造的重点项目也逐渐成为广受欢迎的精品项目㊂首先, 汉语桥 项目备受关注㊂ 汉语桥 系列中文比赛已成为颇具代表性的全球性品牌项目和世界各国中文学习者高度关注㊁积极参与的国际赛事(见图4)㊂其次, 三巡 项目深受瞩目㊂从2009年起围绕展现中华优秀传统文化开展文艺演出2500多场,观众共计243万人;支助教育㊁经济㊁文学㊁中医㊁太极各领域近500位专家赴全球各孔子学院开展巡讲活动;组织各类汉语图书展㊁文化主题巡展等[8]㊂再次, 孔子新汉学 项目成绩斐然㊂近年来,各地涌现出的高质量中文人才和年轻汉学家大多拥有孔子学院的学习经历㊂2013年启动的重点品牌项目 孔子新汉学计划 已累计招收70余国的800多名优秀青年来华攻读博士学位或访学研修(见图5)[9]㊂最后, 孔子学院日 项目成效卓著㊂2014年起,全球孔子学院(课堂)在 孔子学院日 共同举办丰富多彩的中国语言和文化活动,总部举办 总部开放日 活动,不断增强孔子学院(课堂)的凝聚力和向心力,扩大孔子学院全球影响力㊂可见,孔子学院精心打造的各品牌项目已深度融入并深刻影响着所在地的中文教学与文化传播发展,成为培养了解中国㊁亲近中国的骨干中文人才和青年领袖的重要引擎和核心动力㊂高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向105图4 来华参加 汉语桥中文比赛人数图5 孔子新汉学计划 参与人数(四)服务功能持续拓展孔子学院科学辨析多元主体需求,不断拓展服务功能,接连成立了伦敦中医孔子学院㊁丹麦皇家音乐学院孔子学院和以日本早稻田大学孔子学院为代表的研究型孔子学院等特色孔子学院,标志着孔子学院开始了当地化㊁特色化㊁融入型建设㊂1.教育功能㊂第一,孔子学院(课堂)所在国的中文教学逐渐融入当地的高等教育㊁基础教育和职业教育等多层次教育阶段中,积极配合和支持中文纳入所在地国民教育体系㊂第二,有关孔子学院的研究内容逐渐丰富,研究热点紧跟时代发展前沿动态(见表2),充分体现了国际中文教育的跨学科属性㊂从国别上看,对日本㊁美国㊁俄罗斯㊁泰国㊁英国的孔子学院的研究较多㊂可见,在孔子学院数量较多㊁发展较好的国家和地区,学术研究成果也更为丰硕㊂第三,以各地中文教育的发展愿景为出发点,使中文教育和中华文化有机融合的特色化发展逐渐成为发展新趋势㊂在非洲和 一带一路 沿线国家,孔子学院积极拓展职业教育功能,通过联通中外高等院校和企业共建产业孵化基地㊁邀请企业来院宣讲等方式协助所在地打造产学研一体化人才培养模式,为优化世界高等教育模式提供中国方案㊂第四,孔子学院对汉语国际教育学科建设起到至关重要的作用㊂为贯彻落实中央深改组‘关于推进孔子学院改革发展的指导意见“精神,根据教育部‘奋进之笔 孔子学院质量提升工程 “ 增设汉语国际教育专业博士学位,首批招收100名专业博士 重点工作任务,教育部在2018年教育博士专业学位研究生招收计划中增加了20名指标,用于招收汉语国际教育方向博士专业学位研究生,培养中外汉语国际教育和中华文化国际传播的复合型㊁职业型高级人才,以服务孔子学院及国内外该领域教学和管理岗位急需的高端应用型人才[10]㊂可见,孔子学院建设对汉语国际教育学科体系的健全和完善起到了积极的促进作用,推动自身建设与汉语国际教育学科建设形成相互促进㊁共同发展的良性循环㊂2.文化功能㊂近年来,各国各地政要和有影响力的公众人物学习中文和大力推广中文学习的新闻屡106辽宁师范大学学报(社会科学版)2021年第3期第44卷见报端,说明孔子学院的语言和文化传播已横向覆盖社会公众㊁行业领袖和精英各阶层,纵向涵盖幼儿㊁青少年㊁中青年和老年人各年龄段,纵横交错的传播网络使中国语言和文化的辐射面更广㊁影响力更强㊂各地孔子学院积极举办以文学㊁电影㊁旅游㊁文体等为主题的文化交流活动,邀请国内知名专家学者和各领域领军人物进行主题讲座和互动交流,一方面积极发挥 名人效应 ,从多领域讲述当代 中国故事 ,拓宽活动的受众面,扩大活动的影响力;另一方面助力各行业 中国制造 的译介和推广,发挥人工智能㊁大数据的优势,提供高质量㊁多元化的前沿文化产品,为海外民众接触中国语言和文化拓展途径,丰富其中国语言和文化生活㊂表22005 2019年有关孔子学院研究的热点主题年份热点主题2005汉语教学2006汉语教师2007汉语国际推广㊁中国文化㊁汉语国际化㊁日本2008文化软实力㊁美国㊁全球化㊁汉语热㊁院长㊁学习汉语等2009汉语教材㊁可持续发展㊁科学发展观㊁文化传播㊁汉语国际传播㊁非洲等2010汉语国际教育㊁武术㊁文化外交㊁俄罗斯㊁现状㊁文化交流等2011文化 走出去 ㊁中医孔子学院㊁公共外交㊁国家形象㊁泰国㊁国家软实力等2012中国传统文化㊁歌德学院㊁影响力㊁文化差异㊁民族传统体育㊁中国医药学等2013本土汉语教师㊁语言规划㊁高等教育国际化㊁网络孔子学院㊁交流平台㊁东盟等2014本土化㊁人文交流㊁文化产业㊁教师培训㊁话语权㊁文化活动等2015 一带一路 ㊁创新构建㊁媒介形象㊁中国武术㊁孔子课堂㊁路径等2016高等教育合作㊁培养模式㊁汉语国际教育专业㊁武术教学㊁英国㊁太极拳等2017习近平㊁对外直接投资㊁支撑能力㊁区域合作㊁机遇㊁挑战等2018文化自信㊁人类命运共同体㊁社会主义核心价值观㊁改革开放㊁新时代㊁大数据等2019低龄化㊁中国特色文化㊁转型升级㊁职业教育㊁全球性语言㊁软性传播等3.经济功能孔子学院作为非营利性机构,其经济功能主要体现在带动所在国经济发展方面㊂在 一带一路 沿线和中资企业较为集中的国家,孔子学院携手企业㊁华人社团和当地社会机构,积极为企业精准培养和输送 中文+职业 复合型人才,提高当地就业率,催生新的就业机会,推动所在地职业结构调整㊂四、未来孔子学院建设的发展路向新时代下,孔子学院已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式㊁优化教学结构㊁转换增长动力的关键期[11]㊂总结孔子学院的发展历程可以发现, 高质量 融入型 将是未来孔子学院建设的关键词㊂当前新冠肺炎疫情蔓延全球,在深刻影响着国际政治经济局势的同时,也带来了国际中文教育新生态㊂孔子学院在复杂多变的环境中成长,安全平稳发展应成为下一阶段孔子学院发展的主要方向㊂(一)契合新时代之新需求,提质增效实现融合发展孔子学院是我国精心打造和全力推出的语言和文化传播品牌,在品牌形象塑造上更要注重 质传播 而非 量传播 ,要由摊子铺得过大㊁过快的以外延发展为主的模式,转变为以重点发展为主㊁以教学质量提高为主的内涵发展模式[12]㊂新时代,孔子学院的根本目标应是 促进中文教学,促进不同文化的互相学习,促进人类命运共同体建设 ,通过充分发挥平台作用,增进人们对不同价值观㊁观点和生活方式的理解,由此而达成 国际理解教育 的境界,以促进不同文化的对话和彼此学习,促进全球民众 建设性接触 ,促进多元文化主义㊂这不但是孔子学院的 应然 任务,也是孔子学院的 可能 任务㊂因为只有高扬 对话 的旗帜,努力构建 人类命运共同体 ,才可能最大限度地化解 文化侵略 的疑虑[13]㊂当前,孔子学院的发展正由高速增长阶段迈向高质量发展阶段,在新旧动能转换的关键时期,应科学定位㊁准确描画发展路向,助推融合发展走深走实,建立可行性高的评估指标体系[14],为高质量㊁融入型发展提供新的生长空间㊂孔子学院的智慧融合发展应建立起良性的 嵌高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向107入式 生态系统,办学理念是整个系统的核心,决定着其发展的方向与实效㊂因此,应畅通 垂直 方向同质性服务供给渠道,协调 水平 方向异质性服务供应方式[15]㊂一方面,鼓励成熟的孔子学院以特色化建设为驱动力,充分发挥合作院校的学科㊁人才和资源优势及 汉语桥 孔子新汉学计划 等品牌项目的示范作用,总结国别化教学和传播经验,打造区域化的共建共享交流平台,推动全球孔子学院整体质量稳步提高㊂另一方面,引导新建孔子学院深入社区,贴近民众,使教学服务精准匹配当地最为迫切的中文学习需求,为当地培养和储备符合社会和市场需要的 中文+ 人才,真正实现当地化㊁融入型发展㊂(二)推动办学层次延展,助力中文纳入国民教育体系‘孔子学院发展规划(2012 2020年)“指出,要促进孔子学院(课堂)办学与所在国的国民教育体系相结合[2]㊂汉语纳入国民教育体系是汉语走向世界的重要标志之一[16]㊂2017年中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发的‘关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见“提出,要着力加大汉语国际推广力度,支持更多国家将汉语教学纳入国民教育体系[17]㊂一方面,随着研究型孔子学院的建立,各国各地对中国语言和文化的研究不断向更高层次迈进,持续拓宽中国语言和文化的影响力辐射面㊂另一方面,孔子学院和孔子课堂共同助力海外中文教学网络向基础教育延展,中文纳入海外各国国民教育体系的发展趋势长期向好,发展的空间和潜力较大㊂因此,在推进的过程中要把握好 五个度 ,全面推动中文纳入更多国家的国民教育体系[18],并最终实现全面深度覆盖㊂现阶段孔子学院在高等教育阶段的横向建设逐渐成熟,但在基础教育层面的质量建设和高端研究层面的数量建设方面仍显不足,发展不均衡的问题逐渐显现㊂因此,应着力拓展办学层次,在多国将中文纳入国民教育体系的良好态势下,向下深层融入各地的基础教育,科学规划助推线上线下双渠道教学有机融合,提供符合低龄化中文学习者的产品和服务;向上不断嵌入高水平科研机构,提高科研转化水平,产出高质量学术成果,打造有世界影响力的高质量学术刊物,推动中文成为世界学术语言,实现世界知识的中文表达 [19],提高中文在全球话语脉络中的地位和作用,增强中文的国际影响力㊂(三)科学拓展服务功能,打造 一核多元型 综合平台在当今世界复杂多变的局势下,孔子学院应充分展现我国 以和为贵 的温和形象和 有教无类 的教育理念,消除文化误读和疑虑带来的负面影响㊂因此,应特别注意服务意识和服务功能的提升㊂首先,应科学定位机构性质,树立良好的组织形象,定准立稳核心功能的坐标中心点㊂孔子学院作为中外合作建立的非营利性教育机构,以传播中国语言和文化为核心功能,在转型发展的过程中不能盲目冒进,要牢守建院初心,融古贯今展现全景中国㊂可通过邀请当地知名专家学者参与教学和活动的策划和筹备,准确把握国外受众的接受心理,用当地民众喜闻乐见的方式讲述 中国故事 ,满足其对大众传播的期待㊂其次,在拓展新功能时应具有节制意识,合理把控拓展的力度和温度,避免贪大求全㊂完善与创新的根本在于顶层设计的科学性和有效性[20],因此,要在充分调研和科学辨析各国各地中文教育的发展愿景和现实需求的基础上合理开发新功能㊂一方面,要重视和强调科研的重要性,利用 后发型 机构优势,调研㊁分析和对比其他同类机构运营经验和发展进路,提高科学研究转化率,合理描画发展蓝图㊂另一方面,要优先考虑所在地最为迫切的服务需求,在汉学基础较好的国家和地区协助孵化国际汉学研究基地,推动中文教育产业化发展;在中文教学基础较为薄弱的国家和地区应需提供教学资源,弥合中文教育断层;在文化生活较为匮乏的国家和地区力推优质文化产品,丰富中文语言生活;在职业教育诉求较高的国家和地区联动校企共育人才,提高人才的就业能力㊂以语言铺就知识与机遇之路,为人类减贫事业贡献力量[21]㊂(四)扎实推进安全发展,优化模式实现转型升级 中国文化走出去 ㊁ 一带一路 倡议和人类命运共同体理念与孔子学院的根本使命高度契合,孔子学院应根据时代新要求解读和承担自身使命㊂目前,我国形成了以国家主导㊁社会参与㊁企业带动为主体的 国际汉语传播 传媒走出去 文化艺术走。

106法国孔子学院的现状、问题与未来发展崔萍于迈【摘要】经过十余年的发展，法国孔子学院在汉语教学、文化交流和推广方面取得了巨大的成绩，但近几年来，也遇到了不少困难和挑战，如孔子学院数量增长基本停滞，缺乏稳定和高素质的师资，文化传播中现代和当代部分缺失，媒体的报道影响其在法国民众心中的形象等等。

面对这些挑战和困难，我们应该更新文化传播和交流的基本理念，同时也要着力解决一些具体问题，比如加强教师队伍建设，规范教学内容等，更要处理好传播传统文化和现代文化的关系问题，不断深化孔子学院教学理念，充实其教学内容。

【关键词】法国孔子学院教学现状文化传播未来发展2004年11月，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。

截至2019年6月，已在全球155个国家（地区）建立了539所孔子学院和1129个孔子课堂。

①尽管如此，与西方的文化与语言大国相比，我国孔子学院的起步要晚好多年。

法国在1883年就已成立了法语联盟，这是法国最早的海外语言推广的专门机构，至今已在全球130多个国家和地区开设800多个分支机构，是目前世界上规模最大的语言教学和文化推广机构之一。

②另外，英国文化委员会成立于1934年，德国的歌德学院成立于1951年，都至少有几十年的历史，其办学和管理已经探索出了一套相当成熟的发展模式。

因此，作为一个五千年文明古国的中国，理应办好孔子学院，因为这是国际间文化交流的需要，是建构未来友好桥梁的需要，是提升中华优秀文化软实力的需要，也是我国民间外交的需要。

2015年10月22日，习近平总书记出席了全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式，他在致辞中指出，“语言是了解一个国家最好①数据来自国家汉办官网：/confuciousinstitutes/node_10961.htm[2019-6-30]②宁继海：《孔子学院研究发展报告（2016）》。

北京：商务印书馆，2016，109页。

106法国研究2019年第3期赐稿邮箱fgyjbjb@ 107 107的钥匙，孔子学院是世界认识中国的一个重要平台。

3作者简介：沈亚（1996—　），女，汉族，四川成都人，硕士在读。

主要研究方向：小学教育。

儒家思想深深地影响着中国人的思想和行为模式，对周边国家也有着巨大的影响。

汉文化的传播逐渐形成了“儒家文化圈”，在几千年的人类文明发展史上有着特别重要的地位。

而今，孔子学院成为了文化传播交流的又一重要手段。

早在孔子学院之前，外国就有专门的有关于文化的交流学习机构。

孔子学院的建立就是以这些机构为蓝本，再结合自身特点逐步的发展。

我国设立“孔子学院”其主要的目的还是教授汉语和向国外交流传播优秀的中华优秀的文化。

到2020年，已经有1170所孔子课堂、541所孔子学院在162个国家和地区建立，孔子学院以惊人的速度发展起来了。

“一带一路”的倡议，是中国经济发展的一个重大措施，在经济全球化的今天，也有利于推动世界经济共同发展，同时也为孔子学院的发展带来机遇。

一、孔子学院在全球的发展情况目前，已经有1170所孔子课堂、541所孔子学院在162个国家和地区建立。

其中亚洲39个国家有孔子学堂115所、孔子学院135所；46个非洲国家有孔子学堂48所、孔子学院61所；欧洲43个国家有孔子学堂346所、孔子学堂187所；美洲27个国家有孔子学堂560所、孔子学院138所；大洋洲7个国家有孔子学堂101所、孔子学院20所。

我们从以上数据可以看到的孔子学院简单的分布情况，可以得知孔子学院分布是不均衡的。

非洲、拉丁美洲等欠发达地区的孔子学院发展速度相对较慢，而北美洲和欧洲这种发达地区的孔子学院的发展速度是最快。

二、孔子学院的整体特点（一）事关文化交流，中外领导人给予厚望许多国外的孔子学院建立时的授牌仪式都有国家领导人的参与。

在2009年中，三所孔子学院的挂牌仪式习近平总书记都有参加；2011年，李克强总理访英时指出了孔子学院在中英两方文化学习融合交流上的重要性。

这些突出了中国国家领导十分关心孔子学院的发展,孔子学院渐渐地促进中华文化在他国的融合，也推动了我国哲学社会科学走向世界。

011学术论坛ACADEMIC FORUM作为中外合作建设的非营利性教育机构、中国与世界进行文化交流的重要平台，孔子学院已成为我国高校“文化引领”战略体系的重要组成部分。

如何通过孔院建设来推进我国高校国际化进程，利用高校国际化战略更好地服务孔院建设，促进二者协同创新可持续发展，是当下研究的热点课题之一。

1 孔子学院孔子学院是我国在借鉴国外机构推广语言和文化的基础上，在海外设立的公益教育机构，致力于汉语和中国文化传播，以民心相通的语言文化交流来促进多元文化共生，以互利共赢的教育科技合作来推动国际资源融合。

根据孔子学院总部统计，截至2020年8月，我国在全球162个国家和地区开设了541所孔子学院和1170个孔子课堂。

这些孔子学院（以下简称“孔院”）在布局上跨越五大洲，除开展汉语教学和文化活动外，在结合各自地缘优势和文化国情的基础上，逐步形成了各具特色的办学模式。

孔院主要由中外双方合作建设，参与机构包括高等院校、政府管理部门、文化教育组织以及其他非营利性社会单位等。

参与机构基于各自学科教育优势，并结合孔院所在地的具体情况，支持并引导孔院特色化发展，逐步形成了集汉语教学与研究、科技、商务、中医药、戏曲、武术、旅游等交流于一体的发展方向。

目前，孔院不仅是开展汉语教学，推进中外教育与文化等领域交流与合作的重要平台，而且在推进各国高校之间科技创新、科研合作、成果落地等方面发挥着积极作用[1]。

2 高校国际化随着国际经贸、科技、文化的交流与合作日益频繁，高校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流合作等方面所肩负的使命也显得越发重要。

作为高校的“五大职能”之一，国际交流合作在提升教育国际化水平、影响力和竞争力等方面作用巨大，高校的国际化水平也日趋成为世界一流大学建设的重要指标和评价维度。

从建设内涵上看，高校国际化包括教育理念和目标的国际化、教育资源和人员的国际化以及教育交流与合作的国际化等；从落实方案上看，高校国际化包括引进世界一流教育管理资源、提升师资课程的国际化水平、推动学生全球化培养、扩大高层次的校际合作、促进学术科研国际合作、开展中外合作办学等；从应对策略上看，高校国际化需要拓展的领域包括校际访问、学术交流、科研合作、合作办学、外专引智、共建研究中心和联合实验室、试论孔子学院与高校国际化的协同创新发展邵 敏南京工业大学，江苏 南京 211816摘要：作为中外合作建立的非营利性教育机构，孔子学院建设现已成为高校“文化引领”战略体系中的重要内容。

孔子学院年度发展报告2019年是孔子学院发展报告庆祝中外友好，推广汉语教育的重要时刻。

今年，孔子学院继续努力开拓中华文化的世界影响力。

到目前为止，孔子学院的全球网络总计达到527个，为汉语传播和汉学研究提供了强有力的支撑。

今年，在汉语教学和汉学研究领域，孔子学院与世界各国政府、高等院校、非政府社会组织和企业家族保持着密切的合作关系，几乎遍布了全球每一个角落。

在汉语传播方面，孔子学院成功地联合社会媒体、本土媒体、出版机构、及大众文化传播集团，以及社会活动组织来开展汉语推广活动。

孔子学院的汉语教学继续取得新的成果，深受世界各地的学生和老师的欢迎和认可。

今年，孔子学院教学支持系统（TCS）发布，为教学活动和学习者提供了更多的学习资源和材料，并建立了更贴近实际环境的汉语教学方案，以及各种学习活动。

在汉语教学方面，孔子学院建立了“互联网+汉语教学”模式，将线上和线下教学融为一体，实现信息化汉语教学，更多地满足教学者和学习者的需求。

孔子学院也不忘积极参与主题活动，弘扬中华文化，扩大中国在世界的影响力。

今年，孔子学院举行了一系列活动，包括“中国文化节”、“汉语世界杯”、“汉语角”和“孔子学院春节庆祝活动”等。

这些活动不仅极大地增强了国家间文化交流，同时也使中国文化更加深入地融入到世界其它地区。

未来，孔子学院将继续努力开拓汉语传播，推动汉语教学和汉学研究发展，持续举办文化艺术活动，全面提高中国和世界的文化交流水平。

孔子学院将以更宽广的眼光、更加开放的态度，以及崭新的视角，应对新形势下传播汉语、促进中外文化交流的新挑战。

孔子学院期待着与世界更多的国家和地区建立更加广泛的合作伙伴关系，促进全球汉语能力建设，实现更多的可持续发展。

眼下，孔子学院正致力于更深入地推动全球汉语传播，将中国文化更好地介绍给世界，充分发挥孔子学院在促进中外文化友谊和推广汉语教育的重要作用，实现中华文化在世界的广泛影响。

孔子学院发展规划（2012—2020年）[来源] 教育部[发表时间] 2013-02-28 15:52:29为进一步加强孔子学院建设，促进中外教育交流与合作，充分发挥孔子学院综合文化交流平台作用，推动中华文化走向世界，制定本规划。

一、规划背景随着我国经济社会快速发展、国际地位大幅提升，世界各国更加重视发展与中国的友好合作关系，汉语在国际交流中的作用日益凸显。

孔子学院主动适应这一形势需要，以加快汉语走向世界为使命，努力构建汉语言文化传播网络，办学规模迅速扩大，办学质量日益提高，品牌项目广受欢迎，创造了中外合作开展语言文化交流的新模式，走出了一条中华文化走向世界的新途径，实现了跨越式发展，成为我国对外教育文化交流与合作的典范，为推动汉语走向世界、促进中外文化交流、增进我国与各国人民之间的友谊作出了重要贡献。

截至2011年底，已在105个国家建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，注册学员达到50万人。

同时，目前孔子学院的发展还不能完全适应全球汉语学习需求，高素质的专业教师数量不足，适用教材短缺，办学质量有待提高，资源整合亟待加强。

在全球化环境下，文明多样性成为共识，加强不同文化之间的了解和理解成为各国谋求发展的共同需求。

中国的发展成就引起世界的广泛重视，丰富多彩的中华文化越来越受到各国人民的欢迎和喜爱，越来越多的国家将汉语教学纳入本国国民教育体系，华侨华人把学习祖（籍）国语言文化作为维系民族情感的纽带，全球要求学习汉语人数大幅增加。

进一步加强孔子学院建设，有助于推动中外教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，为中外在多领域合作共赢提供人才支撑；有助于展现我国文明、民主、开放、进步的形象，增进国际社会对我国的理解和认同。

必须进一步提高认识，充分利用各种有利条件，切实加强孔子学院建设，努力开创孔子学院发展新局面。

二、总体要求（一）指导思想。

适应我国公共外交和人文交流需要，抓住机遇，合理布局，以汉语教学为主体，以提高质量为核心，力求开办一所就办好一所，充分发挥孔子学院综合文化交流平台作用，为推动中国语言文化走向世界，促进中外友好关系发展作出应有贡献。

2008年第5期第33卷(总第158期) 浙江师范大学学报(社会科学版)J O U R N A LO FZ H E J I A N GN O R M A LU N I V E R S I T Y (S o c i a l S c i e n c e s )N o .5,2008G e n e r a l N o .158V o l .33孔子学院的发展现状、问题及趋势＊徐丽华(浙江师范大学国际文化与教育学院,浙江金华321004)摘　要:孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利的公益机构,是海外朋友学习汉语了解中国的窗口,也是学习借鉴不同文化、促进多元文化交流发展而构建和谐世界的平台。

作为汉语国际推广的龙头产品,孔子学院的建设已经初具规模,发展的势头引人瞩目。

本文谨就孔子学院的发展现状、存在问题以及未来的趋势作一概括性的阐述和分析。

关键词:汉语国际推广;孔子学院;现状;问题;趋势中图分类号:H 195　文献标识码:A 文章编号:1001-5035(2008)05-0025-07一、引言随着中国综合国力和国际竞争力的日益提高,加强与中国的交往已成为世界各国政治经济的大事,中国经济的发展和政治地位的变化也激发了世界人民了解中国文化和社会状况的兴趣,汉语在经济贸易、文化交流过程中的交际价值也得到了空前的凸现,成为极具上升空间的国际性语言,汉语热急剧升温。

目前,美国已有640多所大学开始提供专门的中文学习计划,有5万多名中学生在学习中文,有超过2400所大学有意在A P (大学先修课程)中增添汉语课程。

[1]在泰国,开设汉语课程的各级各类学校由2003年的242所增加到1105所,学习汉语的学生人数由5万增加到了40万。

[2]马来西亚政府把2008年前培养万名马来族中文精英人士的目标写进了国家“九五计划”。

[3]截止到2007年底,中国国家汉语推广领导小组办公室(简称“汉办”)派出了3000名汉语教师和志愿者,分赴100多个国家的800多所学校教授汉语,汉办还邀请了2000多名外国中小学校长和师生来华访问,向95个国家1616个机构赠送图书81.3万册,同时还制定了面向全世界的《国际汉语教师标准》、《国际汉语能力标准》和《国际汉语教学通用大纲》三大标准。