曾雯《我们的国宝》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：广东省佛山市顺德区北滘中心小学

姓名：曾雯

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学 小学

2、学科：品德与社会

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）百度搜索有关中国的世界文化遗产的图片和资料。

（2）做好调查报告表。

二、教学课题

引导学生通过百度收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣，树立保护古遗迹的意识。

三、教材分析

《我国的国宝》是五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的第二课。我国是有着五千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生通过百度收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣，树立保护古遗迹的意识。

【设计理念】

“关注、拓展、提升学生的社会生活经验”是《品德与社会》课程标准中一条重要的课程理念。课程内容要以学生的生活为基础，关注学生的生活经验，让学生走进生活、走进社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。因此，在教学过程中，我主要通过“社会性”和“活动性”这两条线路来设计教学。1、社会性：学生对自己到过的地方、或自己了解的世界文化遗产，总是津津乐道，教学时抓住他们的直接经历和间接经验来引发对国宝文化遗产的认识和了解。2、活动性：本课利用展示、交流等多种活动引领学生感受、体验、品味祖国的文化遗产的独特魅力。

【教学目标】

知识与技能：通过搜集资料和交流，让学生对我国的古代遗产有一定的了解，知道哪些是世界文化遗产。

过程与方法：引导学生搜集相关资料，通过讨论、交流、分析，了解古代遗产成为“国宝”的深刻意义。

情感态度价值观：引领学生感受中国古代文化的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

七、教学课时：一课时

八、教学的准备

教学之前用百度在网上搜索资料，确定课堂教学形式和方法。

教学过程：

一、认识“国宝”

1.在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，不但涌现出许多杰出人物，而且这些先辈们还为我们留下了令人叹为观止的文化遗产，它们无疑也是我们民族区别于其他民族的特征。

2.【百度搜索】/view/fd428c4de518964bcf847ca4.html

【百度搜索】/question/96833129.html

通过百度搜索了解《世界文化遗产名录》的由来，以及我国已经被列入世界文化遗产共多少处等。

3.（打开书68页）阅读书上所列出的世界文化遗产的名称、地点，再根据同学们在百度网搜集的一些有关世界文化遗产的图片和文字、照片，对照地图（书69页地图）说一说，它们在我国的哪个省或哪个市，并能在地图上找到相对应的地方。

【百度搜索】北京长城/view/1535424.htm

【百度搜索】天坛/view/9993.htm

【百度搜索】故宫/view/5681.htm

【百度搜索】故宫视频

【百度搜索】颐和园/view/7379.htm

【百度搜索】颐和园视频

【百度搜索】周口店北京猿人遗址/view/128775.htm

【百度搜索】秦始皇陵及兵马俑坑/view/154616.htm

【百度搜索】敦煌莫高窟/view/4838.htm

【百度搜索】敦煌壁画/view/45671.htm

【百度搜索】布达拉宫/view/1663.htm

【百度搜索】曲阜孔庙

【百度搜索】苏州古典园林/view/18352.htm

【百度搜索】武当山古建筑群/view/26075.htm

【百度搜索】峨眉山——乐山大佛/view/2167.htm

/view/3425.htm

【百度搜索】乐山大佛视频

【百度搜索】青城山——都江堰/view/23966.htm

/view/2240.htm

【百度搜索】大足石刻/view/7444.htm

【百度搜索】平遥古城/view/2577.htm

【百度搜索】丽江古城/view/15218.htm

【百度搜索】庐山/view/4157.htm

【百度搜索】承德避暑山庄及周围庙宇/view/32131.htm

4.在我国幅员辽阔的版图上，众多省份都有古遗迹的存在，他们像一颗颗闪烁的明珠镶嵌在我国的大江南北。【百度搜索】中国的世界文化遗产分布图

5.随着优雅的古典乐曲欣赏文化遗产的部分图片。（出示文化遗产部分图片）

6.与学生讨论文化遗产成为“国宝”的原因。（板书：历史悠久、艺术价值、独具特色）

二、探索“国宝”

让学生通过“鉴宝大会”这一活动，探索“国宝”背后的文化与历史。活动方法：每一组选择一处文化遗产，

通过书上提供的信息和学生课前查找的资料，讨论研究它成为“国宝”的理由，然后分组阐述。（此环节体现学生的合作学习）

A：长城

1.“长城小组”阐述长城成为国宝的理由。

2.教师出示补充的图像资料，感受长城的雄伟壮观。【百度搜索】（长城视频）

3.看到如今中外游客纷至沓来，说明了什么？（长城的魅力）

B：兵马俑

1.“兵马俑小组”阐述兵马俑成为国宝的理由。

2.教师出示补充资料，体会兵马俑坑的气势磅礴、古代人们的聪明才智。

【百度搜索】（兵马俑坑一号坑全貌图、俑的分类图）

3.说起“兵马俑”我们会马上想到历史杰出人物——秦始皇。（他是中国历史上第一位皇帝）

【百度搜索】/view/2389.htm

C：大足石刻

1.“大足石刻小组”阐述大足石刻成为国宝的理由。

2.出示大足石刻有代表性照片，感受他们的独具特色。

2.除此之外，还知道哪些石窟？（引出“中国四大石窟”）

【百度搜索】/view/378576.htm

小结：同学们，通过今天的鉴宝大会，我们一起了解了三处遗产的风情，特别是解读了它们的历史和文化。仅从这三件国宝我们足以看到我国历史的（悠久），我国文化的（灿烂），此时此刻你想对全世界的人们说

什么？是的，我们中华民族拥有让世界人都佩服的五千年的历史，说起这五千年我们自豪，说起我们五千年独具魅力的中华文化更是骄傲！

三、推荐“国宝”

(出示《富春山居图》及【视频】温家宝总理答台湾记者问时的一段话）关于这幅画背后还真有不少传奇的故事，它到底经历了怎样的曲折离奇？