（人教版）八下语文作业本答案人教版第一单元
1藤野先生
1 ．啡匿鉴洁逊杳
2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥见
3 ( 1 ）死在异国
他乡。( 2 ）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 ．对日
本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低
能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 ）日本的“爱国青年”( 2 ）闲看
枪毙犯人的中国人 6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7 ．弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华
民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木
的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9 .
( 1 ）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。（2 ）表现出孙犁
珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 ．不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。（2 ）
反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。（韵多次点题，
使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品
质（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳
动的质朴美丽的人格品质。12 ．不例：( 1 ）个人的命运往往与祖国
的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报
效祖国。（2 ）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国
家
强盛，首先要使国民觉醒。（3 ）个人的选择应考虑国家前途、
民族命运。
2 我的母亲
1 质恕当给嬉绰豁
2 . ( 1 ）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2 ）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
4 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5 ．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。
6 ．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。
7 示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）
8 . ( 1 ）母亲深夜敲盆赶鼠。（2 ）母亲跪在田中插秧。
9 . ( 1 ）使用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2 ）通过对母亲的动作描写，形象地体现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。
10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓
线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这个特征，突出了母亲的辛劳，表达出作
者对母亲的
心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 ．略
3 我的第一本书
1 ．掺幽盈蹭奥覆
2 . ( l ）凄渗（2 ）崇敬
3 . C
4 ．温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。
5 ．既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。
6 ．突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。
7 ．表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可
8 ．父亲为儿子考上大学而欣
慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 ．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱．
