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传播学重点

考试题型：

1、名词解释（4个）

2、简答题（5个）

3、论述题（2个）

课程复习重点：

大纲：传播的实质、传播的模式

内容：传播要素传播效果自我传播大众传播大众传播的技巧

具体重点：

1、传播的定义与特点

定义：

处在社会系统中的人类应用一定的媒介进行的信息交流，这种交流往往伴随一定社会效果的

发生。

特点：

人类特有的社会活动

使用传播媒介（口语、印刷、电子、网络媒介）

信息的交流

具有一定的传播效果

2、传播的要素（5+3）（如果是简答题，则每个要素要有浅层次的展开）

传播者who：传者、信源（传播者的权威性影响传播效果，但只是短暂的）受传者to whom：受众、信宿（受众个性意见领袖群体规范）

信息Sayswhat：传播内容

传播效果With what effect：传播者意图实现结果(受传播者、受传者以及传播技巧的影响

（如一面提示、两面提示，如诉诸理性还是诉诸感情）) 传播媒介In Which channel：. 传递信息的工具或手段（决定传播频率、范围）

信息组织与传输的机构（决定传播内容的倾向、意识）

新增3要素：

传播原因

探讨传播者与受传者的目的及意图（why）

传播技巧

如何取得良好传播效果的手段和策略。（结构形式、表达方式、修辞手法）

传播环境

自然环境（制播环境、地理环境、传播技术）

社会环境（政治环境、经济环境、文化环境）

3、传播的分类：自我传播大众传播（定义）

（按传播范围分）

自我传播：个体的我与主体的我之间的信息互动。（本我、自我、超我，慎独）

大众传播：1 媒介必须专业化、职业化；

2必须接受国家监督与管理；

3改变传统观念、工作及生活方式

国际传播

人际传播

组织传播

（按传播内在本质分）

文献领域

人际领域

广播领域

4、信息积累的选择性心理机制（各层次的定义、层次关系）

选择性接触——选择性注意

注意特点：选择知觉刺激性信息

选择观点吻合而避开抵触信息

选择性理解以自己的思维、价值观去理解所选择的信息

原因：认知不协调理论（费斯廷格）

作用：主观意识参与下信息发生有利于接受者变化

主观意识过分参与会造成符号价值消失，积累无意义（风动幡动）

选择性记忆根据需求，在已被接受和理解的信息中选择对自己有用、有利且有价值的信息储存在大脑中或别的介质上

特点：①主动“拷贝”，但是片面的（口述历史）

②强烈主观色彩，取决对记忆主体正向肯定性的心理认同

③短暂，还应选择除人脑外的其他记忆载体

5、传播者与把关

传播者是指拥有一定传播手段并能实现一定目的将自己拥有的信息传达给受传者的人或组

织

把关即信息的加工与过滤，其必要性如下：

信息的差异性——筛选与过滤垃圾信息、冗余信息

传播目的的差异性——因传播者目的不同，在信息选择上必然选择满足其目的的

信息内容

受众的差异性——由于受众生理、心理、职业、爱好差异，因而选择不同信息满

足不同受众需求

把关人定义: 传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关，凡有这种传播行

为的人就叫做把关人。

6、影响传播把关的因素

影响传播者把关的因素：政治因素（主导因素）、组织者自身因素、法律因素、社会文化因素、受众因素（分析受众构成）、个人因素（价值观、个性、个人传播方式）、信息自身因素（是否有价值）、经济因素（股票黑嘴）

7、传播者构成4要素

拥有信息

拥有传播对象

拥有传播手段

拥有传播目的

------------------------传播者拥有一定自主权：--信息捕获权--信息加工处理权--信息传播权

8、传播者的制度环境

集权主义传播制度

特权阶级对于传播活动具有绝对统治，传播者行为必须服从统治阶级利益。（卡扎菲-绿皮书）资本主义传播制度

自由主义理论

社会责任理论

社会主义传播制度

传播源于人类社会性的生产实践

传播者的生存发展依赖于社会生产力的发展

传播业属于上层建筑意识范畴，具有政治、阶级性

传播业包括国家各个单位、团体及个人媒介（PPT）

9、自由主义理论社会责任理论民主参与理论传播制度演进趋势（了解内容、比较异同、自己评价）

自由主义理论：

1.任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可

2.除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的；

3.新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制

4.在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样得到保证

社会责任理论：

1.大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义

务；（总体原则）

2.媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准（传播内容的规定）

3.媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或

种族歧视的内容；

（法律约束）

4.受众有权要求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的。

（公序良俗）

民主参与理论：

1.任何民众个人和弱小社会群体都拥有知晓权、传播权、对媒介的接近和使用权、接受媒介

服务的权利；（保障民众传播权）

2.媒介应主要为受众而存在，而不应主要为媒介组织、职业宣传家或广告赞助人而存在；（媒介服务的主要面向）

3.社会各群体、组织、社区都应该拥有自己的媒介；（关注社区媒介发展）

4.与大规模的、单向的、垄断性的巨大媒介相比，小规模的、双向的、参与性的媒介更合乎

社会理想。（鼓励传播双方的互动、参与）

传播制度演进趋势：

1.由大众传播向分众传播、小众传播发展