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小学一年级数学《连加连减》教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《连加连减》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级数学《连加连减》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：一年级上册，连加连减。
教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、复习导入师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀( 是)非常有自信!那老师就来考考你们。
出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点？汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步体会1、教学例题（一）教学连加师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。
你们想认识他吗展示图1，瞧！他在干什么生：他在喂小鸡。
师：华华是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗（1）出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么（一共有7只小鸡）谁会列式口头操作2：又来了1只。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算简单的连加、连减问题。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、连加概念及计算方法1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 讲解：连加是指将两个或多个数相加的运算。
例如：2 + 3 + 4 = 9。
3. 练习：让学生计算一些简单的连加问题。
二、连减概念及计算方法1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 讲解：连减是指将两个或多个数相减的运算。
例如：9 3 2 = 4。
3. 练习：让学生计算一些简单的连减问题。
三、加减混合运算的顺序1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 讲解：加减混合运算应从左到右依次计算。
例如：2 + 3 1 = 4。
3. 练习：让学生计算一些简单的加减混合问题。
四、应用题练习1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 讲解：引导学生运用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题。
3. 练习：让学生解决一些实际问题，如购物、分配物品等。
五、总结与评价1. 回顾本节课所学内容，让学生总结连加、连减、加减混合的计算方法和应用。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高数学素养。
教学资源：1. 图片素材：用于导入和展示实际问题。
2. 练习题：用于巩固所学知识。
教学建议：1. 针对一年级学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解连加、连减、加减混合运算时，注重引导学生理解运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3. 布置适量的练习题，让学生在课堂上和课后巩固所学知识。
4. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导和关爱，提高他们的数学素养。
六、通过故事理解连加、连减1. 导入：讲述一个关于小动物的故事，故事中涉及到小动物收集果实、分果实的情节。
教学设计主题名称《连加、连减》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析连加和连减是本单元教学的又一难点内容,它们主要难在计算过程上,都要分两步计算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,教材在例题的编排上采取了两项措施:一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图,用小鸡跑来和离去的过程,生动地反映出连加、连减的意义和计算方法。
二是在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,以此把第一步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
教学目标1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重难点１.重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。
２.难点：明确整体与部分的相对性。
教学过程【复习旧知，导入新课】师：首先让我们开展口算练习，一起算一算吧！生：4+2=63+2=57-2=59-2=76+3=95+1=65-1=47-2=5师：同学们都算对了吗？下面请大家仔细观察，认真思考：每组的两题有什么关系呢？生：我发现第一行的得数和第二行的第一个数是一样的，师：是啊，两道算式是首尾相连的。
今天的数学课，我们就来学习连加连减。
【经历过程，探究新知】尝试，建立连加模型1.感知事情发展顺序。
课件出示课本第59页情境图上面的部分。
师：周末到了，小丁回老家帮奶奶喂小鸡，他在地上撒了些米。
认真观察情境图，你看见了什么？生：有5只小鸡在吃米。
师：(课件动画出示先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡)继续观察，你又看见了什么？生1：跑来了3只小鸡。
生2：先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：你觉得谁说得更准确？想一想，3只小鸡是怎样来的？是一起来的吗？生：3只小鸡是分两次来的。
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。
2. 连减：几个数连起来相减。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。
2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。
四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。
3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。
4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。
7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。
2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。
2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。
3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。
4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
一年级作为学生数学学习的起始阶段，连加连减作为基础的数学运算，是学生日后学习其他数学知识的基础。
本案例旨在通过设计一系列有趣、富有挑战性的教学活动，帮助学生掌握连加连减的运算方法，提高学生的数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的计算方法。
（2）学生能够运用连加连减解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（2）让学生体会到数学与生活的联系，树立数学学习的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解连加连减的意义。
（2）掌握连加连减的计算方法。
2. 教学难点：（1）正确理解连加连减的运算顺序。
（2）灵活运用连加连减解决实际问题。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 教师出示一幅有趣的画面：小明家有三只小猫，小猫A捉到了2只老鼠，小猫B捉到了3只老鼠，小猫C捉到了4只老鼠。
请同学们算一算，三只小猫一共捉到了多少只老鼠？2. 学生独立完成计算，教师巡视指导。
3. 学生汇报计算结果，教师总结：这就是连加的运算，也就是把几个数加起来的运算。
（二）探究新知，合作学习1. 教师出示情境图：小明家里有5个苹果，妈妈又买回了3个苹果，小明家里现在有多少个苹果？2. 学生独立完成计算，教师巡视指导。
3. 学生汇报计算结果，教师总结：这就是连减的运算，也就是从一个数里减去几个数的运算。
4. 教师出示一组连加连减的题目，让学生尝试完成。
5. 学生小组合作，共同完成连加连减的题目。
6. 学生汇报小组合作结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习，提高能力1. 教师出示一组连加连减的题目，让学生独立完成。
小学一年级学生的数学课程中，除了基本的数学知识和技能之外，还包括了数学运算方面的内容。
其中，《连加连减》是一种能够提高小学一年级学生数学运算能力的重要课程，其教案也十分精选和值得分享。
在这篇文章中，我们将分享小学一年级的《连加连减》数学精选教案，帮助学生在学习中体会到数学运算的乐趣和趣味性。
教学目标1.了解加法和减法的概念和符号。
2.能够正确地进行加法运算和减法运算。
3.能够灵活运用加法和减法进行计算。
4.能够发现数学运算中的规律和特点。
5.增强学生的数学意识和数学思维能力。
教学内容第一课：认识加法和减法1.认识加法和减法运算符号“+”和“-”。
2.从日常生活中找出加法和减法的例子并进行操练。
3.通过数学游戏和实际运算加深对加法和减法的理解和运用。
第二课：进行简单的加减法运算1.教学加法和减法运算的步骤和方法。
2.给出简单的计算题目，并进行现场演示和解题操练。
3.编写计算练习册，让学生在课外练习加减法运算。
第三课：提高运算速度和准确性1.认识速算法和运算技巧。
2.给出加减法运算练习题，让学生测试自己的运算速度和准确性。
3.给出类似数学竞赛的运算比赛，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣和竞争的氛围。
第四课：探究数学运算规律1.教学计算中的规律和特点。
2.给出许多加减法计算题，并引导学生根据规律和特点来计算。
3.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中操练掌握数学运算规律。
教学方法1.教学方法多样化，既有讲解和演示，也有操练和游戏。
2.引导学生在学习中体会数学运算的乐趣和趣味性。
3.针对不同的学生特点和水平，进行个性化教学和差异化教学。
教学评价1.通过学生的表现来评价课堂教学效果。
2.通过作业和测试来评价学生掌握程度和进步情况。
3.通过学生的反馈和家长的意见来评价整个教学过程和教学成果。
总结数学是一门十分重要的学科，而数学运算是数学中不可缺少的一部分。
小学一年级的《连加连减》数学精选教案是一种能够提高学生数学运算能力的重要课程，在学习中，学生能够充分体会到数学运算的乐趣和趣味性，从而提高学习的积极性和兴趣。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握连加、连减、加减混合的概念及运算方法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物演示、图片观察、数学游戏等环节，引导学生感知和理解连加、连减、加减混合的意义。
（2）运用同桌讨论、小组合作等形式，培养学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生勇于尝试、积极思考的精神风貌。
二、教学内容例如：2 + 3 + 4 = 9例如：10 2 1 = 73. 加减混合：加法和减法混合在一起。
例如：8 + 5 2 = 11三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减、加减混合的意义，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：实物、图片、数学卡片、多媒体课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用实物演示，引导学生感知连加、连减、加减混合的意义。
（2）通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）讲解连加、连减、加减混合的概念及运算方法。
（2）引导学生通过同桌讨论、小组合作，总结连加、连减、加减混合的规律。
3. 巩固练习：（1）设计练习题，让学生独立完成，检验对连加、连减、加减混合的掌握程度。
（2）组织小组竞赛，提高学生的学习积极性。
4. 应用拓展：（1）让学生运用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题。
（2）引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学意识。
5. 总结反思：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生对连加、连减、加减混合的理解。
6. 布置作业：（1）设计课后练习题，巩固连加、连减、加减混合的知识。
（2）鼓励学生进行家庭小调查，发现生活中的加减混合现象。
六、课堂活动1. 游戏：连连看将连加、连减、加减混合的算式卡片随机摆放在桌面上，学生分组进行连连看游戏，看哪一组找到的算式最多。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合一、教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生积极主动参与课堂，与同学合作交流的习惯。
二、教学内容：3. 加减混合：加法和减法混合在一起，例如8 + 2 1 = 9。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题时，能正确运用连加、连减、加减混合。
四、教学准备：1. 教具：计数器、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引出连加、连减、加减混合的概念。
2. 讲解与示范：讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作交流，解决实际问题。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作表现等方面，评价学生在连加、连减、加减混合方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程，培养学生的数学思维能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固连加、连减、加减混合的知识。
2. 鼓励学生在生活中发现并解决加减混合的实际问题，培养学生的应用能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、教学拓展：1. 引导学生学习更多的数学运算，如乘法、除法等。
2. 结合其他学科，如语文、自然科学等，让学生在实际情境中运用数学知识。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲解连加、连减、加减混合的运用。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和运用这些运算。
3. 逐步引导学生解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够正确进行连加、连减的计算。
3. 能够解决实际生活中的简单加减混合问题。
教学内容：一、连加1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
二、连减1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
三、加减混合1. 教学加减混合的概念，通过举例让学生理解加减混合的意义。
2. 引导学生运用加法和减法计算加减混合问题。
3. 进行加减混合的练习，巩固所学知识。
四、实际应用1. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的连加、连减、加减混合知识解决生活中的问题。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 进行实际应用的练习，巩固所学知识。
五、总结与评价1. 对本节课所学内容进行总结，加深学生对连加、连减、加减混合的理解。
2. 评价学生的学习情况，鼓励学生的进步。
3. 布置作业，巩固所学知识。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过举例让学生直观地理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、作业本。
教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法的基本概念。
2. 引入连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
二、连加（10分钟）1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
三、连减（10分钟）1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 连加、连减的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。
2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。
4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。
5. 学生练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师出示答案，学生自评、互评。
3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。
2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。
2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。
一年级数学连加连减教案数学老师要让学生了解数学学习的含义，吸取其中的精华，感悟数学其中的奥妙。
每一个一年级数学老师都应当在课前写一篇一年级数学教案，那么你知道如何写一年级数学教案？你是否在找正打算撰写“一年级数学连加连减教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#739693一年级数学连加连减教案1教学目标：1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能敏捷口算。
2、经验操作、探讨、沟通，养成自主探究的实力和迁移推理的实力，优化算法。
3、激发学习爱好，感到想学、乐学、会学。
教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，驾驭口算方法。
教学难点：养成迁移推理的实力。
教学打算：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。
教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是驾驭口算方法，能敏捷口算。
在设计时，通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。
如，玩“转转盘”嬉戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择敏捷的方法优化口算方法。
口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的爱好，同时娴熟口算。
其次部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学;②引导学生细致视察图意，体验相同的问题，视察的角度不同，列式也会不同;③在经验解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。
教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：9+5=重点突出“凑十法”想的过程。
为什么把5分成1和4?今日的天气真好，小红和挚友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。
(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。
你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)1、教学8+5。
小学一年级《连加连减》数学精选教案—数字阶梯的算法 数字阶梯是小学一年级数学中的重要知识点，它是一种简单而有趣的数学算法。数字阶梯是帮助学生进行数字加减的有效工具。它不仅可以提升孩子的数学能力，还可以帮助孩子更好地理解数字之间的关系。
数字阶梯的原理是通过简单的加减运算来寻找数字序列中的规律，然后利用这个规律进行计算，从而解决加减问题。数字阶梯的操作步骤非常简单，只需要将数字按照一定的顺序排列，然后进行加减即可。下面列举一组数字阶梯的例子。
例：23 + 14 - 6 23 +14 ------- 37 - 6 ------- 31 通过这个例子，我们可以看到数字阶梯的具体操作步骤。首先是将数字按照一定的顺序排列，然后根据加减顺序进行计算，最后得出结果。在这个例子中，首先是加上23和14，然后减去6，最后得到31。
数字阶梯的优点是简单易学，可以让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学。在数字阶梯的运算过程中，孩子们需要观察数字之间的关系，培养他们发现规律和解决问题的方法。这对于小学生的未来数学学习至关重要。
在数字阶梯的数学教育中，老师们需要把数字阶梯的知识点融入到线下实践活动中。比如，可以设计一些数字阶梯游戏，让孩子们在游戏中学习数字阶梯的相关知识。这样不仅可以培养孩子们对数字的认知能力，还可以提高孩子们的兴趣和学习热情。
数字阶梯的另一个优点是可以提供不同难度的练习题，适合不同层次的学生。对于一年级的学生，可以从简单的数字阶梯开始练习，然后逐渐增加难度。这样可以使孩子们在循序渐进的过程中快速掌握这个算法，并取得不断的进步。 数字阶梯是小学一年级数学中非常重要的知识点之一，它可以帮助孩子们更好地掌握数字加减法算法。在数字阶梯的教学中，我们要把学生放在中心位置，充分考虑他们的认知水平和兴趣爱好，采用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，不断提高他们的数学思维和应用能力。
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 解决实际问题中的连加和连减。
三、教学重点与难点：重点：理解连加和连减的概念，掌握计算方法。
难点：解决实际问题中的连加和连减。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图示帮助学生理解连加和连减的概念。
2. 采用小组合作法，让学生通过讨论和合作解决问题。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备实物和图示，用于展示连加和连减的情况。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备黑板和粉笔，用于讲解和演示。
【教学步骤】1. 导入：通过实物和图示展示连加和连减的情况，引导学生思考和讨论。
2. 讲解：讲解连加和连减的概念，并举例说明。
让学生通过实际操作和练习，掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行连加和连减的练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作的形式，让学生互相交流和讨论。
4. 解决问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识进行解决。
可以让学生独立思考或进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
【作业布置】布置一些连加和连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对连加连减概念的理解和计算方法的掌握情况。
2. 通过解决问题的情况，评估学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过学生的参与度和讨论，评估学生的合作能力和交流能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的连加连减问题，提高学生的计算能力。
2. 让学生运用连加连减的知识解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握它们的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 运用连加和连减解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：连加和连减的概念、计算方法以及应用。
2. 教学难点：连加和连减的运算顺序，以及如何解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中的数学问题，引出连加和连减的概念。
2. 新课讲解：讲解连加和连减的概念，以及它们的运算顺序和计算方法。
3. 课堂练习：让学生通过练习题，巩固连加和连减的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用连加和连减解决实际问题。
6. 作业布置：布置一些有关连加和连减的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合生活中的实际例子，让学生更好地理解连加和连减的概念。
2. 运用直观教学法，通过展示教学卡片和PPT，让学生清晰地了解连加和连减的运算过程。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 运用激励性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过PPT展示生活中的图片，引导学生发现数学问题，引出连加和连减的概念。
2. 讲解连加和连减的概念：讲解连加和连减的含义，以及它们的运算顺序和计算方法。
3. 演示连加和连减的运算过程：通过PPT和教学卡片，展示连加和连减的运算过程，让学生直观地了解。
4. 课堂练习：让学生通过练习题，巩固连加和连减的计算方法。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，如何运用连加和连减解决实际问题。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算简单的连加、连减问题。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 加减混合的概念和计算方法。
4. 实际应用题的解答。
教学重点：1. 连加、连减的概念和计算方法。
2. 加减混合的计算顺序和计算方法。
教学难点：1. 理解连加、连减的概念，能正确计算。
2. 掌握加减混合运算的顺序，能正确计算。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法和减法的概念。
2. 引出连加、连减的概念。
二、连加（10分钟）1. 讲解连加的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连加的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
三、连减（10分钟）1. 讲解连减的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示连减的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
四、加减混合（10分钟）1. 讲解加减混合的概念和计算方法。
2. 用PPT或者黑板展示加减混合的例子，让学生跟随老师一起计算。
3. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
2. 布置作业，让学生进行自主练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握连加、连减、加减混合的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识。
也要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
六、实际应用题（10分钟）教学目标：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 结合实际情境，让学生运用连加、连减、加减混合进行计算。
2. 解答简单的实际应用题。
教学重点：1. 能够应用连加、连减、加减混合解决实际问题。
小学一年级数学连加连减教案
教材分析：“连加连减”是继“加法”、“减法”的认识之后的内容，“连加连减”的产生是对加法意义的深化和拓展.“连加连减”与加、减法有联系，联系在于：（1）连加和加法均表示合并的意思.（2）连加表示把若干个数合并成一个数.（3）从数量关系上看，连加是把几个部分合并成整体的过程.对于这部分知识的认识程度会影响到“乘法意义”的建立，因此，连加知识也是学生学习乘法意义的基础，对学生而言尤为重要.这是认识“连加连减”的第一课时，意在让学生理解“连加”的意义，掌握“连加连减”的计算方法，感受数学的应用价值.
学情分析：
1、学生已经认识了加法减法，理解了加、减法的意义，即将部分合起来时用加法.并能熟练计算10以内的加减法.
2、学生有合作的经历，但合作意识与方法还较弱，需要细致指导.
3、学生在学前已有一些加减法计算的经历，但是对于连加连减表示什么意思，这点在教学中要引起教师的关注.
教学目标：
知识技能：认识连加连减，理解连加连减的意义，初步渗透部分与整体的相对性.
过程与方法：通过教学，让学生掌握连加连减的计算方法，并体验算法多样化.
情感、态度与价值观：学习过程中感受数学与生活的联系，培养
学生对数学的情感.
教学重难点：
重点：理解连加连减的意义，掌握连加连减的计算方法.
难点：明确整体与部分的相对性.
教具准备：课件
授课类型：新授课
教学方法：演示、引导、讲解、练习
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二、新授课：
（一）教学连加：
1、美羊羊在院子里喂小鸡，利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出示跑来的2只小鸡，最后出示又跑来的1只小鸡，（每出示一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时，先指名完整地叙述图意一次，然后同桌互说）
2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答.）之后自己列出算式并指名回答，师板书：5+2+1
3、想一想，今天学的加法与前面学的加法有什么不同？（指名回答自己发现的不同点：以前学的加法是两个加数，今天学的是3个加数.）
师根据学生的回答介绍连加：我们原来学的是把两部分合起来，现在连着再加一部分.像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫它连加.这样的算式怎样读、表示什么意思，是我们今天研究的主要内容.
4、你会读这个算式吗？指名学生读算式：5+2+1读作：5加2再加1.
5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？再算什么？同桌讨论.（先算5+2=7，再算7+1=8，课件出示计算的步骤，并让同桌互说计算过程.）
6、提问：每个数字所表示的含义是什么，指名个别学生汇报，然后同桌互说.
7、你能写一道连加的算式吗？(并说一说如何算)
（二）教学连减：
1、小鸡吃饱了，三三两两的离开了，用课件分步出示小鸡图，学生根据看到的，用自己的语言说一说图意，然后说给同桌听.你能根据图意，提一个用减法计算的问题吗？（指名学生回答）
2、你能用算式表示出最后剩下多少只小鸡吗？（生独立思考，并自己列算式，再指名口答.）
根据学生的回答，师板书算式：8-2-2
3、想一想：这道减法算式与前面学的减法有什么不同？（以前学的是两个数相减，今天学的是3个数相减.）师根据学生的回答，总结连减的含义：把像这样的减法算式叫连减，就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分.
4、指名读读算式：8-2-2读作：8减2再减2.
5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？再算什么？四人小组讨论然后代表汇报.先算8-2=6，再算6-2=4（根据学生的回答，师课件展示计算的步骤.）
6、提问：每个数字所表示的含义是什么，指名个别学生汇报，然后同桌互说.
7、及时应用：你自己能写一道连减的算式吗？(并说一说如何算) （三）课堂练习.
1、出示课件，看图列式.
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对低年级学生的学习有很大的帮助，如果合理利用好，对教学效果会起到事半功倍的作用.
在教学中，特别注意学生的主体地位，每出示一幅图，都让学生充分的观察图，明确图意，并引导学生用自己的语言描述画面的意思，培养学生的语言表达能力.提出问题后，并让学生尝试自己列式. 但因时间限制，不能关注到每一个学生.还有激励学生的手段够多.在以后的教学中要多注意这方面的问题.。
