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部编语⽂七年级下册《⽼王》省优质课⼀等奖教案《⽼王》教案教学设想：这篇散⽂以平淡似⽔的笔调，记述了⽣活在社会最地层的普通⼈⽼王的艰⾟⽣活琐事、⼈⽣经历，尤其是与作者⼀家的交往，热情讴歌了⽼王不畏艰⾟、任劳任怨、待⼈忠厚、舍⼰为⼈的⾦⼦般的⼼，寄托了作者对普通劳动⼈民的同情、敬佩和热爱之情。
我在教学这篇⽂章时，先让学⽣熟悉课⽂内容，理清⽂章线索，感受⽼王的思想品质，把握⽼王的善与苦两个⽅⾯，体会⽼王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱⼼，理解本⽂的主旨。
教育学⽣在⽣活中也应像作者⼀样对不幸者、卑微者持⼀颗爱⼼，尊重他们，理解他们，同情他们，关⼼他们，也让学⽣通过语⾔了解⼀下当时那个时代。
教学思路：导⼊——了解作者——⾛近⽼王——善待⽼王——感受⽼王——关注⽼王——描写⽼王，从⽽实现从⽂本到⽣活的联系。
教学⽬标：1知识和能⼒⽬标：1、学习把握⼈物形象、概括⼈物思想性格特征的⽅法。
2、学习从朴素的语⾔中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。
过程和⽅法⽬标：1、调动学⽣的⽣活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会⽂章的思想感情，提⾼阅读能⼒。
情感态度和价值观⽬标：1、体会“我”和⽼王的善良，领悟“我”的平等观念和⼈道主义精神。
2、培养学⽣的爱⼼、同情⼼，学会以善良体察善良、回报善良。
课时安排：⼀课时教学过程⼀、导⼊新课：2同学们，⼤家有没有乘坐过三轮车？⼤家有没有跟三轮车夫攀谈过？你会和他聊什么？今天让我们跟着杨绛的《⽼王》，去聆听⼀个关于三轮车夫的故事——背景资料：⽂章作于1984年。
这是⼀篇回忆性的散⽂，作者记叙了⾃⼰从前同⽼王交往中的⼏个⽚段，当时正是“⽂化⼤⾰命”时期，是⼀个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。
但是，任何歪风邪⽓对⽼王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与⽼王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……⼆、介绍作者杨绛，(1911— )，钱钟书夫⼈，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
【部编版】七年级语文下册《老王》优质课教学设计一. 教材分析《老王》是部编版七年级语文下册的一篇课文，讲述了一位普通老王在平凡生活中的高尚品质，通过对他生活片段的描述，展现了老王乐于助人、无私奉献的精神风貌。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来培养学生的语文素养和道德情操。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义、感悟人物品质方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解课文，感受人物品质，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受老王的高尚品质，培养学生的道德情操，激发学生乐于助人的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：深刻理解课文所传达的道德观念，感悟老王的高尚品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受老王的高尚品质，培养学生的道德情操。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、地道的朗读示范。
2.相关图片：展示老王的生活环境，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：涵盖课文内容、人物形象、道德观念等方面的教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片引导学生关注老王的生活环境，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们认为什么是幸福的生活？”让学生发表自己的观点，为进入课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问：“课文讲述了老王生活中的哪些事情？”引导学生回顾课文内容，把握人物形象。
《老王》还有一个特点是作者按特定的顺序、线索串联细节，还可以在语言赏析方面做文章，进而体会老王和作者的善良，解读“我”对老王的态度变化，理解作者的自我批判精神。
【知识与能力目标】1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，准确把握人物形象；2. 结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵；3. 探究作者对老王心怀愧怍的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
【过程与方法目标】1、整体把握课文内容，整体贯穿全文的线索和段落的有序安排；2、以善良体察善良，感受人物思想感情；3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色。
【情感态度价值观目标】1、培养学生的爱心、同情心；2、正确认识别人的不幸，正确对待自己的不幸。
【教学重点】通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，准确把握人物形象。
【教学难点】探究作者对老王心怀愧怍的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
教师备课阅读推荐：一篇文章——《丙午丁未年纪事》（1966-1977）一本书——《我们仨》几篇散文——《林奶奶》《顺姐的“自由恋爱”》……学生的学习准备：1.朗读与默读课文2.要点梳理“老王的经历”“老王的身体状况”“老王的居住环境”……3.思考：作者与老王交往的几件事，看出老王是一个怎样的人。
一、结合预习要求给出阅读课学习目标我真能读懂这篇课文吗？我跟老师理解不一样的地方到底该怎么解释呢？了解了文章的内容，总结出人物形象，体会了作者情感，就算读懂《老王》了吗？“学完”《老王》，我的阅读活动就停止了吗？二、分享预习中阅读梳理的成果，并进行讨论注意讨论的依据是原文，要适时引导学生回原文找到这些依据，进行朗读、圈画。
讨论“老王的经历”梳理要点：“三轮车夫”“单干户”“无亲无故”，注意在原文找到对应内容。
“老王的身体状况”：一只眼“田螺眼”，夜盲症，进而讨论别人对他的鄙视与杨绛一家对他的友善。
（名师整理）部编⼈教版语⽂七年级下册第10课《⽼王》精品教案《⽼王》教学设计此篇课⽂主要教学重点应放在对⼈物形象的分析上，还有⼀个特点是作者按特定的顺序、线索串联细节，还可以在语⾔赏析⽅⾯做⽂章，进⽽体会⽼王和作者的善良，解读“我”对⽼王的态度变化，理解作者的⾃我批判精神。
【知识与能⼒⽬标】1. 通过⽂本细读，体会作者⼀家与⽼王之间的珍贵情谊，理解⽼王⾝上闪耀的⼈性之美，准确把握⼈物形象；2. 结合时代背景，解读⽼王临终前赠送⾹油和鸡蛋的丰富内涵；3. 探究作者对⽼王⼼怀愧怍的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
【过程与⽅法⽬标】1、整体把握课⽂内容，整体贯穿全⽂的线索和段落的有序安排；2、以善良体察善良，感受⼈物思想感情；3、揣摩本⽂意味深长的语句，体会作者的语⾔特⾊。
【情感态度价值观⽬标】1、培养学⽣的爱⼼、同情⼼；2、正确认识别⼈的不幸，正确对待⾃⼰的不幸。
【教学重点】通过⽂本细读，体会作者⼀家与⽼王之间的珍贵情谊，理解⽼王⾝上闪耀的⼈性之美，准确把握⼈物形象。
【教学难点】探究作者对⽼王⼼怀愧怍的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。
教师备课阅读推荐：⼀篇⽂章——《丙午丁未年纪事》（1966-1977）⼀本书——《我们仨》⼏篇散⽂——《林奶奶》《顺姐的“⾃由恋爱”》……学⽣的学习准备：1.朗读与默读课⽂2.要点梳理“⽼王的经历”“⽼王的⾝体状况”“⽼王的居住环境”……3.思考：作者与⽼王交往的⼏件事，看出⽼王是⼀个怎样的⼈。
第⼀课时⼀、导⼊新课同学们,我们喜欢关注明星,因为他们有着耀眼的光环;我们愿意关注伟⼈,因为他们做出了⾮凡的成就;我们关注家⼈,因为我们彼此⾎浓于⽔。
然⽽,⽣活中有很多和我们⾮亲⾮故、不起眼的普通⼈,他们虽然没有耀眼的光环,没有做出⾮凡的成就,却有着⼀颗⾦⼦般的⼼。
今天我们就⼀同⾛进杨绛先⽣的⼀篇回忆性散⽂《⽼王》,来共同关注这类常常被忽视的普通⼈。
人教版七年级下册语文配套教案《老王》一. 教材分析《老王》是人教版七年级下册的一篇课文，通过讲述作者与老王之间的交往，展示了老王勤劳、善良、淳朴的品质，同时也反映了社会的不公和底层人民的艰辛。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的分析和解读已经有了一定的基础。
但他们在理解社会问题和人文关怀方面可能还存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，理解课文的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：感受老王的善良和淳朴，培养对底层人民的同情和关怀。
四. 教学重难点1.重点：正确读写生词和重点句子，理解课文的大意和主题。
2.难点：理解课文中所反映的社会问题和人文关怀。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，自主解决生词和重点句子。
2.合作学习：通过小组讨论，共同分析课文的主题和意义。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.课文文本：打印或准备课文文本，确保每个学生都有副本。
2.生词和重点句子清单：准备生词和重点句子的清单，方便学生学习和复习。
3.讨论问题：准备一些与课文相关的问题，用于引导学生进行讨论和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文的内容和背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）学生自主阅读课文，注意生词和重点句子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同分析课文的主题和意义。
教师提问和引导，帮助学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生回答一些与课文相关的问题，巩固所学内容。
教师给予反馈和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生分组进行讨论，探讨课文中所反映的社会问题和人文关怀。
教师提问和引导，激发学生的思考和讨论。
初中七年级语文《老王》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级语文下册第四单元《人物描写》，详细内容为《老王》一文。
通过对该文的学习，让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧，感受作者对普通人物的关爱和尊重。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对普通人物的关爱和尊重，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：掌握人物描写的方法和技巧，理解课文内容。
难点：如何引导学生体会作者对普通人物的关爱和尊重，培养学生的同情心和爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的普通人物图片，引导学生关注这些平凡人物的闪光点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受作者对老王的关爱和尊重。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文中对老王的描写，掌握人物描写的方法和技巧。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解人物描写的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置相关练习，让学生运用所学知识进行人物描写。
8. 情感教育：引导学生体会作者对普通人物的关爱和尊重，培养学生的同情心和爱心。
六、板书设计1. 课文老王2. 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态3. 课文主题：关爱普通人物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇以“我眼中的”为题的作文。
作业答案：例：我眼中的小明小明是我们班的一位同学，他个头不高，眼睛却很大，总是闪烁着好奇的光芒。
他说话时嘴角上扬，露出两个深深的酒窝，让人忍不住想亲近他。
小明做事认真负责，每当有同学遇到困难，他总是第一个伸出援手。
