新课标粤教版31选修三1.4电势和电势差1

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电势差教学反思范文（精选4篇）

电势差教学反思1

这几天该给同学们上电势差电势这节课了，其实早在半期考试之前，我们组上就一起讨论了这节课该怎么上，听老教师们说这课上好很不容易，学生对于电势的概念从来没有接触过，如何通过老师的讲解让学生正确理解概念成为我们讨论的主要问题。刘虹老师建议说这节课先上后面的电势能，让学生了解了电场力做功对电势能的变化的影响，再回头讲电场力做功的特点，进而引入电势差的概念。原本我也打算采用这样的思路的，前几天备课的时候一直在想怎么才能让学生听明白呢？

教材上提到了很多次重力场中重力做功的特点，对于重力，学生是了解的比较多的。于是，我打算从类比重力做功的方式引入这节课，首先提出问题：重力做功有什么特点？学生不假思索的回答说重力做正功，重力势能减少，……，呵呵，看来我的学生背这个还是挺熟悉的，可惜不是我要的答案，表扬他们说“记得不错，那是说重力势能与重力做功的关系，很好，那重力做功还有什么特点呢？”学生们开始思考了，我一旁提示：重力做功只与什么有关，又与什么无关呢？这下他们终于开窍了，答出是与始末高度有关，与路径无关。然后我再介绍说电场力对电荷做功与重力做功类似，那么电场力做功是否也与路径无关呢？在黑板上画了一匀强电场，开始讨论电场力做功与路径的关系，经过一番推理，再来几个公式，终于把这个问题给他们讲清楚了。

掌握了电场力做功与路径无关后，我将就刚画的图，提出了问题：如果把刚刚的电荷的电量加倍，同样在那两点间移动，电场力做多少功？如果电荷的电量变成原来的3倍呢？如果是n倍呢？这个问题学生很容易就能答上来，自然，电场力做功也变成原来的两倍、三倍、n倍。联想到前面讲电场强度的定义式，他们很自然的就发现只要两点的位置确定，电场力做的功比上电荷量就是一个定值。于是我告诉他们这个定值就是今天要学习的电势差。在黑板上写上定义后，讲解了电势差的表示方法，单位等等，聪明的孩子发现这个单位其实就是初中学的电压的单位，我笑着解释说，其实电势差另一个说法就叫电压，只不过电压这个概念平时常用在电路里面。怕他们还是不太明白，于是就着对比重力场里高度差的概念讲述电势差。对于UAB和UBA，不同的不光是角标顺序和正负号，其实这就像在三楼上看五楼和五楼上看三楼的区别一样，在A、B两点有个“高低”之分。讲到这里，于是灵机一动，问他们在重力场里面，说到三楼的时候，其实就默认了一个与某处相比，三楼比那里高出三楼的意思，而那个某处，其实就是我们说的参考面。同样的，电场里面也有这样的“高度”的概念，叫做电势。我们先找一个参考点作为“高度”的零点，即零电势点，其他点的电势就等于到零电势点的电势差。又在详细的解释和说明了电势的表示方法，单位等之后，本想讲书上电势沿电场线方向逐渐降低的，可惜下课铃响了。

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第一章 静电场

1.1 电荷及其守恒定律

一、电荷

1. 物体带电：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电或有了电荷。

2. 两种电荷（自然界只存在两种电荷）

1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷（丝玻正）

2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷（毛橡负）

3. 自由电子和离子 金属中原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动， 这 种电子叫做自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子。 （失正得负）

4. 作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

二、物体带电的三种方式（本质都是自由电子的转移）

1. 摩擦起电

当两个物体相互摩擦时， 一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一 个物体，于是原来是电中性的物体由于得到电子而带负电， 失去电子的物质则带 正电。

2. 静电感应

当导体靠近带电体时， 导体中的自由电子就会受到带电体对它的排斥或者吸 引，使导体两端出现异种电荷，近端与带电体异号，远端与带电体同号，这种方 式称为感应起电，这种现象称为静电感应。

验电器的原理：两片金箔带同种电荷，彼此相斥而张开

3. 接触起电 不带电的物体与带电体接触， 能使不带电的物体带上电荷，

这种方式成为接 触起电。

分配规律： A 带-Q，B 带+5Q，AB 接触再分开， 电荷相加在平分 2

A=B=+2Q

、电荷守恒定律

1. 内容：电荷既不会创生，也不会消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或 者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的总量保持不变。 在一定情况下， 带电粒子可以产生和湮灭。 一个高能光子在一定条件下可以产生 一对正、负电子；一对正、负电子可以同时湮灭转化为光子。 现代表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。

四、元电荷

1. 电荷量：电荷量又叫电量， 它表示了电荷的多少， 其单位是 “库仑”，简称“库”， 用符号 C 表示

【 导语】⼈教版选修3-1第⼀章静电场第4节《电势能和电势》⼀直是⾼⼆学⽣学习难点，我们要掌握好这⼀节的知识点。下⾯是⽆忧考给⼤家带来的⾼中物理电势能和电势知识点，希望对你有帮助。

⾼中物理电势能和电势知识点

⼀、电势差：电势差等于电场中两点电势的差值。电场中某点的电势，就是该点相对于零势点的电势差。

(1)计算式

(2)单位：伏特(V)

(3)电势差是标量。其正负表⽰⼤⼩。

⼆、电场⼒的功

电场⼒做功的特点：

电场⼒做功与重⼒做功⼀样，只与始末位置有关，与路径⽆关。

1.电势能：电荷处于电场中时所具有的,由其在电场中的位置决定的能量称为电势能.

注意：系统性、相对性

2.电势能的变化与电场⼒做功的关系

(1)电荷在电场中具有电势能。

(2)电场⼒对电荷做正功，电荷的电势能减⼩。

(3)电场⼒对电荷做负功，电荷的电势能增⼤。

(4)电场⼒做多少功，电荷电势能就变化多少。

(5)电势能是相对的，与零电势能⾯有关(通常把电荷在离场源电荷⽆限远处的电势能规定为零，或把电荷在⼤地表⾯上电势能规定为零。)

(6)电势能是电荷和电场所共有的，具有系统性。

(7)电势能是标量。

3.电势能⼤⼩的确定

电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处电场⼒所做的功。

三、电势

电势：置于电场中某点的试探电荷具有的电势能与其电量的⽐叫做该点的电势。是描述电场的能的性质的物理量。其⼤⼩与试探电荷的正负及电量q均⽆关，只与电场中该点在电场中的位置有关，故其可衡量电场的性质。

单位：伏特(V)标量

1.电势的相对性：某点电势的⼤⼩是相对于零点电势⽽⾔的。零电势的选择是任意的，⼀般选地⾯和⽆穷远为零势能⾯。

2.电势的固有性：电场中某点的电势的⼤⼩是由电场本⾝的性质决定的，与放不放电荷及放什么电荷⽆关。

3.电势是标量,只有⼤⼩,没有⽅向.(负电势表⽰该处的电势⽐零电势处电势低.)

4.计算时EP,q,都带正负号。

1 第五节 电场强度与电势差的关系

问题探究

如图1-5-1所示,匀强电场场强为E,电场中有间距为d的两点A、B,A、B连线与场强方向成θ角.现将带电荷量为q的点电荷从A点移到B点,已知A、B两点所在的等势面电势分别为φa和φb.试思考:你有几种求解此过程中电场力做功的方法?

图1-5-1

答案:方法1:运用恒s力做功公式求解

W=Eq·dcosθ,其中dcosθ表示AB两点沿场强方向的间距.

方法2:沿着已知A、B两点所在的等势面电势分别为φa和φb,可根据功能关系求解.W=q(φa-φb).

自学导引

1.在场强大小为E的匀强电场中,若点A与点B之间沿电场方向的距离为L,则这两点之间的电势差U=______________.

答案:E·L

2.电场线与等势面相互______________,沿电场线方向各等势面的电势逐渐______________;电场线密集的区域等势面越______________,电场线稀疏的区域等势面越.

答案:垂直 减小 密集 稀疏

疑难剖析 电场中等势面与电场线的物理意义及它们间的联系和区别

【例1】 关于根据静电场电场线对各点电势和场强的分析,下列说法正确的是( )

A.沿电场线方向各点电势一定降低

B.沿电场线方向各点场强一定减小

C.电场线密集的区域场强一定大

D.电场线密集的区域电势一定高

解析:综合电场线形象描述电场的特点可知,从电场线的方向可描述两方面内容:场强的方向和电势高低变化;从电场线的分布疏密程度仅可描述电场强度的大小而不能说明该区域电势的高低.故沿电场线方向各点电势一定降低,但场强可能减小、增大或不变.电场线密集的区域场强一定大,但电势不一定也大,等势面密集区域电势也可能反而小.

答案:AC

【例2】 关于根据静电场等势面对各点电势和场强的分析,下列说法正确的是( )

A.同一等势面(线)上各点电势一定相等

B.同一等势面(线)上各点场强一定相等