小小错题本改出好成绩
摘要：“错题本”是指学生在学习过程中，把自己做过的习题、试卷中的错题整理成册。这样一来，学生就便于找出自己学习中的薄弱环节，知道自己哪里还有不足，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。“错题记录本”的作用不仅是查漏补缺、巩固知识，还能帮学生改掉马马虎虎的坏习惯，树立好的学习态度。在具体的操作中，老师和家长要对学生监督、引导，帮助他们认识和感受到错题本带来的好处，让错题本发挥最大的作用。
关键词：教学；“错题本”；学习；方法
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0090-01
在平时批改作业和检测的的过程中我们经常会发现，不少学生对于同一个知识点或类似的题目，总是错了又错，改了有改，强调过很多次也不起作用。
究其原因，就是因为他们并不明确作业改正的目的，也不重视对作业的态度，一道题错了就错了，错过之后没有认真地反思和补救，所以，同样的错误往往才会一错再错。这个时候，我们就需要用上“错题本”。它是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”
等，应该是对知识的梳理，是重点、难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
一、“错题本”的作用
1.“错题本”的作用就是查漏补缺、巩固知识。许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。发现自己在学习中哪一个方面存在着问题。我要求学生把自己做错的题目抄写在记录本上，并用不同颜色的笔标识，注上正确的答案，还可以在边上附上错误分析，以便日后及时总结，避免犯同样的错误。
2.错题本”能帮学生树立好的学习态度。俗话说，吃一堑，长一智。如果学生能从做的错题中得到启发，可以避免再犯类似的错误。错误是宝贝，是学习过程中的漏网之鱼，因为只有错误才能使学生知道自己学习中的不足，一个错误实际就是一个盲点，是我们在学习中必须正视和面对并解决的。其实，学习的过程就是修正错误的过程。对待错误一定要“善待”、“严逮”不放过一个错误。引导学生做错题的过程中，也是引导学生形成正确学习观的过程。在这个过程中，我们应当让学生正视学习中的困难和错误，并严谨、积极地对待学习。
3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会对错题本上有过的题格外小心，避免再次出错，也会为了少写错题而在平时更加
认真地学习。
二、“错题本”的使用
如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的：
1.梳理重难点。在学习过程中容易做错的题，一般说来，不是难点就是重点，所以学生才会出现错误，而且，由于和重难点相关的题会反复出现，这也是学生同一个题反复错的原因，我们要引导学生意识到错题本上都是学生们掌握不够牢固的薄弱知识和重点
知识，建立错题本，不仅有助于改正自己的错误，巩固基础知识，对学生今后的学习都是大有裨益的。一本错题本，其实就是一个记录重难点的课堂笔记。
2.举一反三。有的时候我们错了一道题，会将这一道题做会，结合错题更正理解一个特定的知识点。我们对这样的错题，不仅在知其然，更要知其所以然，要明白是哪里出了问题，然后通过大量的练习来将这个知识进行巩固。
3.经常复习。做题的时候之所以出错，大多因为知识点不扎实，而这些错过的题正好是我们学习上的薄弱环节，所以，我们要不断地复习这些内容，经常和他们“见面”，达到熟能生巧。
4.考前复习。在考试前的复习阶段，由于各科内容都要复习，所以学生的学习量很大，容易出现顾此失彼的现象。所以，在考前，有针对性地复习错题，会有很大帮助，更能做到有的放矢，提高复习效率，能在最短的时间达到事半功倍的效果。
三、“错题本”使用时要注意
有很多老师都让学生建立了“错题本”，但是在使用的过程中的效果却不尽如人意。怎样让错题本发挥它最大的作用呢？我觉得以下的几个方面要注意：
1.让学生意识到“错题本”重要性。错题本如何建立，是一件很复杂的事情。对于学习任务本来已经比较繁重的学生来说，在让他们做“错题本”。所以，容易出现将错题本作为一项作业或者任务来做，应付或者敷衍，这样一来，“错题本”就发挥不了作用。通过老师的引导，让学生在实际的应用中感受到“错题本”带来的好处，从而愿意做，喜欢做，把老师的要求变成自己的需求，发挥自己的能动性，这样一来，学生才能做好、做精，才能避免为了应付老师、家长才记录错题，更不要把错题记录得详细条理，但却束之高阁，再也不翻不看，这就彻底失去了记录的意义。
2.老师和家长监督、引导。错题本能否顺利建立和进行，需要老师、家长和学生认识统一，并有决心坚持。在这个过程中，老师和家长要给学生提供必要的监督、指导和帮助，因为孩子的自控能力毕竟是有限的。
3.知其然，还要知其所以然。有很多学生的错题本是机械地抄写错题，而没有归纳、总结，甚至日后从不会再翻阅曾做错的题目。如此下去，学习的效率只会越来越低，做错的题目也将继续做错，学习上到头来事倍功半。
所以，批阅错题集时，不仅要让学生知道题错了，还要帮其找
出错误根源，并深究：为什么会错？错的知识点是什么？怎样改进？这样虽然额外增加了老师的时间，但可以很好地帮助学生弄清题目的要求，指导学生学会分析错题的方法，帮助学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。
